《荷塘月色》說課稿
《荷塘月色》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作。這是一篇寫景抒情的散文。在這篇散文里,作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象。語言優(yōu)美、典雅,是一篇著名的美文。
新的高中語文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象,品位文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力,初步鑒賞文學(xué)作品”。本文是高中語文第一冊第一篇課文,這是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一篇課文,所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析文學(xué)作品,為今后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。為此確定教學(xué)目標(biāo)如下:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo):本文寫于1927年,領(lǐng)導(dǎo)叛變革命,中國陷于一片黑暗之中。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。
2、知識目標(biāo):本文構(gòu)思巧妙,寫的荷塘,是月下的荷塘;所寫的月色,是荷塘上的月色。作者將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來,突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。語言優(yōu)美,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、通感的'修辭手法,是本文一大特色。學(xué)習(xí)本文體會本文的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo):學(xué)會初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能夠判斷什么是通感,本文比喻的妙處何在。
二、教學(xué)重點(diǎn):課文四五六三段的賞析。本文語言充滿詩情畫意,體味語言運(yùn)用的妙處,是本課的重點(diǎn)。通感的修辭手法學(xué)生第一次接觸,也要作為一個重點(diǎn)來講。這兩點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法:
本文準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。理由是:本文是一篇精讀課文,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生精讀的方法,所以采用講解式的教學(xué)方法。進(jìn)入高中階段,要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練,尤其是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),因此采用啟發(fā)式教學(xué)。本文語言優(yōu)美,從培養(yǎng)學(xué)生語感的角度,本文采用以朗讀式的教學(xué)方法。
四、學(xué)法:
指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫景抒情的散文,如何品析作品的語言。
五、課時:擬定兩課時。
第一課時
教學(xué)設(shè)想:釋題,簡介作者,范讀課文,初步感知課文內(nèi)容,理清寫作思路。體會構(gòu)思的巧妙。把握作品的感情基調(diào),找出感情線索,簡單介紹時代背景,。
第二課時
教學(xué)設(shè)想:品析作品的語言,比喻、通感、疊字的運(yùn)用,感受語言的典雅和充滿詩意。
第一課
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
在夏季的一個夜晚,月亮升高了,是一輪圓月,我們的主人公心情郁悶,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就象一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來,成為一篇膾炙人口的名篇佳作,我們讀他的文章就象看到了那幅畫一樣。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。
二、釋題,簡介作者,并范讀課文。
要求:
1、標(biāo)出自己讀得不準(zhǔn)字音。如曲,讀第一聲;似,與似的在一起時讀卷舌音。
2、標(biāo)出自然段的序號。
三、學(xué)生自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容,思考:
1、課文主要在哪幾段寫荷塘和月色的。
2、其余段落起什么作用?
3、貫穿全文的線索是什么?
三、再讀課文,理清寫作思路。
1、課文集中寫荷塘與月色的是四、五、六三個自然段。說說每一段都寫了什么?
第四段:主要寫荷塘。作者哪幾方面來寫的:從荷葉、荷花、塘上的微風(fēng)、塘下的流水。
第五段:主要寫月光。有沒有寫荷塘?月光是無形的東西,但作者通過寫荷葉、荷花、寫樹影等,將月光寫得可知可感。月光與荷塘融合在一起。
第六段:主要寫荷塘周圍的樹。好象沒有寫荷塘和月色?樹是月光照耀下的樹,寫荷塘里的蛙聲,寫樹上的蟬鳴。此段即是寫荷塘又是寫月色。
2、其余各自然段的內(nèi)容:
第一段:交待時間及寫荷塘的緣由。是夏季,月圓的夜晚,作者心情欠佳,想去荷塘看看。
第二段:寫去荷塘的小路。荷塘的四圍是樹為下文第六段做鋪墊。同時點(diǎn)出月光是淡淡的月光,為后文做鋪墊。
第三段:寫作者去荷塘的目的是散心,享受荷塘月色。
第七、八段:作者想起采蓮的事情來,并想起江南來。與段與主體有何聯(lián)系?荷塘月色具有詩意,使作者想起與荷塘相關(guān)的詩來。聯(lián)想自然。結(jié)尾照應(yīng)前文。
四、本文是寫景抒情的散文。那抒了什么情?貫穿全文的線索是什么?
淡淡的憂愁,又有淡淡的喜悅。一切景語皆情語,那么那些景色體現(xiàn)了這種情?
線索即是這樣一種情緒。也是全文的基調(diào)。
五、簡介寫作背景。
六、布置作業(yè):
熟讀課文,體會本文運(yùn)用了什么方法把荷塘月色寫得那樣美?找出你認(rèn)為寫得最好的句子,談一談好在哪里。
【《荷塘月色》說課稿】相關(guān)文章:
《荷塘月色》說課稿06-09
《荷塘月色》說課稿07-30
荷塘月色說課稿07-13
荷塘月色的說課稿02-25
荷塘月色說課稿03-10
荷塘月色說課稿07-14
《荷塘月色》說課稿06-09
荷塘月色說課稿08-04
荷塘月色說課稿07-14