八年級(jí)生物魚(yú)說(shuō)課稿
讓學(xué)生通過(guò)魚(yú)類(lèi)的實(shí)物或標(biāo)本的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)的多樣性和我國(guó)豐富的魚(yú)類(lèi)資源。以下是為大家整理的八年級(jí)生物魚(yú)說(shuō)課稿，希望對(duì)你們有所幫助！
尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是xxx，今天我說(shuō)課的題目是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第四節(jié)《魚(yú)》。
我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面具體展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
教材的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第四節(jié)。第四章按照從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物的順序介紹了動(dòng)物的主要類(lèi)群。教材前三節(jié)為無(wú)脊椎動(dòng)物，后四節(jié)為脊椎動(dòng)物，在介紹脊椎動(dòng)物時(shí)又按照進(jìn)化的順序，從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次向?qū)W生展示，而魚(yú)是脊椎動(dòng)物中種類(lèi)的一個(gè)類(lèi)群，教材把它設(shè)為脊椎動(dòng)物的第一節(jié)，對(duì)于學(xué)生走入脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)起到了很好的引領(lǐng)作用，因此在教材中占據(jù)著十分重要的地位。
教學(xué)目標(biāo)：
八年級(jí)學(xué)生大多處在一個(gè)比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡老師的空洞說(shuō)教。結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制訂了如下的三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解多種多樣的魚(yú)，能大致說(shuō)出常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)名稱(chēng)。
2.概述魚(yú)的主要特征及與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3．識(shí)記無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念。
能力目標(biāo)：嘗試用觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究魚(yú)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.形成魚(yú)類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
八年級(jí)學(xué)生對(duì)于魚(yú)都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征都還處在一個(gè)比較直觀的層面，所以我將魚(yú)的主要特征，魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系作為本節(jié)的重點(diǎn)，通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸特點(diǎn)作為本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)其愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)的情感和孝敬父母的道德觀念，以及科學(xué)探索精神和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)置如下:
教學(xué)重點(diǎn)
1 、魚(yú)的主要特征
2 、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
魚(yú)的呼吸特點(diǎn)
二：教學(xué)方法
為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以創(chuàng)設(shè)情境法 ，直觀演示法 ，小組討論法 和提問(wèn)法 相結(jié)合，用多媒體的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人。所以在本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，我將著重強(qiáng)調(diào)觀察思考、分析討論、歸納總結(jié)、自我檢測(cè)多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)過(guò)程：
我的教學(xué)過(guò)程比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。各項(xiàng)活動(dòng)的安排比較注重交流、溝通和互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性。
我把本節(jié)課設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；趣味認(rèn)知，層層深入；隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，為了引起學(xué)生的興趣，我以一件與大家息息相關(guān)的事例引入，成功吸引了學(xué)生的興趣
今年7月的一天中午，家住武漢的周女士吃飯時(shí)被魚(yú)刺卡住，由于處理不當(dāng)，2天后她開(kāi)始胸口疼痛，還發(fā)燒，甚至出現(xiàn)休克。之后被家人緊急送往醫(yī)院，胃鏡檢查發(fā)現(xiàn)，其食道刺入的魚(yú)刺長(zhǎng)約2cm，刺的周?chē)饽：�。因出血�?yán)重，周女士最終不治身亡。我們?cè)谏钪袘?yīng)該注意到很多看似平常的`細(xì)節(jié)，那么我的問(wèn)題是：魚(yú)刺屬于魚(yú)的什么結(jié)構(gòu)？
2、趣味認(rèn)知，層層深入
基于學(xué)生的回答，我會(huì)有多媒體展示魚(yú)的骨骼圖片
提出問(wèn)題：魚(yú)的刺是如何連接成一個(gè)整體的？
引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、回答：魚(yú)刺通過(guò)一條縱穿全身的由脊椎骨組成的脊柱而連接成一個(gè)整體的。同時(shí)回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物它們都是無(wú)脊椎動(dòng)物。
在學(xué)生有了這感性樣認(rèn)識(shí)之后我們就能總結(jié)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。
自然界里還有很多種脊椎動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們舉例。通過(guò)列舉實(shí)例的方式，可以使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)脊椎動(dòng)物概念的理解，也有助于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物。
下面我們以魚(yú)為代表學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物
推動(dòng)思考的手段是問(wèn)題，激發(fā)興趣的方法是體驗(yàn)。結(jié)合觀察與思考我將讓學(xué)生帶著問(wèn)題去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
看----觀察魚(yú)的外形特點(diǎn)。
摸----觸摸魚(yú)的體表以及魚(yú)鱗，感受魚(yú)體表的粘滑。
抓----動(dòng)手抓一下，感受魚(yú)在水中游泳時(shí)的力量。
我提出的問(wèn)題是：
魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)?對(duì)魚(yú)的水生生活有什么意義？
用手摸魚(yú)的體表，有什么感覺(jué)。談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（3）觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。魚(yú)只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)法全面嗎？
�。�4） 水流入魚(yú)口后，從什么地方流出？流 入的水和 流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？
�。�5）魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸至關(guān)重要？分析魚(yú)兒離不開(kāi)水的原因。
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