人和語(yǔ)文公開課說(shuō)課稿
一、教材內(nèi)容
本單元共有七課，每一課都圍繞一個(gè)主題編排，所選擇的語(yǔ)料主要是學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的經(jīng)典篇章，并具有很高的認(rèn)識(shí)和鑒賞價(jià)值�！度撕汀愤x錄四則短文，從不同方面闡述了孟子的“人和”思想。不僅從天時(shí)、地利、人和的比較中得出了人和最為重要的結(jié)論，而且還從一般的社會(huì)成員與統(tǒng)治者兩個(gè)方面具體闡述了達(dá)到人和的具體辦法。這就要求學(xué)生在掌握好文言知識(shí)，還應(yīng)深入系統(tǒng)地了解孟子對(duì)社會(huì)、人生問(wèn)題的思考，找到立身處世的借鑒。從而提升學(xué)生文言文的搜集的材料能力，與全班同學(xué)進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生懂得“人和”的實(shí)質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個(gè)人道德修養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1班是文科重點(diǎn)班，文言基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)，加上剛剛學(xué)習(xí)了《孟子》中的一些篇目，對(duì)孟子的思想主張和《孟子》的文章特點(diǎn)有一定的了解，所以，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、主要學(xué)習(xí)第2、3則選文；
2、學(xué)習(xí)和掌握文中的文言知識(shí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孟子重視“人和”的思想及其借鑒意義。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀并解讀選文，理解孟子的“人和”思想；
2、通過(guò)探究幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題理解“人和”的內(nèi)涵；
3、討論學(xué)習(xí)選文的論辯技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孟子重視“人和”的思想及其借鑒意義；
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)和掌握文中的文言知識(shí)；
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孟子重視“人和”的思想及其借鑒意義。
三、教法學(xué)法
教學(xué)本文，我選擇了老師啟發(fā)引導(dǎo)下的“自主式學(xué)習(xí)模式”。這種自主式學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力的培養(yǎng)，學(xué)生活動(dòng)體現(xiàn)自主性，教師活動(dòng)重在激發(fā)思維性，課堂在于問(wèn)題探索、交流、生成。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。”因此，在閱讀教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是將學(xué)生“被動(dòng)接受知識(shí)的容器”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索者”的有效途徑。主要采用以下幾種方式：
朗讀式：朗讀之于文言文，猶如活水之于游魚，必不可少。運(yùn)用多種形式的朗讀，引發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效率，感受語(yǔ)言文字的魅力。
質(zhì)疑式：對(duì)文章的詞句疏通、內(nèi)容理解、寫法意境等方面的疑難提出問(wèn)題進(jìn)行探究。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）名句積累
課件展示孟子名言2句，學(xué)生朗讀、翻譯、識(shí)記。
1、不以規(guī)矩，不成方圓。
2、其進(jìn)銳者，其退速。
（二）導(dǎo)入新課
課前播放歌曲《家和萬(wàn)事興》，此處以歌曲導(dǎo)入。
（三）感知課文，梳理文言知識(shí)
個(gè)別朗讀與全班齊讀結(jié)合，教師給予點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生自主梳理文言知識(shí)，教師歸納補(bǔ)充。（具體內(nèi)容以課件展示）
（四）文本解讀
1、結(jié)合第1則選文，提問(wèn)：孟子怎樣提出“人和”？從統(tǒng)治者的角度，孟子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做到“人和”？
2、提問(wèn)：孟子認(rèn)為，一般社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)如何營(yíng)造“人和”的'社會(huì)關(guān)系？
3、提問(wèn)：孟子認(rèn)為，自己持身端正，天下人都會(huì)歸向他。那么，持身端正的關(guān)鍵是什么？
4、再讀課文，提問(wèn)：幾則選文體現(xiàn)了怎樣的論辯技巧？
（五）合作探究
根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“人和”的理解。
（六）課堂小結(jié)
奧運(yùn)會(huì)開幕式上的活字印刷術(shù)，出現(xiàn)不同字體的“和”，這是向全世界展示我們古老中國(guó)的千年文明，一個(gè)“和”字道出了華夏兒女立身處世的原則，也道出了我們對(duì)美好社會(huì)的憧憬。
（七）布置作業(yè)
1、背誦重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握文言知識(shí)。
2、以“人和”為題，寫一篇300字左右的短文。
（八）板書設(shè)計(jì)
得道者多助，失道者寡助 排比
人和 君子以仁存心，以禮存心 對(duì)比
君子有終身之憂，無(wú)一朝之患 設(shè)喻
行有不得者，皆反求諸己 層層遞進(jìn)
總之，本節(jié)課主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，進(jìn)而把握孟子“人和”的思想精華，并且讓學(xué)生挖掘其現(xiàn)實(shí)意義。
【人和語(yǔ)文公開課說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文公開課說(shuō)課稿10-29
《人和》公開課教案設(shè)計(jì)08-27
小學(xué)語(yǔ)文《小露珠》說(shuō)課稿（公開課）12-17
揠苗助長(zhǎng)語(yǔ)文公開課說(shuō)課稿03-26
勤快人和懶人說(shuō)課稿11-02