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      2. 初二地理上冊(cè)《季風(fēng)氣候顯著》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-10 16:43:00 說(shuō)課稿 我要投稿

        人教版初二地理上冊(cè)《季風(fēng)氣候顯著》說(shuō)課稿

          一、說(shuō)教材:

        人教版初二地理上冊(cè)《季風(fēng)氣候顯著》說(shuō)課稿

          1.教材的地位和作用:

          季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)之一,它與人們的生活和我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,是培養(yǎng)學(xué)生智能,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的好素材。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)的我國(guó)氣溫與降水的總結(jié)與深化,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)的`區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。

          2.教學(xué)目標(biāo):

         、胖R(shí)目標(biāo):了解我國(guó)季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來(lái)的利弊。

         、颇芰δ繕(biāo):通過(guò)讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖,提高學(xué)生讀圖能力,從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等能力;掌握分析氣候特征的方法。

         、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)評(píng)價(jià)季風(fēng)氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的影響,逐步樹(shù)立辯證問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的災(zāi)害性天氣,幫助學(xué)生初步樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。

          3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):我國(guó)季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍,季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處及不利影響。

          難點(diǎn):鋒面雨的形成。

          二、說(shuō)教法

          1.探究式教學(xué):在教學(xué)中,營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍,激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

          2.小組合作學(xué)習(xí):這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高參與各種活動(dòng)的積極性,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

          3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué):利用課件大師等軟件制作地理課件,將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體綜合在一起,創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境,以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,提高課堂教學(xué)效率。

          三、說(shuō)學(xué)法

          1.培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

          2.使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

          3.通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

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