《孟子》的說課稿

《孟子》的說課稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與技能：

　　⑴積累古漢語知識(shí)。

　�、企w會(huì)駢句的表達(dá)效果。

　�、窃诶斫獾幕�礎(chǔ)上，賞析課文、背誦課文。

　�。病⑦^程與方法：

　　了解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，誦讀中體會(huì)其流暢雄辯的論證風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思考、辯論能力。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　幫助學(xué)生體會(huì)孟子民本思想及憂患意識(shí)的進(jìn)步意義，讓學(xué)生懂得“人和”、“憂患”的實(shí)質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個(gè)人道德修養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、理解文章的中心論點(diǎn)。

　　２、理清文章的論證思路及結(jié)構(gòu)。

　�。�、積累古漢語基礎(chǔ)知識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解、學(xué)習(xí)孟子文章雄辯的語言風(fēng)格。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

　�、帕私饷献雍汀睹献印�；

　�、撇楣ぞ邥鴴咔逦淖终系K。

　�。病⒔處煖�(zhǔn)備相關(guān)課件。

　�。�預(yù)習(xí)檢查題及學(xué)習(xí)要點(diǎn)板書）

　�。�、課文的朗讀磁帶。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，學(xué)生自主探究討論與老師講解相結(jié)合。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一節(jié)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙，積累古漢語基礎(chǔ)知識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，誰能告訴我晉代文學(xué)家陶淵明的讀書習(xí)慣是什么嗎？（生：好讀書，不求甚解。）可是我們這些做學(xué)生的能用這種習(xí)慣來學(xué)文言文嗎？（生：不能）對(duì)，陶淵明他是大文學(xué)家，文學(xué)基礎(chǔ)好，理解能力強(qiáng)，而且他本人又不想考科舉，所以他讀書只需汲取文章中的思想精華就行了。而我們就不行了，我

　　們是學(xué)生，既需要提高我們的文化素養(yǎng)，又必須參加文化考試，所以積累漢語基礎(chǔ)知識(shí)，特別是古漢語基礎(chǔ)知識(shí)，更是必要的。為了幫助大家學(xué)好《〈孟子〉二章》，課前，我布置了預(yù)習(xí)，這節(jié)課，我們就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

　　二、出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)情況

　�。�、學(xué)生分小組口頭交流自己的預(yù)習(xí)情況。（了解孟子和《孟子》，交流不認(rèn)識(shí)的`字和不理解的詞）

　�。�、聽課文朗讀磁帶，了解句讀，并給下列黑體字注音。（課件）

　　３、抽生讀文，教師做朗讀點(diǎn)撥，如“舜／發(fā)于／畎畝之中，傅說／舉于／版筑之間，膠鬲／舉于／魚鹽之中，管夷吾／舉于／士，孫叔敖／舉于／海，百里奚／舉于／市�！薄肮剩�天將降大任／于是人也，必先／苦其／心志，勞其／筋骨，餓其／體膚，空乏／其身，行／拂亂／其所為”等。

　�。础⒖凑n件，討論完成以下作業(yè)：

　�、沤忉屜铝芯渲械耐�假字：

　　①親戚畔之（）

　�、谠�益其所不能（）

　　③困于心衡于利（）

　�、馨l(fā)家拂士（）

　　⑵結(jié)合語境解釋加線的詞：

　�、偃�里之城（）城（）非不高也

　　②七里之（）郭多助之（）至委而去之（）

　　③是（）天時(shí)不如地利也斯是（）陋室

　�、芩窗l(fā)（）于畎畝之中發(fā)（）于聲

　　⑤行拂（）亂其所為入則無法家拂（）士

　�、薰芤奈崤e于士（）法家拂士（）

　　⑦環(huán)而（）攻之而（）不勝發(fā)于聲，而（）后喻

　　⑧國恒亡（）亡（）羊補(bǔ)牢今亡（）亦死

　�、翘羁眨�

　�、倜献�，名，是繼孔子之后學(xué)派的又一位大師，被推尊為“”。他在政治上主張行“”，其“民貴君輕”的民本思想，千百年來都很受人民的歡迎。

　�、凇睹献印肥怯涗浢献拥臅�，是儒家經(jīng)典之一。

　　三、小結(jié)

　　學(xué)生在預(yù)習(xí)中的得失（據(jù)實(shí)而論），引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋，分小組去試著翻譯課文，要求學(xué)生邊譯文邊思考：

　　１、兩篇文章各寫的是什么內(nèi)容？

　�。�、文章的結(jié)構(gòu)和思路各有什么不同？

　　【教學(xué)反思】

　　教師課后完成。

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