文明交往說(shuō)課稿參考
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好,今天我要進(jìn)行的說(shuō)課是七年級(jí)思想品德第三單元學(xué)會(huì)交往中的《文明交往》。 首先,我對(duì)新課程的性質(zhì)和地位進(jìn)行分析。
七年級(jí)思想品德(上冊(cè))課程,主要是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和倫理道德教育,是對(duì)青少年進(jìn)行品德教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它著眼于素質(zhì)教育,具有開(kāi)放性的特點(diǎn),需要調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等力量的共同參與,體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。
二、說(shuō)教材:(這里有4個(gè)方面)
1、教材的地位和作用
《文明交往》這一課是七年級(jí)思想品德第三單元的第三課,是重要組成部分,與“我和父母”、“師生情誼”的關(guān)系密切。本課設(shè)計(jì)了“探究園”“心靈導(dǎo)航”“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”“閱讀與感悟”四個(gè)欄目,相應(yīng)地設(shè)計(jì)了“禮貌與言行”“成功的秘訣”“禮貌用語(yǔ)小詞典”“情境劇場(chǎng)”“成長(zhǎng)記錄”“閱讀與感悟”幾個(gè)活動(dòng),為學(xué)生提供了一個(gè)有效的空間,引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與生活這個(gè)大課堂中來(lái),引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察,學(xué)習(xí)別人如何待人接物,如何與人打交道,讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)怎樣交往,在交往中獲得快樂(lè),使書(shū)中的內(nèi)容化為自己的行為,對(duì)七年級(jí)學(xué)生形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系有重要意義。
2、教學(xué)目標(biāo):
初中學(xué)生正值青春期高峰階段,生理心理尚未成熟,他們逐漸擺脫幼稚走向成熟,不滿足于家庭親情,努力追尋同伴友誼、社會(huì)的認(rèn)同,往往存在著自我中心現(xiàn)象,對(duì)什么是文明交往,如何文明交往還不清晰,行為規(guī)范處在形成之中。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的這些認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
⑴知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),掌握基本的交往禮儀與技巧。
、颇芰δ繕(biāo):學(xué)會(huì)與人溝通的技巧,提高交往能力。
⑶活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)表演、討論等多種活動(dòng)形式,組織學(xué)生“從動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)”,體驗(yàn)與人溝通的重要性。
⑷情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為,感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧,學(xué)會(huì)與人,特別是陌生人打交道,在交往中成為受歡迎的人,形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
本著七年級(jí)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):如何做到文明交往。因?yàn)椋挥邪盐樟伺c人交往的技巧及其注意事項(xiàng),才能讓學(xué)生體會(huì)到:待人真誠(chéng)坦率、以誠(chéng)相見(jiàn)、“將心比心,以心換心”有利于形成良好個(gè)性品質(zhì),也能幫助他們成為受歡迎的人。因而把它做為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律方面考慮,認(rèn)識(shí)禮貌在交往中的作用,學(xué)習(xí)與人交往的技巧,是感性體現(xiàn)理性思考,這過(guò)程對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有一定的難度,因而把它確為難點(diǎn)。
4、課時(shí)安排:二課時(shí)
三、說(shuō)教法和學(xué)法
我們都知道思想品德是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以學(xué)生為主體,教師為客體的前提下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。考慮到我校七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和狀況,我主要采取了以下幾種方法:
、沤巧缪莘。在教學(xué)活動(dòng)中,安排學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行模擬,可以減輕學(xué)生的心理壓力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
、朴懻摲ā=M織學(xué)生進(jìn)行集體討論和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
⑶訪問(wèn)調(diào)查法。組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)小調(diào)查,為學(xué)生提供與陌生人近距離接觸的機(jī)會(huì),體驗(yàn)以各自不同的交往方式與陌生人交往的技巧,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
⑷閱讀分析法。教導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料,分析問(wèn)題,可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力。 我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采取了:
