課前的說課稿

關(guān)于課前的說課稿模板

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的課前的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　今天我與大家交流的內(nèi)容是說課。那什么是說課呢？其實說法也很多，但我認(rèn)為其中的一種說法是比較恰當(dāng)?shù)模赫f課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想與理論依據(jù)。通俗的說法就是讓聽者知道你“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”就行。說課通常分為二大類型，課前說課和課后說課。

　　下面我主要和大家交流一下“課前怎樣說課”。通過查找一些權(quán)威資料和專家撰寫的材料，綜合來說，課前說課包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程四部分。每一部分都有它不同的要求和說法。說課時間一般為10~15分鐘，說課中通常以教材分析和教學(xué)過程為重點。教材分析中以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點為主。教學(xué)過程中以新課和練習(xí)設(shè)計為主。希望大家在說課時掌握一下側(cè)重點。接下來我將一一和大家共同整理各部分的要點。

　　一、說教材，這里包括這樣幾點：

　　1、教材分析與學(xué)情分析：包括題目、在第幾冊、第幾單元、第幾節(jié)、教材的前后聯(lián)系以及它的地位、有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內(nèi)容時可以多說也可以少說，可以按上面介紹的順序說、也可以打亂順序說，要因教材而定。學(xué)情分析可以與教材分析合著說，也可以單獨來說。說的時候主要圍繞本班學(xué)生對知識的掌握情況以及所處環(huán)境對知識的影響，簡單的分析就可以。與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)中倡導(dǎo)我們將知識與技能目標(biāo)、過程體全面。設(shè)計目標(biāo)時就要圍繞這三方面來來說。

　�。�1）知識與技能目標(biāo)中要讓學(xué)生：了解什么、記憶什么、理解什么、應(yīng)用什么。

　　（2）過程與方法目標(biāo)中要培養(yǎng)學(xué)生智力技能和操作技能（觀察能力、實踐能力、思維能力及綜合應(yīng)用能力）

　�。�3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育和辯證唯物主義的教育、社會責(zé)任感以及勤奮、堅毅、合作等優(yōu)良品德。

　　3、重點、難點，在說重難點的時候可以把自己突破重、難點的策略和方法簡單的談一談。關(guān)于三維目標(biāo)和重難點的制定，我們只要以課程標(biāo)準(zhǔn)為參考就可以。

　　下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上進行本節(jié)課的講解。這樣我們就自然的過渡到教法和學(xué)法上。

　　二、說教法、學(xué)法

　　關(guān)于教法和學(xué)法可以有不同的方式：第一種教法和學(xué)法可以分別敘述，第二種是可以合在一起說，第三種教法和學(xué)法可以穿插在教學(xué)過程中。不管采用哪種方式，這部分說明不宜太繁瑣，只要說出你采用的主要教學(xué)手段就可以，最好是有特點的。在說課中，教師有必要把采用方法及相關(guān)的理論依據(jù)說出來。在這里也要把教具準(zhǔn)備說一下。這里我也將二者合起來說了，所以直接進入第四個問題。

　　三、說教學(xué)流程

　　說教學(xué)流程是說課的重點部分、顧名思義就是教學(xué)的過程，但不要流水賬似地每一個細(xì)節(jié)都說，挑有特色的與眾不同的說，這樣在說課的時候才不會引起聽者的倦怠情緒，有重點，聽著也輕松。為了使聽者更清晰的了解本節(jié)課我們所設(shè)計的內(nèi)容，建議大家可以采用先說整體設(shè)計，后具體細(xì)說。

　　1、整體設(shè)計

　　應(yīng)該說一說課堂設(shè)計的整體思路是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計教學(xué)的？基本都是指我們所參考的課程標(biāo)準(zhǔn)，而不要說成以大綱為準(zhǔn)，那是老的說法了。我們要掌握數(shù)學(xué)建模的思想，應(yīng)該以“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實踐運用”這樣的一個結(jié)構(gòu)來設(shè)計本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境其實就是我們導(dǎo)入部分，建立模型就是講授新知部分，實踐運用就是鞏固練習(xí)部分等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。也就是我們在設(shè)計每個環(huán)節(jié)的時候，都要考慮知識與生活要緊密連接，不要過于抽象，尤其低段教學(xué)。

　　2、環(huán)節(jié)設(shè)計

　　圍繞你的整體思路，一一來說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說是教學(xué)框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學(xué)措施，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和教師的教學(xué)策略。比如在重難點的處理上，你設(shè)計了哪些問題，預(yù)測第一方案效果不好的話，第二方案又怎樣設(shè)計呢？在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等，另外一定要介紹自己有最特色的地方。在說教與學(xué)的內(nèi)容時，不能照搬教案給學(xué)生上課那樣詳細(xì)講解，而要力爭做到詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容重點說，難點突破詳細(xì)說，理論依據(jù)也就是設(shè)計意圖（包括教學(xué)方法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等要簡單說。只要讓聽者知道“教什么了”、“怎樣教了”、“為什么這樣教”就行。整個導(dǎo)入、新授、練習(xí)說完之后別忘了說板書設(shè)計。

　　3、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計，視具體說課的要求而定。一般地，若是教學(xué)研究活動中的說課，這一環(huán)節(jié)可以省略，但若作為業(yè)務(wù)評比，則可在說課的過程中直接在黑板上或課件中演示就行。最后還要說一說教學(xué)效果預(yù)測。

　　4、教學(xué)效果預(yù)測：將自己教學(xué)預(yù)案的設(shè)計，產(chǎn)生的效果簡單的談一談。

　　最后要有結(jié)尾提示語言，例如以上就是我本次說課的內(nèi)容，請各位評委批評指正。到此一節(jié)完整的說課才算結(jié)束。下面給大家播放一個完整的說課稿模式。

　　拓展閱讀：

　　說課稿基本技巧

　　一、說課的內(nèi)涵

　　說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。

　　二、說課的基本格式

　　一、說教材

　　二、說學(xué)情

　　三、說目標(biāo)

　　四、說準(zhǔn)備

　　五、說教法、學(xué)法

　　六、說流程

　　七、是亮點或特色

　　(一)說教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選。

　　說教材：說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

　　(二)說學(xué)情：說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

　　(三)說目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。

　　(四)說準(zhǔn)備：說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等)，活動中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等)�；顒訙�(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　(五)說教法、說學(xué)法

　　1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

　　2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的。

　　在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

　　(六)說流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的`環(huán)節(jié)。要點是什么?怎么說才是流暢的?受聽的?

　　一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

　　(七)說特色與亮點：說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

　　三、說課的原則

　　1、反思性原則

　　2、生成性原則

　　3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則

　　4、創(chuàng)新性原則

　　四、說課的技巧

　　說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個問題：

　　1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

　　2、因說課準(zhǔn)備時間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。

　　3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

　　4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì)，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

　　5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重?fù)P長避短。

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