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      2. 做一片美的葉子的說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-10 15:23:08 說(shuō)課稿 我要投稿

        做一片美的葉子的說(shuō)課稿

          《做一片美的葉子》是國(guó)標(biāo)版第五冊(cè)的一篇散文詩(shī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,再由物及人,由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人,想到了人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所以學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)橛晌锛叭,從自己的貼身感受談體會(huì),對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。

        做一片美的葉子的說(shuō)課稿

          根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求,以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)中得以貫徹:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3.通過(guò)朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

          4.借助信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

          在這些目標(biāo)中,1、2、3和目標(biāo)是下限目標(biāo),要求人人達(dá)到。第四個(gè)目標(biāo)是上限目標(biāo),讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展的'余地。

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”因此,我在執(zhí)教《做一片美的葉子》一課時(shí),努力實(shí)踐以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”,用師生間充滿靈性的對(duì)話營(yíng)造詩(shī)情新課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)。針對(duì)教材,針對(duì)目標(biāo),這篇課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的:

          第一步:談話激趣,導(dǎo)入新課。

          高爾基曾說(shuō)過(guò):“最難的是開(kāi)始,就是第一句話。如同在音樂(lè)上一樣,全曲的聲調(diào),都是它給予的!逼鋵(shí),課堂教學(xué)的啟課導(dǎo)入也同樣必須有“未成曲調(diào)先有情”的韻致:同學(xué)們,秋天到了,你們看樹(shù)上的葉子變得絢麗多彩了,多美啊。(看圖)老師課前布置你們了解樹(shù)葉的作用,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?是啊,樹(shù)葉給大樹(shù)帶來(lái)了美,深秋之后,葉子飄落到大地上,有些深埋在泥土里,仍然為大樹(shù)提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。(板書課題:做一片美的葉子)

          語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)詩(shī)意的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)學(xué)生身置此景,話語(yǔ)如涓涓流水,潺潺而出,心門似春之柴扉,輕輕洞開(kāi)。

          第二步:明確目標(biāo),嘗試學(xué)習(xí)。

          明確學(xué)習(xí)目標(biāo),可讓學(xué)生知道通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么,掌握什么,做到心中有數(shù),有的放矢。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),先讓他們嘗試學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦子積極思維,理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲,讓他們迅速進(jìn)入角色,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          1、教師先讓學(xué)生自學(xué)生字詞,然后檢查自學(xué)情況。

          2、再讀課文,邊讀課文邊在課文上批注,寫寫自己的獨(dú)特感悟。

          古人曾把讀書時(shí)的品味揣摩喻為春雨潤(rùn)花,因?yàn)槲ㄓ腥硇慕居谡Z(yǔ)境之中,方能知其意、得其趣、悟其神。讓學(xué)生批注課文,雖然使課堂“一時(shí)寂靜”,卻能讓學(xué)生通過(guò)批注而激活思維、抒發(fā)感受、展示個(gè)性。

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