、旁u(píng)價(jià)法。讓學(xué)生對(duì)行為參與評(píng)價(jià),使他們對(duì)客觀事物的判斷和主觀接受在頭腦中存在和發(fā)展。⑵討論歸納法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和歸納,可以活躍課堂氣氛,充分發(fā)揮和開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。⑶設(shè)問(wèn)競(jìng)答。為牽引學(xué)生思維和注意力的集中,在教學(xué)中,老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以設(shè)問(wèn),創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生競(jìng)答的活躍的課堂氣氛。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課:由2位學(xué)生模擬課文61頁(yè)的第二幅漫畫(huà)“跟老師打招呼”的情境,提問(wèn)學(xué)生:這是發(fā)生在什么場(chǎng)合?誰(shuí)做到好?是什么表現(xiàn)?從而引出“文明交往”的主題。
。ǘ┲v授新課:
第一步:學(xué)習(xí)活動(dòng)一:禮貌與言行
、僮寣W(xué)生表演(課前安排學(xué)生做好準(zhǔn)備),小組討論:情境發(fā)生的場(chǎng)合;有禮貌言行的表現(xiàn);沒(méi)有禮貌言行的表現(xiàn)。
、谟尚〗M代表人在班上交流小組討論的結(jié)果,全班分享。
、圩屆恳晃槐硌菡哒?wù)剬?duì)自己所扮演角色行為的.感受。
④用測(cè)試表檢測(cè)學(xué)生,了解自己日常言行中“不文明”的方面。
。ㄔ谶@個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生交流會(huì)有兩種結(jié)果:一是“文明言行”;一是“不文明言行”,作為教師我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要注意充分體驗(yàn)不文明言行可能帶給他人的不愉快感受。)
第二步:要求學(xué)生閱讀“旁若無(wú)人”這則材料,結(jié)合材料或活動(dòng)一的漫畫(huà),列舉身邊待人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例,說(shuō)說(shuō)自己的感受,并分析無(wú)禮的害處。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”的知識(shí):交往是人的基本需要;尊重是交往的前提。并要求學(xué)生朗讀文中的黑體字。
第三步:學(xué)習(xí)活動(dòng)二:成功的秘訣
用多媒體顯示青春校園網(wǎng)報(bào)道,分小組競(jìng)猜“第一小組的答案”;
然后由學(xué)生進(jìn)行模擬表演:先請(qǐng)一名同學(xué)向市民(由教師扮演)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,全班同學(xué)觀察其做法,評(píng)價(jià)是屬于哪一小組的做法,教師給予肯定;再請(qǐng)6名同學(xué)分三組進(jìn)行模擬表演,并由同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,可能會(huì)出現(xiàn)幾組同學(xué)表演的都是第一小組或都是第二小組的做法這種情況,對(duì)此,我會(huì)采取措施:再請(qǐng)2位同學(xué)反串表演,并說(shuō)出原因。)
然后教師對(duì)表演進(jìn)行歸納,歸納出“心靈導(dǎo)航”的知識(shí):禮貌是交往的“名片”。 并組織學(xué)生討論:為什么說(shuō)“禮貌、微笑是最好的名片”?
最后教師歸納課文第65面“禮貌是交往的名片”的具體內(nèi)容。
。ㄈ┬〗Y(jié):讓學(xué)生回顧這一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師再進(jìn)行歸納:
要做到文明交往,首先要懂得尊重,學(xué)會(huì)尊重,還要有禮貌。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊課,引入新課:
交往是人的基本需要,尊重是交往的前提,禮貌是交往的“名片”,那么在與人交往中,如何恰當(dāng)使用禮貌這張名片呢?
。ǘ┲v授新課:
第一步:活動(dòng)一:禮貌用語(yǔ)小詞典
1、分組比賽,限定在10分鐘內(nèi)完成書(shū)上的“禮貌用語(yǔ)小詞典,”看哪個(gè)組寫(xiě)出的禮貌用語(yǔ)最多最準(zhǔn)確。
2、情境模擬,以小組為單位模擬不同場(chǎng)合使用不同的禮貌用語(yǔ),并要求學(xué)生給予評(píng)價(jià)。(在對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)嘲笑、人身功擊等情況,教師這時(shí)候應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生就事論事,切勿變成人身功擊,以免破壞活動(dòng)效果,注意鼓勵(lì)為主。)
第二步:學(xué)習(xí)活動(dòng)二:情境劇場(chǎng)
1、圍繞情境請(qǐng)同學(xué)表演打招呼、坐姿、微笑。
2、請(qǐng)“觀眾”對(duì)其表演進(jìn)行評(píng)點(diǎn),教師在學(xué)生評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié),對(duì)表演好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),對(duì)表演欠佳的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
第三步:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):“心靈導(dǎo)航”的知識(shí):文明交往的藝術(shù)。要求學(xué)生對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
第四步:學(xué)習(xí)“閱讀與感悟”《絕招》
、僖髮W(xué)生閱讀材料,教師提問(wèn):佛瑞迪在字條上寫(xiě)了什么?他能得到這份工作嗎?讓學(xué)生思考,并指名回答。
、诮處熢俪藱C(jī)追問(wèn):從這故事中,你得到什么啟示?讓學(xué)生開(kāi)拓思維,明白:交往要用坦誠(chéng),也要用技巧。
。ㄈ⿲(shí)踐:人際關(guān)系自測(cè)。發(fā)一份自我考核表,讓學(xué)生填寫(xiě),并進(jìn)行反省、思考,加深對(duì)自己的了解。
。ㄋ模w納小結(jié):文明交往是一門(mén)藝術(shù),我們要掌握基本的交往禮儀與技巧,才能使自己建立良好的人際關(guān)系。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用扮演、討論等教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
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