音樂課說課稿模版（精選14篇）
音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課下面是小編幫大家整理的音樂課說課稿模版，希望大家喜歡。
音樂課說課稿模版 篇1
一、說教材
音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標。
中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動作。 《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標從認知、技能、情感三方面制定：
1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。
2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。
3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。
三、說準備
1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。
課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。
2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。
頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。
四、說教法和學(xué)法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺， 用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。
引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲。
五、說過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。
播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：
�。�1）蘿卜拔出來了嗎？
�。�2）誰來幫忙拔蘿卜了？
�。�3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？
�。�4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？
�。�5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？
在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ)，
（二）學(xué)唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）
2、教師范唱第一段。
師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！
教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。
師：老公公是怎么拔蘿卜的？
讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。
3、分角色演唱。
將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。
在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。
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1、分段練習(xí)表演
師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？
幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。 師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。
帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。
按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。
�。�1）學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)
�。�2）學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)
�。�3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、整體表演，鞏固各角色的動作。
在分析每一個角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。 本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。
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1、集體中分角色表演
教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。
2、自由結(jié)對分角色表演
請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。 在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。
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師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？ 師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？
通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。
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1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。
2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
音樂課說課稿模版 篇2
(一) 設(shè)計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點：
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。 觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。)
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱
歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
6、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂課說課稿模版 篇3
一、說教材
�。ㄒ唬缎」u打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動。
�。ǘ┗顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的情感。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達歌曲的`感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
�。ㄈ└鶕�(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說孩子
3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動�！币虼�，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：
經(jīng)驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。
物質(zhì)準備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。
為完成目標，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再
欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。
四、具體活動過程表現(xiàn)為：
第一部分：律動導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。第二部分：感知法。反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
音樂課說課稿模版 篇4
說教材
這是一首人教版小學(xué)音樂五年級上冊音樂欣賞課，音樂充滿了靈氣。親切動人，仿佛呼吸到了最清新的空氣，模仿鳥的叫聲充滿童趣，也是人與自然和諧相處的生動寫照。
說目標
1. 感受樂曲中A B C 三個音樂主題的變化, 聽辨各段主題曲調(diào)的出現(xiàn)順序，提高音樂記憶能力。
2. 聽辨每段旋律的主奏樂器，區(qū)別三種樂器的音色和演奏方法, 啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂形象。
說重點
1. 聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序。
2. 感受三種樂器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色
說難點
樂曲中三段旋律的主奏樂器依次出現(xiàn)的順序
教具準備
鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機、卡片若干
說教法學(xué)法：本課主要運用教法是：師生互動法，情景感化法，趣味節(jié)奏法
本課主要運用的學(xué)法是：自主體驗法
說教學(xué)過程
一. 導(dǎo)入新課
(課前反復(fù)播放樂曲)
師生音樂問好(播放森林圖片)
情景感化法 自主體驗法
在美麗的寶島臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆聽來自大自然的音響的話，那該有多好啊!可是我想我們當中大多數(shù)人包括老師在內(nèi)這樣的機會都不多，那今天為了彌補這個小小的遺憾呢，老師特地為大家準備了一首樂曲，希望這首樂曲能給大家?guī)硪环N深處大森林的神奇感受!
1.師問：讓我們一起進入這美妙的大森林。(播放音樂)
有誰能告訴老師，你聽到了什么動物的叫聲?
生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等
師：同學(xué)們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽到的這首樂曲就是我們所要學(xué)習(xí)的器樂合奏曲《森林的歌聲》。(出示課題)
二、講授新課
1.下面請同學(xué)們看看大屏幕，李老師這里有三段樂譜，讓我們一起來開一場森林音樂會吧!(出示A段)
趣味節(jié)奏法：有節(jié)奏的模仿小動物的叫聲。
�、� 第一次用“啦”唱
② 第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”
男女生分組練習(xí)，女生用布谷鳥的聲音唱，男生模仿青蛙。
師生接龍唱譜。
2.下面我們來聽一首樂曲,剛才的那三段旋律在樂曲中反復(fù)出現(xiàn),請你仔細聽, 它們是按什么順序出現(xiàn)的?
