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難忘的潑水節(jié)說課稿（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的難忘的潑水節(jié)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇1
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)語文的第十一課，本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，上傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理的潑水描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。
我想用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；正確、流利通讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受；從歡迎總理的場(chǎng)面中，感受傣族人民的激動(dòng)。以下是我的教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯^圖片，交流資料，引入課題
1、播放潑水節(jié)的圖片
2、交流潑水節(jié)的資料
3、交流周總理相關(guān)資料
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，圈出生字。
2、交流自學(xué)情況
1）學(xué)習(xí)生字
2）認(rèn)讀生字的新詞
3、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段
1）課件出示文章段落，勾畫出重點(diǎn)詞句。
2）體會(huì)傣族人民心情，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，但很多的生成讓我們很難預(yù)想，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)把握課堂整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，我的這次教學(xué)不管成功與否，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師又邁進(jìn)了一步。
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇2
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析學(xué)生：
因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1．學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2．培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3．正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴
說教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。lt；這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感即非常想去參加潑水節(jié)gt；
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1—2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1—2句。
第二個(gè)層次3—4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
B．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。
C．讀出體驗(yàn)
D．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
E．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）
第三個(gè)層次：5句
A．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花？
B．出示第5句，生讀。
C．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3—4句。
D．生讀3—4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3．第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、
“祥”二字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)學(xué)生寫好兩字。
說效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？學(xué)生有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號(hào)，有的說了當(dāng)時(shí)的情景，有的說了自己的感受，當(dāng)時(shí)，學(xué)生的回答激勵(lì)了我，我感覺他們真可愛，真會(huì)讀書，更愛思考。
2、學(xué)生是最真實(shí)的，比如弱處理的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的場(chǎng)面，給了學(xué)生巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來。
然而在唱起歌來，跳起舞來時(shí)，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班學(xué)生都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還表演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于學(xué)生著想，是必有一個(gè)熟悉過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)楫吘故嵌蠈W(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為學(xué)生著想不夠。
此外，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇3
一、教材分析
1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊(cè)第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑、龍、恩、鳳、凰5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”
2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)
4、初步體會(huì)傣族人民對(duì)周總理的敬愛之情
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力
四、說設(shè)計(jì)意圖
一、識(shí)字與寫字教學(xué)
識(shí)字過程中，我隨文識(shí)字了5個(gè)：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長(zhǎng)的詞語。本課時(shí)寫了4個(gè)字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，也讓小朋友明白我今天識(shí)字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。
二、句與段的教學(xué)
