一年級課文地球爺爺?shù)氖终f課稿
一說教材
1 教材分析與教學(xué)處理:
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過熟桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué) ,學(xué)科學(xué),地球爺爺?shù)氖终f課稿。本課的 教學(xué)重點(diǎn)是識字與朗讀,難點(diǎn)是了解“地心引力”這一科學(xué)常識。由于一年級學(xué)生大多數(shù)活潑,他們對科普讀物十分感興趣,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了分一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。結(jié)合低年級學(xué)習(xí)特點(diǎn),我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué),積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2 設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的'科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞新課標(biāo)要達(dá)到的三維目標(biāo) 來制定本課的教學(xué)目標(biāo)。
3 教學(xué)目標(biāo):(分兩課時完成)
。1)認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。
。2)能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
(3)能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
本節(jié)教學(xué)主要完成我會認(rèn),我會讀的知識技能。在引導(dǎo)學(xué)生 理解課文的同時,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。
4 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾
二說教法
興趣是兒童最好的老師,從兒童喜愛的故事入手,突出地球爺爺"手"的與眾不同,以此為切入點(diǎn),更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學(xué)習(xí)小老師領(lǐng)讀及學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)活動,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感,積極投入學(xué)習(xí)之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),再現(xiàn)生動形象的畫面,更利于激發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí),達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,同時在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與語言能力。我在教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段,開展情趣教學(xué)法,小學(xué)一年級語文教案《地球爺爺?shù)氖终f課稿》。如:課文動畫朗讀導(dǎo)入,小猴摘桃識字游戲,學(xué)生登臺實(shí)驗(yàn),地球知識展示,角色朗讀課文。同時這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段,也達(dá)到了寓教育樂的教學(xué)目的。
三說學(xué)法
1、從一年級起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。 而教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者;對一年級小學(xué)生來說,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要!罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。”“"教師應(yīng)尊重學(xué)生的個別差異,尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式!币蚨Z文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生理想地達(dá)到這一點(diǎn)還不太可能,但我們必須從一年級開始著手培養(yǎng),萬事萬物總有開始之時。
2、教學(xué)應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、在低年級尤其應(yīng)該使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段!缎W(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》明確要求:“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀!薄耙寣W(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解"地心引力",同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
四說教學(xué)程序
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.認(rèn)識本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容,初步了解地心吸引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1播放故事。(要求:一邊看,一邊想。)
2 從故事中你認(rèn)識了誰?他們在做什么?
3 板書課題 (學(xué)生質(zhì)疑后齊讀課題。)
過度:地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請大家讀讀課文,看誰最聰明。
。ǘ、初讀識字,整體感知。
1 出示初讀要求:(1)自由讀課文,標(biāo)畫出自然段序號,并把本文的生字、新詞標(biāo)畫在課本上。(2)同座互相檢查畫出來的生字、新詞。
2 檢查生字(小老師指名讀,領(lǐng)讀)。
3 分自然段朗讀課文,同學(xué)思考:是誰摘下了桃子?
(三)、再讀課文,解決疑問
1.教師導(dǎo)言:通過初步學(xué)習(xí),我們了解到是地球爺爺用自己的手,幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么,地球爺爺?shù)氖志烤归L得什么樣呢?請同學(xué)們互相學(xué)習(xí),找到有關(guān)的句子,畫出來,再和你的小伙伴們進(jìn)行交流。
2.學(xué)生自學(xué)交流。
3.檢查匯報。
4 相機(jī)引導(dǎo)讀課文最后兩自然段,體會地球的手的作用。
5.作實(shí)驗(yàn):磁鐵吸引鐵釘,用這個例子,形象地讓學(xué)生理解什么是“引力”。
6.?dāng)U展:你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎?(請學(xué)生暢談,教師也可借機(jī)為學(xué)生講述牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
7小資料:地球知識。
。ㄋ模┘(xì)讀課文,體會語氣。
1.圖文結(jié)合,邊讀邊練(小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句
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