請你來填一填
自主體驗法
3. 全班分成三個組, 分別代表A B C 三個旋律, 當旋律A
出現(xiàn)的時候，請 A組的同學(xué)把紙板高高的舉起來, 依次進行。
4.學(xué)生活動
請學(xué)生聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序, 當每個旋律出現(xiàn)的時候, 請各小組派一名同學(xué)拿著紙板上臺展示.
5.師：在美麗的大森林里，各種動物在無憂無慮地生活著，它們在愉快的歌唱，在舉行森林音樂會呢!你聽到樂曲中有哪些樂器在演奏呢?
生：笛子，鋼琴......
師：看來大家都有一雙音樂的耳朵，你們聽出來這么多樂器，其實這個樂曲只有三個主奏樂器，笛子、小提琴、吉他。(課件出示樂器音色)
樂器 樂器音色 代表形象
笛子 明亮活潑、清脆悅耳 小鳥
小提琴 柔和優(yōu)美 小鹿、小羊、燕子
吉他 低沉、渾厚 爬行的小動物
6、學(xué)生活動
a.聽辨A B C三段旋律的主奏樂器，請學(xué)生模仿其演奏姿勢。
b.再次欣賞樂曲，每組發(fā)一小提板，請學(xué)生邊聽辨邊依次貼出每段旋律的樂器名稱。
A B A B C A
笛子 笛子 笛子 小提琴 小提琴 笛子
A B A B C A
笛子 吉他 笛子 小提琴 笛子 笛子
7.完整欣賞最后一遍
請學(xué)生欣賞樂曲，創(chuàng)編表演，隨音樂自由表現(xiàn)。
三.總結(jié)，同學(xué)們，你們都是熱愛生活，熱愛音樂的孩子們，我們還可以自己想辦法運用各種簡單的小樂器(鈴鼓、串鈴、響板)加入到樂曲當中，為樂曲伴奏，豐富樂曲。
四.伴隨音樂下課欣賞《森林狂想曲》
音樂課說課稿模版 篇5
一、說教材
今天我說的內(nèi)容是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節(jié)拍》。
二、教材分析
本節(jié)課我以“音樂”、“運動”和“游戲”為主要載體，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點，體現(xiàn)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)!讓學(xué)生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應(yīng)，讓學(xué)生在音樂中進一步解放手腳，通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點。
三、結(jié)合新大綱我制定了以下的教學(xué)目標
通過學(xué)習(xí)和欣賞與運動有關(guān)的歌曲，使學(xué)生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同，能通過適當?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等，從而大膽地表達自己的創(chuàng)意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時可以積極參與到音樂實踐活動中去，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。
四、揭示本課教學(xué)重點、難點
節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學(xué)重點之處，表現(xiàn)音樂作品時的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設(shè)計和運用是本節(jié)課的難點。
五、教學(xué)方法和學(xué)法的講解
音樂學(xué)科作為審美教育的一種方式和手段，其教學(xué)方法不同于其他學(xué)科，主要體現(xiàn)在：從感性入手，以情感人，以美育人，重視教育的潛效應(yīng)。因為用多媒體制作的圖像動靜結(jié)合、神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W(xué)生更易理解，可以讓學(xué)生發(fā)揮其視覺、聽覺、感覺等多種感觀的作用，所以我采用了“情景教學(xué)法”;由于音樂有不確定性，每個學(xué)生的感受各不相同，所以我采用了“啟發(fā)開放式教學(xué)法”;聽唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學(xué)法”。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，自由發(fā)揮，這樣學(xué)生才能學(xué)的生動活潑，妙趣橫生;當學(xué)生學(xué)習(xí)有偏差、不當之處，老師要及時給予恰當?shù)闹更c，最后在老師的引導(dǎo)下，真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己領(lǐng)悟。
六、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞歌曲
1、學(xué)校是學(xué)生校園生活的樂園。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲《校園的早晨》進行律動，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節(jié)奏感很強的2/4拍歌曲，學(xué)生很快就能聽出音樂的節(jié)拍，跟著老師和音樂動起來，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音樂節(jié)奏。
2、當學(xué)生進入所設(shè)情景和狀態(tài)之后，根據(jù)小學(xué)生好奇心強這一特點，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內(nèi)運動、做游戲的畫面，仿佛讓學(xué)生置身其中。感受到“音樂”、“運動”與“游戲”的快樂，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上，根據(jù)我所創(chuàng)設(shè)的生動情景成功的引起了學(xué)生的注意，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。通過反復(fù)聆聽使學(xué)生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》，全曲有兩個段落，第一段呈示主題，簡明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺，表現(xiàn)了乒乓球小運動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。
3、節(jié)奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架、樂曲結(jié)構(gòu)的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了，而是節(jié)奏發(fā)生了變化。低年級的小朋友活潑好動，根據(jù)其心理特點，我采用在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法，適當加上些學(xué)生熟悉的動作來理解節(jié)奏，進行訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)得有趣易于掌握，記得牢固。
(二)兒歌誦讀聲勢練習(xí)
1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力GOGOGO”，在這一環(huán)節(jié)中，不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習(xí)，而且是要利用這個素材有效地進行節(jié)奏的鞏固訓(xùn)練。
3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢活動：
(1)XX(2)XO(3)XXXX(4)XXX
跺腳跺腳叉腰拍腿拍手
4、在學(xué)生認清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學(xué)生逐句模仿，此時不給出兒歌節(jié)奏譜，只是單純的聽覺模仿。這一活動的目的在于建立一定的節(jié)奏感，在此基礎(chǔ)上，出示節(jié)奏譜，學(xué)生可以直接將其讀出，此時讓學(xué)生用“titi””ta”來讀。