今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對(duì)周總理的敬愛之情。
句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí)，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周總理來了！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
在注重人文性的同時(shí)，還要注重語文學(xué)科的工具性，我翻看了課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個(gè)類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會(huì)填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時(shí)的作業(yè)我是這樣設(shè)計(jì)的：字詞教學(xué)時(shí)穿插了多音字“盛”的教學(xué)，說話練習(xí)：用一組關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴瓉碚w感知課文內(nèi)容。“好像”造句指導(dǎo)學(xué)生把比喻句說得更生動(dòng)，
量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。
四、課后發(fā)現(xiàn)的問題：
1、“對(duì)襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對(duì)襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。
2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
本單元《五彩云南》設(shè)有“多彩的裙擺”，“風(fēng)花雪月看白族”，“歡樂的潑水節(jié)”三個(gè)課題。運(yùn)用豐富的藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生開啟一扇扇民族藝術(shù)之窗，讓他們?cè)谶@一片多彩的天地里去了解、發(fā)現(xiàn)各民族的特點(diǎn)，不斷積累知識(shí)和技能，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn)。本節(jié)課為“歡樂的潑水節(jié)”的第二課時(shí)，著重從民族特色出發(fā)，展開對(duì)傣族的介紹。了解傣族的風(fēng)土人情，重要的節(jié)日“潑水節(jié)”，學(xué)跳孔雀舞，讓孩子在活動(dòng)過程中充分展示自己，提高能力，并從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
（二）教學(xué)三維目標(biāo)及確立依據(jù)
根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及課標(biāo)指出的：“音樂課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操�！北菊n的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能初步掌握傣族簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、過程與方法：用體驗(yàn)、探究、想象、合作、視覺圖象等多種教學(xué)方法，學(xué)生自主地參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在活動(dòng)過程中，孩子能充分展示自己，提高能力，并從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在欣賞、歌唱、舞蹈等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受音樂作品，并能初步感受傣族的人文風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和熱愛。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)
結(jié)合學(xué)生的學(xué)情及教材內(nèi)容，我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傣族舞蹈，感受傣族舞蹈的風(fēng)格。
確立依據(jù)：課標(biāo)中指出，要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,
在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀看孔雀的錄像，學(xué)習(xí)孔雀的姿態(tài)，創(chuàng)編孔雀的動(dòng)作。
確立依據(jù)：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)及合作意識(shí)。
二、說教法學(xué)法
在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，使兒童在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)、表現(xiàn)和享受音樂的美、生活的美。
具體的教法有：
1、情境創(chuàng)設(shè)法。營(yíng)造輕松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)融洽的音樂情境。
2、提問法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)和新的眼光來觀察事物。
3、直觀演示法。運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂教學(xué)過程，為學(xué)生提供一種聲音、圖像結(jié)合的動(dòng)態(tài)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
具體的學(xué)法有：
1、觀察發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生通過觀察，無拘無束地說出自己的理解、看法。
2、表演體驗(yàn)法。讓學(xué)生在感悟音樂的基礎(chǔ)上，大膽想象表演，發(fā)揮個(gè)性。
3、合作學(xué)習(xí)法。通過小組合作創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
在課堂一開始，我播放歌曲《愛我中華》，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。這樣，可以放松孩子的緊張心情，釋放他們的熱情，一下子吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)為待會(huì)的歌曲表現(xiàn)做鋪墊。
2、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)傣族的資料
課前布置學(xué)生查找有關(guān)傣族的資料，與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語言表達(dá)能力，讓他們對(duì)傣族有初步的了解。
3、乘坐“七彩云南”號(hào)節(jié)奏火車
創(chuàng)設(shè)旅游情境，自然地將學(xué)生帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)課程主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，通過有組織的游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲模仿節(jié)奏型，進(jìn)一步鞏固附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲當(dāng)中潛移默化地掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)。
