eepo說課稿參考

eepo說課稿參考范例

　　EEPO說課稿《Can you run fast?》

　　EEPO要素組合方式是師生在教學(xué)的雙邊活動中，把經(jīng)常性的七個基本要素“聽﹑看、講﹑想﹑做﹑動、靜”單列或加以適當(dāng)?shù)嘏帕薪M合，并適時地依學(xué)生生理﹑心理的變化，交替使用的教學(xué)活動方式。

　　要想上好要素組合方式的課，第一要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練；第二在課堂中要提高強化的次數(shù)；第三加強梯度的設(shè)計；第四要進行流程性檢測。學(xué)習(xí)卡的充分利用，可以讓學(xué)生主動地思考、主動地探究。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：外語教學(xué)與研究出版社的三年級起點《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊的Module6 Unit1 《Can you run fast?》。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)Teaching Aims

　　1.知識目標(biāo)Knowledge aim

　　掌握本課主要生詞并能熟練地聽說認讀run fast/jump high/jump far/ride fast 及聽懂理解會說“Can you ……”的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can’t.

　　2.能力目標(biāo)Ability aim

　　能聽懂理解會說“Can you……”句型,并在實際情景中進行應(yīng)用。

　　3.情感目標(biāo)Emotion aim

　　通過看聽說演唱等活動,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心。

　�。ㄈ�）2.教學(xué)重點：會聽說認讀本課詞組run fast/jump high /jump far/ride fast 。

　　（四）教學(xué)難點：能聽懂理解會說“Can you……”句型,以及肯定回答Yes, I can.否定回答No, I can’t.

　　二、教法 Teaching Methods

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律, 采用游戲法、交際法、聽說演唱法、愉快教學(xué)法，運用要素組合方式教學(xué)，把“聽、看、講、想、做、動、靜”七要素運用得恰倒好處。學(xué)生在整個的教學(xué)過程中都是學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者。老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，做到了師生互動，生生互動。

　　三、教學(xué)過程Teaching Procedures

　　Step1. Warming up

　　1．學(xué)生邊做動作邊唱歌曲。

　　2. Listen a chant and do the actions.

　　3. Look and say

　　【設(shè)計意圖：通過課前的熱身活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件�！�

　　Step 2．Presentation

　　1.出示姚明圖片.(點擊課件)

　　T: Can you play basketball?（引導(dǎo)學(xué)生說:Yes ,I

　　can.） 2.學(xué)習(xí)單詞 “can”（約定）

　　S1:Yes, I can….

　　3.學(xué)習(xí)詞組run fast, jump far, jump high and ride fast和can’t.

　　【設(shè)計意圖：課標(biāo)提出要注重學(xué)生交際能力訓(xùn)練，而英語的交際功能又是在一定的語言情境中體現(xiàn)的，本環(huán)節(jié)結(jié)合課件中直觀的圖片讓學(xué)生做動作，既增強了師生的溝通，又在自然真實的語境中直接將所學(xué)的語言點展示給學(xué)生，起到為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊的作用.老師把學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，基本上做到了聽﹑看、講﹑想﹑做﹑動、靜七要素相互轉(zhuǎn)換�！�

　　Step 3．Practice.

　　T: (點擊課件)Now, let’s play a game “Find your friend”.

　　【設(shè)計意圖：將游戲與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合起來，既鞏固了詞組run fast，jump far, jump high, ride fast，又避免了對詞組的單一操練，讓學(xué)生處于一種興奮狀態(tài)，使課堂活動具有趣味性。】

　　Step 4．Group work.

　　小組成員合作完成板卡的制作，全班匯報展示。

　　【設(shè)計意圖：有效發(fā)揮學(xué)生的小組合作方式。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，很好地把握了合作的好時機，他們互相糾錯，彼此學(xué)習(xí)對方的長處，揚長避短，為此，課堂增色不少。整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生都在主動地思考、主動地探究，對讀寫能力的提高無疑是有很大的促進的�！�

　　我努力發(fā)掘了教學(xué)資源，讓學(xué)生在聽、想、看、講、做、動靜轉(zhuǎn)化中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思路，達成教學(xué)目標(biāo)。今后我需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實際情況，教學(xué)相長，以現(xiàn)代教學(xué)理念來充實自己的頭腦，提高自己的綜合素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師。

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