5、熟練節(jié)奏后加詞誦讀，幫助學(xué)生體會兒歌的內(nèi)容和情緒，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏，為后面的學(xué)習(xí)做好了準備。
(三)游戲?qū)�、歌曲學(xué)習(xí)
1、合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，我通過圖片的導(dǎo)入和“拍皮球”的游戲活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式，導(dǎo)入歌曲。
2、出示節(jié)奏譜XXX、XXXX和XXX，讓學(xué)生分別將這幾個節(jié)奏與之前游戲中的聲勢動作進行對號入座，并選擇其中的兩個組合，由老師帶領(lǐng)大家一起做一做。
3、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢表演，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面XXXX兩次，由學(xué)生總結(jié)出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù)，最后由學(xué)生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢組合，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生會對歌曲樂句的劃分、長短有清晰的認識，以解決演唱時的難點。
4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學(xué)生正確表達出歌曲的情緒，在唱歌前，老師可以進行范唱，同時邀請學(xué)生用富有彈性的動作做聲勢伴奏，這樣有利于學(xué)生在歌曲的演唱時可以正確的發(fā)聲，恰當?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進行歌曲的教學(xué)，在學(xué)會歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學(xué)生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇，進一步加強了學(xué)生對歌曲演唱時強弱的掌握。從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
5、歌曲掌握之后，可以讓學(xué)生結(jié)合之前做的拍皮球的游戲進行創(chuàng)編活動，將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來，并作為歌曲的前奏。
(四)、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲
想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，從模仿到創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，在教學(xué)過程中，我遵守《音樂課程標準》指示，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動，將歌詞進行巧妙的改編，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識，激起學(xué)生的創(chuàng)編熱情，讓學(xué)生通過共同討論、互相交流的學(xué)習(xí)來感受和體驗音樂，最后在我的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，與學(xué)生一同合作將創(chuàng)編的成果進行展示和表演，像這樣把創(chuàng)作運用到歌唱教學(xué)中，可以使學(xué)生在創(chuàng)新能力方面得到訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高，同時也大大造就了學(xué)生的成就感和滿足感。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
音樂課說課稿模版 篇6
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂》中歌曲《小鞋匠》
2、教材分析：本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現(xiàn)與勞動的快樂貫穿始終。讓學(xué)生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動的愉快�！缎⌒场肥且皇谆顫婏L趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學(xué)生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演奏等音樂活動感受歌曲的特點，拓展學(xué)生的想象力。
這首歌曲樂句清晰，每一句節(jié)奏又基本相同，以的節(jié)奏貫穿全曲，弱起的節(jié)奏則形成歌曲非常典型的音樂特征。
3、教學(xué)目標：
(1)聆聽《鞋匠之舞》，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。
(2)在欣賞和學(xué)唱的活動中，能初步區(qū)分小樂句和音樂段落，為以后的音樂欣賞奠定基礎(chǔ)。
(3)能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱《小鞋匠》。
(4)在創(chuàng)作表演活動中，能夠富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)勞動的快樂。
4、教學(xué)重、難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。
難點：弱起小節(jié)、感知歌曲旋律的特點。
二、說學(xué)法：
低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級學(xué)生不同。因此我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動聆聽、聽辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
三、說教法
本課教學(xué)我運用了直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學(xué)法、律動參與法、評價鼓勵法等來進行教學(xué)。
四、說過程：
本節(jié)課我共設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1.舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣
以一年級學(xué)唱的《快樂的小木匠》導(dǎo)入
2.欣賞樂曲，入情入境
觀看鞋匠修鞋視頻，并在欣賞《鞋匠之舞》時用根據(jù)圖譜隨音樂律動，體驗在音樂中勞動的樂趣。
3.教唱歌曲，積極表現(xiàn)
通過各種學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并樂于用歌聲及律動等在同伴面前表現(xiàn)。
5.綜合拓展，體驗樂趣
觀看鞋匠做鞋視頻，聆聽鞋匠的節(jié)奏生活，從而激發(fā)孩子用小樂器模擬勞動時的聲音。
五、教學(xué)反思
本次授課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，均能自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，達到了預(yù)期構(gòu)想的效果。
在整個教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)了良好的音樂氛圍，盡可能的激發(fā)學(xué)生積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗。
1視覺聽覺體驗，鞋匠是傳統(tǒng)的手工藝人，當今的孩子對他們知之甚少，我通過讓孩子們觀看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的知識面的，其實也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2在欣賞環(huán)節(jié)中，我又鼓勵孩子進行角色扮演，讓他們?nèi)肭槿刖常谝魳坊顒又畜w驗鞋匠工作的樂趣，促使他們產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞能干的手的愿望。