4、到達(dá)第一站——“云南印象”
課件出示，通過優(yōu)美的音樂及迷人的畫面，老師以導(dǎo)游的身份介紹云南風(fēng)土人情，學(xué)生對(duì)傣族的人文風(fēng)情有更進(jìn)一步的了解，帶給學(xué)生美的感受。
5、到達(dá)第二站——“孔雀園”
這一環(huán)節(jié)，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在復(fù)習(xí)歌曲后，通過觀看孔雀錄像，引導(dǎo)學(xué)生模仿孔雀的姿態(tài)。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)表演得出色的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。觀看傣族孔雀舞蹈，感受傣族舞蹈的風(fēng)格。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生舞動(dòng)的欲望，通過學(xué)習(xí)傣族簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，以小組為單位合作創(chuàng)編舞蹈，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
6、到達(dá)第三站——“傣族樂器館”（拓展延伸）
這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過介紹葫蘆絲，結(jié)合本校的校本課程，請(qǐng)學(xué)習(xí)葫蘆絲的學(xué)生為全班同學(xué)表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和熱愛。通過對(duì)象腳鼓的認(rèn)識(shí)和欣賞象腳鼓舞蹈，了解象腳鼓的聲音、演奏方式，感受象腳鼓舞蹈帶來的歡樂情緒。
7、課堂結(jié)束
在輕快、活潑的《孔雀舞》歌曲中，學(xué)生模仿孔雀的姿態(tài)出教室，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)輔助設(shè)施使課堂氣氛更活躍，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài)，從中得到美的體驗(yàn)和享受。
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是選自人教版的小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)的第三單元《民族的節(jié)日》第一課時(shí)《快樂的潑水節(jié)》。
一、說教材
�。ㄒ唬⒔滩姆治�
《快樂的潑水節(jié)》的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同，曲中還時(shí)常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解進(jìn)行。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)“×××．×”與“×．×××”的不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快地。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、學(xué)會(huì)歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能富有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
2、通過學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編舞蹈，從中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、通過學(xué)習(xí)感受歌曲，讓學(xué)生初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)
能富有表情地演唱歌曲，了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
�。ㄋ模⒔虒W(xué)難點(diǎn)
能富有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂表演。
�。ㄎ澹�、教具準(zhǔn)備
為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)過程中使用了多媒體課件、電子琴等教學(xué)工具。
二、說教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和四年級(jí)學(xué)生已具有一定的評(píng)價(jià)能力和樂于參加音樂活動(dòng)，懂得團(tuán)結(jié)與合作等特點(diǎn)。我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、聽唱法、律動(dòng)法、談話法、合作探究法等。在教學(xué)中我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造表現(xiàn)為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、說、想、演、練等方法，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。本課可分為三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)：課前鋪墊
我利用簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的律動(dòng)加上跳躍的音樂把學(xué)生帶進(jìn)快樂的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
我利用談話法導(dǎo)入新課。我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，那你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）對(duì)，除了漢族以外，其它的都是少數(shù)民族。少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳統(tǒng)是必不可少的。那今天我們就來學(xué)習(xí)第三單元民族的節(jié)日中先為我們介紹的是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日——《快樂的潑水節(jié)》。
�。ǘ⒘私獯鲎屣L(fēng)情與他們的節(jié)日潑水節(jié)。
多媒體出示傣族風(fēng)情照片，把學(xué)生帶到美麗的傣族。
�。ㄈ⒙牳枨冻�，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
播放音樂flash范唱歌曲。讓學(xué)生聽后師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（歡快地、活潑地）。再次聽歌曲，讓學(xué)生帶著問題聽：歌曲中唱到了什么內(nèi)容呢？
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)歌曲
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“×．×××”“×××．×”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只小水鳥︱”節(jié)奏，以其結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半拍。
3、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。特別在第三、四樂句中情緒比較高，要唱推出來些。隨師彈琴伴奏或錄音伴奏學(xué)生演唱歌曲。
