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      2. 《個(gè)人與集體》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-11 08:11:23 說(shuō)課稿 我要投稿

        《個(gè)人與集體》說(shuō)課稿范本

          一、教材分析:

        《個(gè)人與集體》說(shuō)課稿范本

          《個(gè)人與集體》處于浙江省編寫的義務(wù)教材初中語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元“議論的方式和方法”中第二課《小駁論兩則》的第二則。

          第四冊(cè)是整套教材“總-分-總”的最后一冊(cè)“分”,側(cè)重于議論文的教學(xué)。第四冊(cè)相對(duì)集中地編排了兩個(gè)議論文單元,即第一、三單元。第三單元從議論文的方式方法入手,讓學(xué)生懂得議論的主要方式和議論的基本方法,并能在聽(tīng)說(shuō)讀寫中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。該單元的第一篇《反對(duì)自由主義》是立論,了解立論的特點(diǎn)、立論文的結(jié)構(gòu)及論證方法。本文是駁論,要求在學(xué)習(xí)立論的基礎(chǔ)上了解駁論的特點(diǎn)、駁論文的結(jié)構(gòu)及批駁方法。因本課處于小駁論的第二則,要求鞏固駁論的特點(diǎn),進(jìn)一步理解駁論文的結(jié)構(gòu)及批駁方法,并區(qū)別立論和駁論的差異。

          教學(xué)目標(biāo):

          一、認(rèn)識(shí)“人人為自己,也就是人人為大家”的錯(cuò)誤,樹(shù)立集體主義的觀念。

          二、回顧駁論的特點(diǎn),理清本文的層次,進(jìn)一步理解駁論文的結(jié)構(gòu)及批駁方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          進(jìn)一步理解駁論文的結(jié)構(gòu)及批駁方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          形式新穎的批駁方法。本則小駁論的作者別出心裁,借鑒數(shù)學(xué)公式,驗(yàn)算數(shù)學(xué)題的方式批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)。文章活潑多姿,用語(yǔ)幽默生動(dòng)。因這種寫法學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度,故把它定為難點(diǎn)。

          二、學(xué)情學(xué)法:

          初二學(xué)生有一定的抽象邏輯思維能力,也接觸過(guò)不少議論文,但大多學(xué)的是立論文,即用論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)的正確性。對(duì)駁論文還是初次接觸,雖在前一則已學(xué)過(guò)駁論的概念,初步了解了駁論文的結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)單的批駁方法,對(duì)駁論方法之一--駁論點(diǎn)有所了解。但因抽象邏輯思維能力還不強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本課可教給學(xué)生比較分析的方法,即通過(guò)與第一則比較的方法學(xué)習(xí)本篇課文。這樣既可降低教學(xué)難度,也鞏固了前一則學(xué)過(guò)的方法,又學(xué)會(huì)了本篇課文的批駁方法。最后通過(guò)與立論文的比較,全面掌握議論的方式和方法。

          三、教學(xué)方法:

          根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及初二學(xué)生的心理特點(diǎn)及本人的特長(zhǎng),教學(xué)本課宜采用討論法。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生討論分析。在討論中,教師及時(shí)給予啟發(fā)、引導(dǎo)。這種方法,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合在一起,符合當(dāng)前“以人為本”的教學(xué)理念。

          四、教學(xué)程序設(shè)計(jì):

          本文的教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

          教學(xué)要點(diǎn):

          1、新課導(dǎo)入;仡櫳弦徽n時(shí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)駁論文“樹(shù)靶--批駁--結(jié)論”的基本結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)駁論文駁論方法之一--駁論點(diǎn),補(bǔ)充介紹駁論的另外兩種方法--駁論據(jù)、駁論證。復(fù)習(xí)的.目的是與遺忘作斗爭(zhēng)。遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。要鞏固第一天所學(xué)的知識(shí),第二天就應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),使記憶內(nèi)容在頭腦中留下深刻的痕跡,不致遺忘。另外,復(fù)習(xí)上篇的內(nèi)容使學(xué)習(xí)本篇有了自然的引導(dǎo),為本課的比較分析作了鋪墊。

          2、分析討論本文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。教師可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題供學(xué)生討論:

          ⑴文章批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?持這一論點(diǎn)的人有什么理由?這個(gè)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么?

         、迫目煞譃閹讉(gè)部分?注意與上文比較異同。

          通過(guò)討論、分析,學(xué)習(xí)駁論據(jù)這個(gè)駁論方法,進(jìn)一步掌握駁論文的結(jié)構(gòu),落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

          3、討論本文的批駁方法。教師可利用課后練習(xí)三的第1和第3小題。第1小題,用什么方法批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的?第3小題,本文批駁的形式很新穎,作者是借鑒什么方法寫的?

          討論時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系中學(xué)其他學(xué)科的知識(shí),借用數(shù)學(xué)中的等式求證的方法,使“個(gè)人主義”和“集體主義”兩個(gè)概念的本質(zhì)更為明確,暗示出論據(jù)的荒謬性,講解歸謬法。檢驗(yàn)“公式”時(shí)用了假設(shè)的三個(gè)典型事例,講解例證法,使學(xué)生掌握本文的批駁方法,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

          小結(jié)時(shí),將本文與《駁“實(shí)惠”論》比較,比較它們的異同,使學(xué)生對(duì)駁論文的批駁方法有個(gè)全面的了解。

          4、總結(jié)課文。總結(jié)的內(nèi)容分兩個(gè)方面:⑴駁論文的結(jié)構(gòu)和批駁方法;⑵與《反對(duì)自由主義》比較,明確立論與駁論的區(qū)別,完成課后練習(xí)四。

          課文總結(jié)概括了本文的內(nèi)容,使整節(jié)課內(nèi)容統(tǒng)一,結(jié)構(gòu)完整。另外,通過(guò)比較,使學(xué)生更全面掌握議論的方式及方法,落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。

          5、布置作業(yè):課后練習(xí)六?上纫龑(dǎo)學(xué)生討論,明確迷上蟋蟀的危害,然后提示學(xué)生借鑒課文的結(jié)構(gòu)方法和批駁方法。

          布置的作業(yè)緊扣教學(xué)目標(biāo),鞏固了課文的內(nèi)容,深化了課文的內(nèi)容。

          五、板書設(shè)計(jì):

          論點(diǎn):“人人為自己,也就是人人為大家”(×)

          論據(jù):付出足以換來(lái)自己生活需要的勞動(dòng)=為集體做了事(×)

          個(gè)人主義+個(gè)人主義+個(gè)人主義……=集體主義(?)

          民族危亡時(shí)……

          假定人民掙扎呻吟時(shí)……

          人民生命財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)時(shí)……

          結(jié)論(13):人人為自己=害大家(√)

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