3在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕松互動的氛圍，如用歌曲的中的一段歌詞唱著表揚他們，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，又不知不覺的解決了歌曲中的難點節(jié)奏。我又通過和他們一起唱，同伴接口唱，及發(fā)揮小老師的作用請能力強的小朋友教唱等方法，培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力，及學(xué)生認真聆聽同伴，樂于評價的習(xí)慣，形成了和諧互動，教師引領(lǐng)，學(xué)生主體的課堂。
4拓展活動中，小樂器的運用，在培養(yǎng)孩子們的音樂感、節(jié)奏感方面起到了特別好的效果，在自助探索如何選擇小樂器來表現(xiàn)鞋匠干活時的特殊聲音，并自己創(chuàng)編節(jié)奏的環(huán)節(jié)中又很好的挖掘了孩子們的創(chuàng)新精神和豐富的想象力。學(xué)生還在我的引導(dǎo)下，利用生活中的物品比如凳子來模仿聲音，更是激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)展他們創(chuàng)造力的活動。
音樂課說課稿模版 篇7
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
(a)這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
(b)歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學(xué)目標：
(1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
(2)創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過程
1、聽音樂進教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。
2、新課導(dǎo)入
(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。
圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。
圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。)當學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰?講了一個什么的故事?聽了這首歌后有什么感想?
(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
(3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
(4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
(5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星椤Ｈ纾簬蛬寢屪黾覄?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
(7)、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演
3、課堂小結(jié)
五、看圖自編動作，進行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂！
音樂課說課稿模版 篇8
一、說理念
器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，既是很好的音樂實踐，又能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。
�。�2）、能力目標：掌握薩克斯管的基本演奏。
（3）、德育目標：引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點難點
本節(jié)課的重點是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。
本課的難點是：學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，，一般學(xué)生望而興嘆，認為挺難學(xué)，其實越復(fù)雜的樂器，越易上手。我根據(jù)多年的實際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實際設(shè)計如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”。具體運用以下教學(xué)方法：
�。�1）探究發(fā)現(xiàn)法，
�。�2）器樂講解示范法，
（3）實踐練習(xí)法，
（4）模仿、接龍，
�。�5）欣賞體驗等。
2、學(xué)法
�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。
�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。
（3）、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
二）新課教學(xué)
1認識了解薩克斯管（5分鐘左右）
[課件]
1）薩克斯管的簡介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）
2）薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）
�。ㄋ_克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動，引導(dǎo)解決本堂課的重點，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時糾正學(xué)生錯誤。
3學(xué)習(xí)吹奏<<搖籃曲>>（15分鐘左右）這是一個實踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4展示自我表現(xiàn)自我，并進行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現(xiàn)特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵。
�。ㄈ┩卣寡由�
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻。
（四）結(jié)課
同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。
五、設(shè)計自我評價
本節(jié)課是一堂實實在在的器樂教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設(shè)計背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂團，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
我的說課完了，不當之處在所難免！敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師斧正！謝謝��！
音樂課說課稿模版 篇9
一、說內(nèi)容
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情——聽《Do—Re—Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程
1．創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準相似樂句，解決歌曲難點。
（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。
4、拓展感受：
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。
音樂課說課稿模版 篇10
一、說教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（二）（三）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲， 拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練