4、介紹傣族樂器铓鑼與象腳鼓。（多媒體出示圖片）學(xué)生模仿铓鑼與象腳鼓的敲擊動(dòng)作。
5、學(xué)生邊唱邊模仿敲擊铓鑼與象腳鼓的動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編舞蹈，并隨音樂自由表演。
過渡語：傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，那就讓我們來看看傣族舞蹈，然后再跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作吧。
1、多媒體播放傣族舞蹈視頻片段，讓學(xué)生欣賞，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
2、跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作。老師示范并講解動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿練習(xí)。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，在此我會(huì)一一的講解與演示動(dòng)作，學(xué)生邊積極主動(dòng)的參與模仿練習(xí)中。
3、讓學(xué)生分組自由編一編，演一演《快樂的潑水節(jié)》。本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在分組討論、練習(xí)中為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。這時(shí)學(xué)生就很積極主動(dòng)的把老師所教的動(dòng)作通過自己的意識(shí)把動(dòng)作連起來完整的表演了。
4、放錄音伴奏，學(xué)生一邊唱一邊表演《快樂的潑水節(jié)》。
最后，再次播放音樂，讓學(xué)生邊唱邊表演，就讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的歌曲和優(yōu)美的舞蹈中結(jié)束這堂課吧。
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
你們好！我今天說課的課題是《快樂的潑水節(jié)》，
首先：
說教材：
《快樂的潑水節(jié)》是人教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。歌曲采用了傣族民歌的經(jīng)典音調(diào)編寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了傣族潑水節(jié)歡快、熱鬧的場(chǎng)景。
說理念：
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，健全的人格。
說教學(xué)目標(biāo)：
因此，這堂課我設(shè)立了三個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠富有表情的演唱歌曲；
2、情感目標(biāo)：初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感；
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)易的傣族舞蹈動(dòng)作，并隨音樂創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行表演。
說教學(xué)重點(diǎn)：能夠富有感情地演唱歌曲。
說教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)八分音符、八十六節(jié)奏、延音線以及結(jié)束句后拍起唱的處理和掌握。
說教法：示范演奏法、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解法
說學(xué)法：節(jié)奏模唱法、跟唱、分組演唱
說教學(xué)過程：
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我把這堂課設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激趣導(dǎo)入
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！贬槍�(duì)這一特點(diǎn)。我采用提問法創(chuàng)設(shè)情境：我們的祖國(guó)不僅僅是地大物博，而且有著豐富的文化底蘊(yùn)，你知道我們的國(guó)家有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？你知道這些民族都有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)說一說。
這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望學(xué)生自主討論并回答問題。
然后播放音樂，我將隨音樂起舞，并提問：通過音樂和舞蹈，你知道這是哪個(gè)民族嗎？在學(xué)生作答之后，同時(shí)揭示課題，出示相關(guān)圖片（傣族與潑水節(jié)），邊看圖，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生一同走入傣族，導(dǎo)入新課。
2、歌曲新授
我將這個(gè)環(huán)節(jié)分為4個(gè)小點(diǎn)，并逐點(diǎn)進(jìn)行講解：
a、節(jié)奏、旋律練習(xí)，引發(fā)興趣
首先，我示范演唱歌曲，要求學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有一個(gè)初步的了解。
再次示范演唱的時(shí)候，要求學(xué)生先找出歌曲速度中陌生的節(jié)奏型旋律，并出示相關(guān)的節(jié)奏卡：
�。�1）X.XXXXXX.X
（2）XXXXXX
學(xué)生對(duì)于附點(diǎn)八分音符、二八音符的交替演唱及八十六節(jié)奏的把握容易混淆，針對(duì)這點(diǎn)，我先采用劃拍點(diǎn)讀歌詞的方法，使學(xué)生熟悉節(jié)奏結(jié)構(gòu)，熟悉之后，在節(jié)奏卡下面板書對(duì)應(yīng)的樂句，加入曲譜進(jìn)行旋律模唱，并自劃拍點(diǎn)。同時(shí)，可以加入節(jié)奏游戲來進(jìn)行鞏固，模唱，并自劃拍點(diǎn)。同時(shí)，還可以加入節(jié)奏游戲來進(jìn)行鞏固，用拍手掌、點(diǎn)手心的方法綜合訓(xùn)練，強(qiáng)拍拍手掌，弱拍點(diǎn)手心。多次練習(xí)之后，再進(jìn)行節(jié)奏、旋律的綜合練習(xí)。引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
b、測(cè)試聽力，區(qū)別演唱
我先彈奏兩組樂句，要求學(xué)生進(jìn)行聽辨，并找出樂句中的不同之處。
進(jìn)行聽辨讓學(xué)生在辯、品、唱中充分體驗(yàn)歌曲的美，從而用美的歌聲來表現(xiàn)歌唱中充分體驗(yàn)歌曲的美，力求塑造歌聲美的音樂課堂。出示用不同顏色筆書寫好的卡片，進(jìn)行講解，加以練唱。同時(shí)，提醒學(xué)生注意樂句上連音線的演唱，聲音要圓潤(rùn)、柔和。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兩人對(duì)唱，進(jìn)行互評(píng)，檢測(cè)問題解決的成效。
c、結(jié)束句處理，突破難點(diǎn)
先在黑板上貼出沒有延音線的結(jié)束句卡片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參照對(duì)比，并找出不熟悉的節(jié)奏型，進(jìn)行總結(jié)。
主要是對(duì)八分休止符的概念模糊，以及后拍起唱的把握。
