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      2. 散步的優(yōu)秀說課稿

        時間:2021-06-10 18:59:32 說課稿 我要投稿

        散步的優(yōu)秀說課稿

          《散步》是莫懷戚寫的一篇散文。以下是專門為你收集整理的散步的優(yōu)秀說課稿,供參考閱讀!

        散步的優(yōu)秀說課稿

          一、教材分析

          1.教材簡析。(本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用)

          莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。

          2.教學(xué)目標(biāo)。

          通過對教材的分析,根據(jù)七年級學(xué)生的實際情況和新課標(biāo),我確定的三維目標(biāo)是:

         、僦R與能力:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語言。

         、谶^程與方法:在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,理解,品味一篇美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          ③情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,做一個富有愛心的人。

          3.教學(xué)重難點。

          根據(jù)教材特點、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際,確定教學(xué)重點難點分別為:

          重點:

         、俑惺芪恼聺鉂庥H情,增強學(xué)生的家庭責(zé)任感。

         、谕高^文章淺顯質(zhì)樸的語言,品味文章深刻含蓄的意蘊。

          難點:

         、劾斫馕恼伦詈笠痪湓捤哂械南笳饕饬x(“我背上的和她背上的加起來,就是整個世界。”)

          4.教學(xué)關(guān)鍵點:理解文章最后一句話所具有的象征意義

          突破方法:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶,通過教師配樂朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),使教師、學(xué)生、文本三位一體,使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,學(xué)生就能沉浸于文本,培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時自然而然地突破了文章的重難點。

          通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個語文活動,讓學(xué)生深入文本,通過對文字作細(xì)致揣摩,感悟文章的語言魅力。然后通過小組討論或班級交流方式,對文字進(jìn)行深刻體味,品味其蘊涵的深刻的思想情感。

          二、教學(xué)理念

          語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗,并有助于學(xué)生與課程文本的互動。

          根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念:動情朗讀,探究內(nèi)涵,體情悟道。

          散步優(yōu)秀說課稿

          三、學(xué)生分析

          七年級學(xué)生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動,不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

          四、教法學(xué)法

          七年級學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點,突破難點,我采用以下教法和學(xué)法:

          教學(xué)方法:

          1.情境導(dǎo)入法:運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

          2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,欣賞語言美。

          3.多媒體輔助教學(xué)法:運用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強直觀性,體現(xiàn)人文性。

          4.語文活動式教學(xué)法:結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動的特點,設(shè)計語文活動“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動中提升對文字的感悟能力。

          學(xué)法指導(dǎo):

          1.圈點勾畫。讓學(xué)生勤動筆墨,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會思想感情。

          在學(xué)習(xí)時,我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          五、教學(xué)過程

          (一)、情景導(dǎo)入,渲染親情(約三分鐘)

          播放歌曲《讓愛駐我家》,通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,喚起學(xué)生的生活體驗,引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學(xué)生自由發(fā)言,暢談對“家”的理解。

          (二)、朗讀課文,感悟親情(約八分鐘)

          1、聽讀課文,初步感受親情。

          教師范讀,學(xué)生聽讀,整體感知文本,用簡練的語言講述散步過程,理清作者的行文思路。

          2、學(xué)生朗讀課文,要求:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀。(“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生深入到文本中去,理解文本、品味語言而不要流于形式。)

          3、檢查閱讀效果:(屏幕顯示)

          A、散步的人有哪些?

          B、散步的季節(jié)呢?

          C、散步的地點?

          D、散步中發(fā)生了什么事情?

          E.結(jié)果如何?

          (問題宜簡單,學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些,也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。)

          學(xué)生回答,教師點撥

          (三)、精讀課文,探究美點(約二十分鐘)

          1、用你最喜歡的方式朗讀,從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

          2、采用“我最喜歡的是,因為它美在——— ”的句式,談?wù)勀阆矚g的理由。

          (語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

          3、課堂活動設(shè)計:鮮花獻(xiàn)給可敬的人

          多媒體展示:假如你有一束美麗的鮮花,請你把它獻(xiàn)給文中的某個人物,你將獻(xiàn)給誰?請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句,說說你獻(xiàn)花的理由。

          (1)學(xué)生閱讀可以進(jìn)行小組間的合作。

          (2)交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解,教師點評。

          (3)學(xué)生的解答可能有以下幾個方面:

         、倏梢垣I(xiàn)給文中的“我”,因為他孝敬老人,有家庭責(zé)任感,在處理家人的分歧時講原則,不寵愛孩子。

         、诳梢垣I(xiàn)給文中的“妻子”,因為她賢惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫。

          ③可以獻(xiàn)給文中的母親,母親慈祥善良、善解人意,疼愛孫子。

          ④可以獻(xiàn)給文中的孩子,他聰明活潑,也很懂事。

          (4)一個散步中的分歧,在一家人的相互理解,相互尊重,相互關(guān)愛中消除了,于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。請同學(xué)們齊讀文章最后一段,感受一家人的溫馨幸福。

          (四)、拓展閱讀,升華親情(約八分鐘)

          1、多媒體展示作者寫作本文的契機之一,為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊。

          我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后,常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他對中國文化的.“孝”大加贊賞,說中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”,又說英國哲學(xué)家培根說過,“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”,這個,全世界數(shù)中國人做得最好。他還同我一起去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會,說這種“由政府出面召集,全國像一家人在過年的事,在美國是不可想象的”。

          2、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義。

          “我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”。

          通過反復(fù)誦讀這句話,教師適時點撥,使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,“兒子”是年幼的一代!拔液推拮印闭侨松闹心,要背負(fù)起贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會的縮影,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家又何嘗不是這樣呢?

          2、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》,讓學(xué)生觀看體會中年人的愛心力量。

          (五)、真誠行動,抒發(fā)親情(約二分鐘)

          家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好;丶覟樽约旱母改、家人做一件事:捶捶背、揉揉肩、洗洗腳……幫助父母做點家務(wù),陪父母散散步……

          打個電話告訴家人,你很愛他們。

          (教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真研究教材是必要的,但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。)

          (六)、總結(jié)全文,表達(dá)祝福。(約二分鐘)

          親愛的同學(xué)們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

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