《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿（精選5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿 篇1
一、說教材。
(一)說設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、從能力上:
a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;
b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說短句："別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀"。
3.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰(shuí)？它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢？猜一猜。
（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
�。�3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
�。�4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會(huì)不回去參加音樂會(huì)呢？
（5）誰(shuí)跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？
�。�6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？?jī)深w綠星是哪兒來的呢？
3.完整講述故事，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護(hù)花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？
（2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會(huì)怎么幫助小松鼠？
4.結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)。
《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法：
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰(shuí)？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問
�。�1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的？
�。�3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情
�。ǘ椭變菏崂砉适聝�(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的請(qǐng)求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動(dòng)畫）
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
（1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？
�。�3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會(huì)怎么說？
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
�。�1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
�。�2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
�。�3）、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話
4、延伸問題
�。�1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
�。�3）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來了（圖片）
�。ㄈ�、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰(shuí)知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？會(huì)怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？ 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
�。ㄋ模�、繼續(xù)播放故事森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾
森林音樂會(huì)要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會(huì)成功嗎？故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾”提問
�。�1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？
�。�2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
四、結(jié)束
請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動(dòng)物們的音樂會(huì)。
活動(dòng)延伸：
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿 篇4
活動(dòng)教材
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會(huì)，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适�，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。
活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語(yǔ)言之美�？梢�，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。
3．故事形象的胸飾。
說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色
1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的'模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。
2．注重氛圍的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺得極符合幼兒念齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。
2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。
難點(diǎn)：大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢？（幼兒討論并說說）
二、結(jié)合圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好。”提問：
�。�1）、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？
�。�2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？
�。�3）、他為什么不用花草打扮自己？
�。�4）、這件事誰(shuí)看到了，他們?cè)趺凑f？
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：
a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮？
b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
提問：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！比绻麓芜�讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
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