針對(duì)這個(gè)問題，我鼓勵(lì)學(xué)生先給卡片上熟悉的節(jié)奏型劃拍點(diǎn)，然后重點(diǎn)提出八分休止符進(jìn)行講解，在這里，我采用“空的方式進(jìn)行教學(xué)，休止拍念“，后起拍念“，念“大”空”的方式進(jìn)行教學(xué)，休止拍念“空”后起拍念“大”“在示范之后，引導(dǎo)學(xué)生自主劃拍念節(jié)奏，這種相對(duì)通俗易懂的方法學(xué)而延音線的處理，最關(guān)鍵的地方在于學(xué)生們對(duì)這個(gè)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)和理解。
在講解之前，用紅色筆在原來沒有標(biāo)記延音線的地方將延音線標(biāo)記出來。然后，引導(dǎo)學(xué)生先在字面上進(jìn)行認(rèn)識(shí)，再在補(bǔ)充延音線的卡片下面用紅色筆填充延音線演唱的拍點(diǎn)，進(jìn)行前后對(duì)比，這樣一來，學(xué)生對(duì)于延音線就有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。我示范演唱延音線節(jié)奏，學(xué)生觀察，并自主模打節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。
最后，將結(jié)束句的旋律、歌詞，由易到難進(jìn)行填充，學(xué)生進(jìn)行練唱，既鞏固了節(jié)奏，也掌握了旋律演唱的處理，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
d、熟悉歌曲，合作學(xué)唱
在歌曲的旋律掌握之后，再播放音樂，聽辨音樂的情緒，對(duì)歌曲有更深的了解。新課標(biāo)指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的心聲，積極引導(dǎo)學(xué)生自主分析哼唱全曲，
首先，我引導(dǎo)學(xué)生一邊拍手，一邊按節(jié)奏讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，然后通過我的示范演唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲、理解歌詞內(nèi)容。再加上之前重難點(diǎn)都已得到突破，學(xué)習(xí)起來，準(zhǔn)備就相應(yīng)充分一些。多次練唱之后，再進(jìn)行分組演唱、跟唱，逐步掌握全曲，為進(jìn)一步掌握，可以適當(dāng)運(yùn)用男女生分組唱、小組比賽接力唱等方式。最后，師生合作齊唱歌曲。
3、情感體驗(yàn)，拓展延伸
新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化，也就是綜合，但不是簡(jiǎn)單的相加，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。完整演唱歌曲之后，我啟發(fā)學(xué)生：接下來，就讓我們一起走進(jìn)傣鄉(xiāng)潑水節(jié)，和傣鄉(xiāng)小朋友們共舞，感受歡樂的節(jié)日氣氛吧。播放音樂，師生隨音樂起舞，將本節(jié)課的教學(xué)推向一個(gè)高潮。課后，我建議學(xué)生大膽嘗試，改編歌曲，改換不同的節(jié)奏演唱歌曲，根據(jù)不同的音樂節(jié)奏進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
并收集更多的其他少數(shù)民族音樂，了解他們的音樂風(fēng)格，感受體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情。
我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們批評(píng)，指正，謝謝大家！
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇7
小學(xué)語文蘇教版教材第四冊(cè)第七單元的課文《歡樂的潑水節(jié)》，它是本冊(cè)教材中“愛國(guó)篇”的最后一課，主要是讓學(xué)生了解一些祖國(guó)的民族風(fēng)情。
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文共有三個(gè)自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面：一、二兩句寫人們做的準(zhǔn)備，三、四兩句寫潑水地場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析學(xué)生：
課文生動(dòng)描寫了傣族潑水節(jié)的'盛大場(chǎng)面，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛�？墒�，因民族差異，它與二年級(jí)學(xué)生的生活、認(rèn)知有一定的距離，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。但這些孩子卻有著強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力方面
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文，有選擇地背誦課文。
二、過程與方法方面
我想通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生活動(dòng)起來，在活動(dòng)中走入情境，全面熱情參與情感的體驗(yàn)，從而與傣族的潑水節(jié)來一次親密接觸。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面
主要是師生一起與課文產(chǎn)生情感共鳴，共同領(lǐng)悟、感受傣族人民過節(jié)的“歡樂”。
四、重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)有以下兩個(gè)方面
1．感悟課文用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與課文產(chǎn)生情感共鳴。
說過程：
在確定了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，這一課時(shí)的授課形式，我主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)情感，引起需求
俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，朗讀感悟。
3.詳略交替，以讀代講
課文第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理，第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講；第二句，以聲、像手段為烘托，讓學(xué)生在歡快的樂曲聲中展開想象的翅膀，還原文本中畫面，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
4.回歸全文，拓展延伸
“新課標(biāo)”指出，語文教學(xué)要通過大量的語言實(shí)踐，促使學(xué)生積累一定的語言材料。所以朗讀是語文教學(xué)中的“傳家寶”，教師應(yīng)以讀為本，積極營(yíng)造一種以書聲瑯瑯為主的課堂氣氛。總結(jié)時(shí)我打算用激勵(lì)性的語言：“小朋友，你們?cè)敢庥美首x，帶俞老師去西雙版納過個(gè)快樂的潑水節(jié)嗎？”來激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
開放的課堂才能彰顯出無限生機(jī)，把語文學(xué)習(xí)向課外拓展，向課后延伸，把更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造，讓學(xué)生在開放的課堂教學(xué)中去實(shí)踐，學(xué)生蘊(yùn)藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光。所以最后，根據(jù)課后練習(xí)4的要求，在學(xué)生交流收集資料的基礎(chǔ)上，我用圖片的形式又適當(dāng)補(bǔ)充了一些我國(guó)其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)，組成研究小組，課后到圖書館或上網(wǎng)去查閱更多詳細(xì)的資料。既讓學(xué)生開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了精神世界，同時(shí)也把探索的種子播撒在了學(xué)生的心田。
