神奇的藝術(shù)字說課稿

神奇的藝術(shù)字說課稿

　　一、說教材

　　1．說教材的地位和作用

　　《神奇的藝術(shù)字》是華中科技大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊第7課中的內(nèi)容。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于Word2000文字處理知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的Word知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉──技巧掌握──綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點突出。在前幾節(jié)課學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用Word輸入一篇短文、修改一句話、對文字、段落的美化以及學(xué)習(xí)插入圖片和自選圖形之后，學(xué)習(xí)如何對文章標(biāo)題的文字進(jìn)行美化、而這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是為了讓孩子們能全面學(xué)習(xí)Word和培養(yǎng)操作計算機(jī)的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2．說教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：學(xué)會利用“藝術(shù)字”工具欄插入藝術(shù)字，并合理設(shè)置藝術(shù)字的顏色、效果、版式、以及字體大小。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美和探究問題的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，樹立自信心，體驗成就感。

　　3．說教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

　　重點：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

　　難點：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

　　關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點和作用，通過團(tuán)體協(xié)作，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。

　　二、說教法與學(xué)法

　　1．教法

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點，突破難點，我把“探究──合作──創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的`過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　2．學(xué)法

　�。�1）自學(xué)自悟法：讓學(xué)生自學(xué)教材，了解插入藝術(shù)字的步驟以及如何對藝術(shù)字進(jìn)行修改。

　�。�2）小組討論法：設(shè)置采用兩個學(xué)生為一組的方式進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)調(diào)整藝術(shù)字的大小、字體顏色的調(diào)整和版式的設(shè)置。

　　（3）模仿性學(xué)習(xí)：對操作過程中出現(xiàn)的問題可雙雙討論，在探究中找到樂趣。

　　三、說教學(xué)程序

　　1．談話激趣，揭示課題

　　利用TOP2000屏幕廣播功能先展示一份《宇宙小天地》小報（沒有采用藝術(shù)字），再展示另一份《宇宙小天地》小報（采用藝術(shù)字）。同學(xué)們，比較一下哪個漂亮？想不想把自己的文章也變得像這樣漂亮？學(xué)生通過觀察發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”。教師補(bǔ)充說明：今天我們就來學(xué)習(xí)《第7課神奇的藝術(shù)字》（板書課題）。

　　2．合作交流，探求方法

　　任務(wù)一：請同學(xué)們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？

　�。�1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。

　�。�2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。

　　（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的名字。

　�。�4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。

　　五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物�！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。

　　接著由學(xué)生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個“藝術(shù)字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，教師肯定學(xué)生的成績并讓學(xué)生繼續(xù)演示。

　　任務(wù)二：如果你對自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？

　　小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按鈕，看看他究竟有些什么本領(lǐng)？

　　學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按鈕的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按鈕，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號。單擊“藝術(shù)字庫”按鈕，會彈出“藝術(shù)字庫”對話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。

　　3．實踐運(yùn)用，提高發(fā)展

　　請同學(xué)們打開已存的Word文檔──《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾它呢？

　　孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。

　　4．觀摩協(xié)作，歸納總結(jié)

　　在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教。

　　最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

　　四、設(shè)計理念

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個理念。

　　1．學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

　　2．講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識精講。

　　3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

　　4．情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

　　5．分層教學(xué)的實施。照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。

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