關(guān)于《學會合理消費》說課稿
一、設(shè)計理念
學生是學習的主體,教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者。在教學過程中,教師應(yīng)重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學生積極、主動的學習,在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中實踐。
本次教學設(shè)計首先了解學生生活消費內(nèi)容的變化,感受改革開放30年的發(fā)展成就,然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗,使學生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰,更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟生活。
二、教材、教法分析
【課程內(nèi)容標準】 感受身邊的變化,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
【教學理念】
從學生的實際生活出發(fā),著眼于解決學生的現(xiàn)實問題,為學生的發(fā)展做準備。
【教學目標】
1、情感態(tài)度與價值觀目標:
通過自身消費體驗與理性思考,增強理財意識,學會理性消費,綠色消費和環(huán)保消費。
2、能力目標 :
從參與社會經(jīng)濟生活的角度, 學會合理消費和理財,提高適度消費、理性消費的能力。
3、知識目標:
通過教學使學生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的.變化;通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學生進行消費調(diào)查、生活實例的分析,在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。
【教學重點】 幫助學生學會合理消費、理性消費和適度消費。
【教學難點】 幫助學生學會合理消費,樹立綠色消費觀。
【課時安排】 一課時
【學情分析】 進入九年級,學生在消費方面有一定的自主能力,但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為(比如超前消費、盲目攀比等)應(yīng)及時由老師或家長指出,讓學生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費,提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟生活的能力。
【教學方法】情境教學法 案例教學法 自主探究學習
【教學手段】多媒體 、講學稿
【課前準備】
。1)了解教學實施班級學生個人消費基本情況(講學稿課前預(yù)習的問卷調(diào)查)
。2)中學生家庭消費情況調(diào)查了解
(3)多媒體及其講學稿的準備
三、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
播放歌曲:Flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題:學會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題,構(gòu)建新知:
1、消費面面觀:
出示莫同學 (1995年出生)家的兩張帳單,對比分析:
(設(shè)計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)
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