以上是我的全部教學(xué)設(shè)計(jì)，肯定還有許多不足之處，敬請(qǐng)各位提出寶貴意見。謝謝大家！
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇8
一、說課標(biāo)
小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化傳承價(jià)值，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華民族音樂，了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，拓寬審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，重點(diǎn)以音樂及相關(guān)文化的滲透為主要理念進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、說教材
〈〈快樂的潑水節(jié)〉〉是人教版音樂教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一課，本單元總標(biāo)題為〈〈民族的節(jié)日〉〉。
了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音樂和民族舞姿，是音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也是音樂素養(yǎng)的重要組成部分。根據(jù)學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈快樂潑水節(jié)〉〉。
2.初步了解傣族民俗及文化。
3.學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
三、說教法
1.激趣導(dǎo)入法
從學(xué)生喜愛的孔雀入手，引出其故鄉(xiāng)及傣族建筑、服飾、節(jié)日文化的介紹。
2.情景再現(xiàn)法
對(duì)傣族相關(guān)文化的介紹配以圖片進(jìn)行展示，使情景再現(xiàn)，學(xué)生能更直觀、更深刻地與已有知識(shí)進(jìn)行鏈接，進(jìn)而調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富其內(nèi)容。
3.手勢(shì)指導(dǎo)
通過手勢(shì)引導(dǎo)，使學(xué)生正確把握音值，感受休止節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)拍。
4.活動(dòng)參與
通過音樂律動(dòng)進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練，依賴聽覺、運(yùn)動(dòng)覺，以至整個(gè)身體的感覺不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、音色等多方面的能力。
四、說學(xué)法
1.合作交流
課前讓學(xué)生收集了傣族的相關(guān)資料，準(zhǔn)備在課上進(jìn)行交流，使學(xué)生在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中獲得更為廣闊和深入的見識(shí)。
2.模仿
通過聽唱積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.欣賞
通過對(duì)孔雀舞的欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂及其姊妹藝術(shù)相互交融帶來的藝術(shù)享受。
4.實(shí)踐活動(dòng)
通過敲擊芒鑼、象腳鼓及學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，使自己融入傣族音樂并用自己的方式表現(xiàn)它。
五、反思(略)
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇9
今天我說課的題目是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組中的一篇課文《難忘的潑水節(jié)》。這一單元的主題圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事�！耙荒暌欢鹊臐娝�(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
基于對(duì)教材的理解，學(xué)生年齡特征的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從3個(gè)維度出發(fā)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，會(huì)主動(dòng)認(rèn)12個(gè)生字，能認(rèn)真、正確書寫12個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“四面八方、難忘”等，感受詞語背后的情感，并積累詞語。
2.學(xué)習(xí)通過對(duì)傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)面和周總理潑水的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受。
3.通過對(duì)“歡呼、笑容滿面”等詞語的理解和感悟，體會(huì)人物心情，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
4.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
本課的重點(diǎn)是通過人物言行的感悟，揣摩體會(huì)人物內(nèi)心的情感，能通過自己的朗讀表達(dá)出來，并能主動(dòng)積累詞語。其中，通過對(duì)人物言行的感悟，揣摩體會(huì)人物內(nèi)心的情感也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
說設(shè)計(jì)理念和教法、學(xué)法
怎么才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)呢?下面我來談?wù)勗O(shè)計(jì)理念:
1.創(chuàng)設(shè)情境:創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境，讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親�！痹趯�(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場(chǎng)景，對(duì)傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動(dòng)進(jìn)入文本，從而體會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感，釋放自己的情感。
2.以讀為本:新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！焙梦恼乱x:初讀讀通--細(xì)讀讀懂--品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟。
3.自主探究:新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼�，識(shí)字過程中，放手讓學(xué)生自主識(shí)字。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人.
