青花說(shuō)課稿
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。
3.知道學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。
4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鬢、疵、杳、惘、窺”;會(huì)寫(xiě)“鬢、鍥、嬉”;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如饑似渴、毛塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。
教法與學(xué)情分析：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。利用文本提供的教學(xué)空間，最大限度地開(kāi)發(fā)教材資源，調(diào)取出學(xué)生已有的知識(shí)積累、思想情感，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，與作者、文本進(jìn)行深入對(duì)話(huà)，構(gòu)建出屬于自己的文本意義，實(shí)現(xiàn)真正意義的閱讀。教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
教學(xué)課型：精讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集青花的圖片文字資料。課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.欣賞歌曲《青花瓷》，同時(shí)欣賞青花瓷圖片。
這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。
由英文中“中國(guó)”“瓷器”同為一個(gè)讀音“China”引入：瓷器是咱們祖國(guó)的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎?(交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。)
2.歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢?當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》，就明白了。
【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國(guó)味，配合精致的圖片，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致�！�
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.課文主要寫(xiě)了哪些人物?記敘了他們什么事情?
(快速瀏覽課文后回答。)
2.出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句�？纯茨男┒温鋵�(xiě)“我”苦苦尋覓的由來(lái)。哪些段落寫(xiě)“我”苦苦尋覓的過(guò)程。
問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是抓住了課文的主線(xiàn)。也滲透了有效地捕捉課文重點(diǎn)信息的方法——重視過(guò)渡句。】
給課文分段。
3.輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分，把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音，并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)理解：
兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。
鍥而不舍;鍥，刻;舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈�！盾髯印駥W(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！狈戳x詞有：半途而廢;一暴十寒;三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)等。
嬉戲：游戲;玩耍。
瑕疵：微小的缺點(diǎn)。
紛至沓來(lái)：紛，眾多;沓，重復(fù)。接連不斷地到來(lái)。注意“沓”不要寫(xiě)成“踏”。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。
窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來(lái)或覺(jué)察明白了。
鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。
如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。
茅塞頓開(kāi)：茅塞，被茅草塞住;頓，頓時(shí)，立刻。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開(kāi)了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開(kāi)茅塞”。
3.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)兩部分的主要內(nèi)容。
第一部分(1——4自然段)默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。
第二部分(5——16自然段)苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞健＿@是故事的結(jié)果，寫(xiě)得很詳細(xì)。
三、小結(jié)
美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿(mǎn)懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨!
四、作業(yè)
熟讀課文。抄寫(xiě)生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
聽(tīng)寫(xiě)生詞。
回憶課文的條理。
二、細(xì)讀理解。
(一)研讀“默默期盼”
1.讀1-4自然段，思考：父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人?他教我瓷藝，為什么不傳配方給我?后來(lái)，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我?
2.交流。
(1)抓住“獨(dú)樹(shù)一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。
(2)抓住“完美”設(shè)計(jì)懸念。(什么是父親心里的“完美”?)
(3)找出第三自然段描寫(xiě)父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對(duì)父親的行動(dòng)、神態(tài)的不解。
【讓學(xué)生在閱讀理解這些語(yǔ)句時(shí)越讀越迷惑，迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關(guān)系和奧秘，迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動(dòng)作、企盼的眼神、令人費(fèi)解的話(huà)語(yǔ)……學(xué)生越是迷惑，對(duì)接下來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃厚�！�
3.齊讀第三小節(jié)。
4.小結(jié)：這個(gè)部分，我們領(lǐng)會(huì)到了父親對(duì)孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么?兒子怎樣完成父親的.任務(wù)，成長(zhǎng)為青花瓷器的合格接班藝人呢?
(二)研讀“苦苦尋覓”
1.默讀讀5-16自然段，思考并找關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)批注：
(1)“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健?主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
(2)每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候，心情怎樣?父親是什么表現(xiàn)?
(3)研究父親不同表現(xiàn)的原因。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。
(1)理解第五自然段的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句的作用。(承上啟下)
(2)(6——8)自然段為第一層，寫(xiě)“我”找到瓷片�！叭欢�，修復(fù)的青花并不能讓父親滿(mǎn)意�！钡降赘赣H想要什么?
(9——11)自然段為第二層，寫(xiě)我“復(fù)制”青花�！皼](méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼�！眱鹤右呀�(jīng)大有進(jìn)步，父親還想要兒子進(jìn)步，到底父親想要什么?
(12——16)自然段為第三層，寫(xiě)“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容�！痹瓉�(lái)父親眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。
【在有感情的朗讀、交流重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，讓學(xué)生不斷感受，修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來(lái)的�！�
3.齊讀第二部分。
4.小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過(guò)兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。原來(lái)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”
三、再讀領(lǐng)悟。
把文中多次描寫(xiě)父親神態(tài)的語(yǔ)句找出來(lái)，注意有怎樣的變化，從中你體會(huì)出父親怎樣的思想感情?
父親從“不滿(mǎn)意——冷眼——笑容”，實(shí)際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……
四、練讀拓展。
1.讀一讀。
我的青花像一尾歡快的游魚(yú)，在清澈的溪流中唱歌。
人間瑰寶——青花瓷
其瓷——胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn);
其花——清新明麗，幽靜雅致;
其釉——光亮潔凈，白中泛青;
其色——青翠欲滴，永久不褪。
2.回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說(shuō)話(huà)并填空。
我贊美獨(dú)樹(shù)一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21 青花
默默期盼 不滿(mǎn)意——冷眼——笑容
傳承——超越(完美)
苦苦尋覓 尋找——復(fù)制——?jiǎng)?chuàng)造
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