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《公輸》說課稿
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文記敘墨子在楚國(guó)即將大舉進(jìn)攻宋國(guó)之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動(dòng)，最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生
教學(xué)重點(diǎn)：
１．曲折有致的故事情節(jié)。
�。玻鷦�(dòng)鮮明的人物形象。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
�。保覍W(xué)生講述《自相矛盾》的寓言故事。
２．從此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。
二．學(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)。
１．生速讀課文，概括出墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟。
２．師生討論，明確：
第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮；第三回合是模擬攻守，說明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，崐促使楚王放棄攻宋。
�。常畮熒纸巧首x第一回合，討論：
�、女�(dāng)墨子請(qǐng)公輸殺人時(shí)，公輸作何表示？
�、贫臃治龉斣煸铺莨ニ我皇碌贸龅腵最終結(jié)論又是什么？
�、沁@場(chǎng)辯論的結(jié)果如何？
�、裙斦娴摹胺绷藛�？你能揣測(cè)他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？
�。矗畬W(xué)生分角色朗讀第二回合，討論：
�、拍咏o楚王講故事，有什么目的？
�、瞥跏侨绾卧u(píng)價(jià)故事中人的？
⑶墨子又是如何以楚攻宋一事來作類比的？
�、瘸跽娴臎Q定不攻打宋國(guó)了嗎？揣測(cè)楚王此時(shí)的心理活動(dòng)，初中三年級(jí)語文教案《《公輸》教案設(shè)計(jì)4》。
５．生自讀第三回合，討論：
�、旁谀M攻守前，楚王怎樣看待楚攻宋的結(jié)果？
�、贫M攻守的結(jié)果又是什么？
�、枪斦娴木痛肆T休了嗎？
�、饶佑质窃鯓幼尦鯊氐渍鄯哪兀�
�。叮處熆偨Y(jié)：
故事跌宕起伏，引人入勝；文章由此而具有曲折有致的情節(jié)美。
三．把握墨子的形象。
１．墨子能夠在辯論中取勝，他運(yùn)用了什么技巧？
�。宰又プ又�。
２．要求學(xué)生結(jié)合課文評(píng)述此種技巧。
�。常@反映了墨子的什么形象？
�。瓝碛羞^人的辯才。
４．在辯論過程中，墨子面對(duì)公輸，面對(duì)強(qiáng)國(guó)君主，甚至有崐殺身之險(xiǎn)時(shí)，他有什么反應(yīng)？
�。俺领o”、“從從容容”、“鎮(zhèn)靜”。（以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》）
５．這又反映了墨子的什么形象？
－－擁有過人的膽識(shí)。
�。叮處熆偨Y(jié)：
墨子是一位具有過人辯才與過人膽識(shí)的政治家、思想家；文崐章由此而具有生動(dòng)鮮明的形象美。
四．課堂小結(jié)：
對(duì)付強(qiáng)大的敵人，不僅要從道義上戰(zhàn)勝他們，還要用實(shí)力來震懾他們，這就需要我們具有過人的辯才與膽識(shí)。
五．布置作業(yè)：
１．課外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。
�。玻e累幾種文言句式：
�、排疟染涫剑骸豢芍^……不可謂……
舍其……而欲竊之
猶……之與……也
⑵判斷句式：以……為……
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