本著這樣的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì):為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?從四面八方看到了傣族人民都趕來迎接周總理，從歡呼來體會(huì)興奮。從第3自然段歡迎的場(chǎng)面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從結(jié)尾的3個(gè)自然段4個(gè)感嘆句，體會(huì)人們的激動(dòng)、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點(diǎn)句子，帶著孩子們?cè)谖谋局畜w會(huì)和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。
說教學(xué)過程
本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學(xué)過程。本課我打算分2課時(shí)完成，第一課時(shí)是初步感知課文，能正確認(rèn)讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思。我重點(diǎn)說說第一課時(shí)，我的教學(xué)將以找寫人物表情、動(dòng)作和心情的句子說說體會(huì)為突破口，讓學(xué)生讀課文感受、體驗(yàn)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師出示掛圖，讓學(xué)生觀察:說說你看到了什么?從插圖中你感受到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)引出新課，板書課題:難忘的潑水節(jié)
讓學(xué)生讀課題，想想:為什么難忘?
(二)新課教學(xué)
1、聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。
2、初讀課文，并畫出生字新詞。(學(xué)生自讀)
3、全班拼讀生字。
4、討論交流:你是怎樣記住生字的
難忘的潑水節(jié)說課稿 篇10
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《歡樂的潑水節(jié)》是山東美術(shù)出版社二年級(jí)藝術(shù)教程下冊(cè)第六單元《五彩云南》中的第三個(gè)版塊。它著重從民族特色出發(fā)，展開對(duì)傣族的民族風(fēng)情等有關(guān)知識(shí)的介紹，主要讓學(xué)生通過欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”以及傣族人民甚或的地域、風(fēng)俗、和服飾等特點(diǎn)。
從學(xué)生及教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)于江漢平原地區(qū)的學(xué)生來說比較陌生，而且學(xué)生的認(rèn)知水平、審美情趣也有限，因此在教學(xué)中，我們必須借助一定的多媒體，為學(xué)生提供盡可能豐富的素材來讓學(xué)生感知、熏陶、內(nèi)化、領(lǐng)悟和遷移。進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的歡快和喜悅情緒。
在仔細(xì)對(duì)教材進(jìn)行分析解讀基礎(chǔ)上，依據(jù)不同年級(jí)、不同年齡的孩子有著不同的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞教材主題圖，了解傣族的民俗知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡樂的情節(jié)，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
3、模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編舞蹈或即興舞蹈。
二、教學(xué)過程有效創(chuàng)新
1、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。我在教學(xué)時(shí)，采用了猜謎游戲引入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始，我設(shè)計(jì)了“猜一猜”這一游戲：首先我提問：“在風(fēng)景秀麗的云南，有一個(gè)美麗的民族，他們把一種鳥當(dāng)作自己吉祥的象征，人們對(duì)這種鳥非常的崇敬，劉老師來模仿這只鳥,你們來猜猜是什么鳥？”這句話一下就吸引了學(xué)生的注意力，抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。接著，我讓學(xué)生根據(jù)音樂的特點(diǎn)、老師舞蹈的動(dòng)作來猜，并說出是怎么猜出來的。學(xué)生情緒高漲，在準(zhǔn)確猜出后，產(chǎn)生了成功的喜悅。
2、巧用電教媒體，連接多種藝術(shù)門類
藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐漸遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，我以孔雀朋友（掛畫）為契機(jī)，以孔雀羽毛為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，貫穿教學(xué)始終。然后借用多媒體，出示一組傣族風(fēng)情圖片欣賞，每張圖片的圖案色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，同時(shí)用《金孔雀》的歌曲旋律做背景，讓學(xué)生在欣賞圖片，了解傣族的風(fēng)土人情的同時(shí)，潛移默化的掌握歌曲的旋律特點(diǎn)，為后面的歌曲教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生了解潑水節(jié)的民俗特點(diǎn)。我運(yùn)用電教媒體，播放傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生更直觀的感受潑水節(jié)，活躍了課堂氣氛；同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。
