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      2. 語文《胡楊贊》說課稿設計

        時間:2021-06-10 12:15:52 說課稿 我要投稿

        語文《胡楊贊》說課稿設計

          一、說教材

        語文《胡楊贊》說課稿設計

          《胡楊贊》是九年義務教育小學語文教科書第十冊23課的一篇講讀課文。課文贊揚了胡楊有著千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志,讓人感到震撼。表達了作者對胡楊無比敬佩之情。

          二、說設計理念

          依據(jù)!墩Z文新課程標準》指出:閱讀的綜合能是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。依據(jù)閱讀學提出的直接目標、間接目標、潛在目標理論,將本課時的教學定位為在開放而有活力的課堂中培養(yǎng)學生閱讀能力,發(fā)展學生思維,陶冶學生情操。通過朗讀激發(fā)情感體驗,通過朗讀促進理解感悟,即以讀促情,讀中感悟之所在也。

          三、說教學目標

          1.知識與技能

          (1)學習本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

         。2)能用簡潔的語言寫出四、五、七自然段的意思,背誦喜歡的段落。

         。3)有感情的朗讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因。

          2、過程與方法

         。1)根據(jù)文本的描寫,從具體的語言環(huán)境中加深理解與感悟。

         。2)通過自己的語言贊美胡楊,進而升華文章的中心。

          3、情感態(tài)度與價值觀

          感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神,激發(fā)學生對胡楊的崇敬之情。

          教學重、難點

          理解課文內容,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神,激發(fā)學生對胡楊的崇敬之情。

          四、說教法

          賞析詞句法、感情朗讀法

          五、說學法

          六、說教學過程

          一、創(chuàng)設情境,引入文眼

          1.背景音樂起,師:在茫茫的大沙漠,當黃沙襲來的時候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了有一個綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風暴搏斗,生生不息。它就是胡楊。(出示胡楊組圖)

          2.師:人們崇敬胡楊,留下了許多贊美的文字。(揭示課題,齊讀)

          二、緊扣文眼,整體感知

          1.過渡:讀讀這篇贊美的文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方?

          2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求)。

          (1)大聲朗讀,讀準字音,讀連貫、流利。

          (2)同桌讀(齊讀,分段讀),糾正字音,聯(lián)系上下文交流新詞的意思,說說每段的意思。

          (3)自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方?

          3.匯報初讀情況。

          (1)指名分段朗讀,糾正字音,師相機引導學生用簡短的話說出4、5、7段的意思。

          (2)問:作者鐘情于胡楊的`哪些地方?(師相機板演:無人關照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻)

          三、自主品讀,披文入情

          1.過渡:作者鐘情于無人關照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,讀了課文,你對怎樣的胡楊動情了,請找到相關的段落讀一讀,把你動情的原因寫下來,再動情地讀一讀。

          2.生自主閱讀,勾畫、作批注,有感情地朗讀。

          3.同桌交流感受體會,有感情地朗讀。

          四、交流體會,精讀感悟

          1.過渡:作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘?讓我們再一次走進課文,去探尋這些詞語背后的意思。

          2.匯報交流,朗讀感悟

          (1)無人關照的胡楊(第3段)。

          抓住眼淚一詞,引導胡楊的眼淚是什么它為何要流淚,體會胡楊受了傷就流出淚來為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長,表現(xiàn)出很強的生命力。

          (2)弓腰駝背的胡楊(第4段)。

          可從慘不忍睹一詞入手,引導說說什么叫慘不忍睹胡楊長相為何如此慘不忍睹,體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應惡劣的自然環(huán)境,它有著較強的適應能力和極強的生命力。

          (3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。

         、僮プ〈植璧堃辉~,粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的?這里呢?(生長條件極其惡劣)胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的?

         、谒窃谙募究釤嶂挥写植璧,引導:讀這個句子,你想說什么?(板演:頑強的生命力)

         、勰馨堰@種頑強的生命力讀出來嗎?(指名讀,齊讀)

          (4)默默奉獻的胡楊(第7段)。

         、偎臉涓赡举|堅硬從來沒有索取。引導:你讀懂了什么?

          ②徹底說明什么?(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的。)

          ③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來。(齊讀)

          3.小結:無人關照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,這些詞都在給我們傳遞一個信息:它的生命是那樣的(頑強),所以,它才會千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年千年千年)這樣的胡楊,怎不叫人動心,不叫人愛呢?

          4.問:作者為了表達自己的愛,幾次用到了千年千年千年?這樣寫有怎樣的好處?

          五、升華情感,書寫敬意

          1.過渡:多么頑強的生命力,它感動了作者,作者又用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深,請你盡情讀一讀,贊一贊。

          2.生自主朗讀,背誦。

          3.出示背景音樂,胡楊組圖,指名背誦。

          4.師:我們感動于胡楊,感動于它頑強的生命,感動于它毫無保留的奉獻精神。此時此刻,你心中一定也有話想說,想贊一贊這西域的美麗風景胡楊。趕快寫一寫,贊美贊美胡楊吧!

          5.生自主寫話。

          6.出示背景音樂,胡楊組圖,指名讀出學生的贊美。

          板書設計:

          23

          胡楊贊

          長相慘不忍睹

          千年不死

          胡楊

          環(huán)境最為惡劣

          千年不倒

          精神無私奉獻

          千年不腐

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