3、合理借助電教媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力
在藝術(shù)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使用歡快的音樂、豐富多彩的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫來傳遞知識(shí)素材，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的獨(dú)特魅力，能有效地引發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。在《歡樂的潑水節(jié)》的教學(xué)當(dāng)中，我通過多媒體的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)故事情境，使孩子們對(duì)少數(shù)民族充滿了幻想與向往。通過觀看傣族舞的圖片和教師的示范，讓學(xué)生了解傣族舞的基本特征，為即興創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。
4、運(yùn)用電教媒體，升華情境，使學(xué)生積極、主動(dòng)地強(qiáng)化新知。
在課堂的最后，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，通過小組競(jìng)賽的方式，將孔雀羽毛獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，然后：“請(qǐng)同學(xué)們將自己得到的羽毛給孔雀貼起來，看看，你們的小巧手能把孔雀裝扮美麗嗎？”在音樂《金孔雀》的旋律中，學(xué)生打扮孔雀。師：“瞧瞧你們打扮出來的孔雀多美呀，那咱們把今天學(xué)的《金孔雀》也送給它好嗎？最后學(xué)生在載歌載舞的環(huán)境中結(jié)束本課的教學(xué)。
三、教學(xué)效果及反思
通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)合理運(yùn)用電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的充滿藝術(shù)氛圍的課堂學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很自然地、輕松地走進(jìn)課堂去了解潑水節(jié)以及傣族人民的地域、風(fēng)俗、和服飾。而且，教學(xué)中通過音樂與視頻的有效介入，讓學(xué)生聽著音樂看著畫面，同時(shí)也感受了所學(xué)歌曲的節(jié)奏，通過畫面感知了舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)與要領(lǐng)，這樣很好的讓學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中、觀察中有效的實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)知識(shí)與能力的構(gòu)建，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。因此整節(jié)課學(xué)生歡樂輕松地學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)中歡快、喜悅的情緒。另外，教學(xué)中，反復(fù)運(yùn)用多媒體課件中的音樂，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈、表演舞蹈，有效的升華了學(xué)生的情感，對(duì)我國(guó)民族文化的喜愛與贊賞，同時(shí)潛移默化地愛到民族文化多元化的感染熏陶�？傊�，整個(gè)多媒體的學(xué)習(xí)有效地引發(fā)了學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得了事半而功倍的效果。
現(xiàn)代化的電教媒體以其形象、直觀的優(yōu)勢(shì)吸引著學(xué)生，特別在藝術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用電教媒體，在展示藝術(shù)意境，表現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)涵等方面，具有形象、快捷、模擬逼真、超時(shí)空等的優(yōu)點(diǎn)，它能引導(dǎo)學(xué)生在有聲、有色、有像的展示下，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化了藝術(shù)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果，達(dá)到了藝術(shù)教育寓教于樂的審美教育的目的。作為藝術(shù)教師，我同時(shí)更希望：現(xiàn)代教育技術(shù)與藝術(shù)課程的整合發(fā)展能成為我們的教育浪潮中一道最亮麗的風(fēng)景線！
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