�。ㄒ唬┦钦J識鈴鼓并掌握其演奏方法；
�。ǘ┦怯免徆摹⑴鲧姙楦枨樽�。
�。ㄈ┳寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
2、教學(xué)目標：
（１）、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點：
（１）、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
（２）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說教法
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計如下教法：
1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。
3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。
5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
音樂課說課稿模版 篇11
一、說教材
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。
通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標：
（1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素對歌曲進行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計進行演唱。
（2）在音樂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。
�。�3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
本節(jié)課的重點難點為：鼓勵學(xué)生運用音樂要素對歌曲進行處理。
二、說學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認知規(guī)律以及已有的音樂水平進行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用如下教學(xué)方法：
1、教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)的生想象力和觀察分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進行藝術(shù)處理，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。
3、采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 熱身活動
根據(jù)歌曲特點我設(shè)計了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí)，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
�。ǘ⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風、海浪的聲音。隨后我會讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學(xué)生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后，我會讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達的意境。
�。ㄋ模┚毩�(xí)歌曲
讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：
1、欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：
�。�1）歌者是通過什么表達的這種情緒
�。�2）歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2、小組討論并展示
引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。
�。ㄈ⑼卣剐蕾p
欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂課說課稿模版 篇12
一、說教材
我說課的題目是《在暑假里》，是二年級最后一單元的第一部分。通過開展學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等音樂活動，讓學(xué)生暢談自己暑假生活的打算，同時也聽聽別人的安排，以達到對學(xué)生的暑假生活給予正確引導(dǎo)的目的。
二、說目標
1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。
2、能根據(jù)自己的設(shè)想，積極地創(chuàng)編歌詞，且大膽地表現(xiàn)出來。
3、在親身參與音樂活動的過程中增進學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進群體意識。
三、教學(xué)重點
能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教學(xué)難點
歌曲中切分節(jié)奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音準的把握。
五、教學(xué)準備
彩色樂譜、鋼琴、打擊樂等教學(xué)工具。
六、說教法
依據(jù)課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，這堂課在教學(xué)過程中采用了合作探究法、快樂教學(xué)法等，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展用一課時來完成。下面我就把這堂課的教學(xué)過程展示給各位老師：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后運用談話法引出“在暑假里”這一課題。
2、按節(jié)奏讀歌詞
老師現(xiàn)有節(jié)奏的念問題（問題就是歌詞）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏回答，然后用“音樂小天使”的想法引出歌詞，讓大家一起有節(jié)奏的把她的想法讀一讀，老師問，學(xué)生答，掌握歌曲節(jié)奏。再用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，拓寬學(xué)生的思路，說說各種豐富多彩的暑假生活，引出后半部分歌詞，解決了學(xué)習(xí)節(jié)奏的難題。
3、學(xué)唱歌曲
這一環(huán)節(jié)還用聽唱法學(xué)唱歌曲，首先，老師問：“小天使還把它的暑假計劃編成了一首歌呢！你們想聽嗎？”邊聽邊想這首歌那幾句是一樣的，那幾句是相似的，通過比較找出歌曲中旋律，節(jié)奏，歌詞的異同來學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生較快唱準歌曲。
隨著音樂家用“l(fā)a”模唱，后聽一遍，輕聲演唱全曲，再分析旋律，邊分析邊教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個臨時小樂隊，手拿打擊樂器，邊唱邊擊，活躍了課堂氣氛。
4、創(chuàng)編歌詞
歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)編的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編活動中，先讓他們隨著音樂相互討論、思考，然后在全班同學(xué)面前展示，讓所有的同學(xué)一起唱一唱，評一評。這樣有助于營造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，增強同學(xué)之間的競爭意識與合作意識。同時有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力。
今天的說課是一種新的嘗試，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，幫助。謝謝！
音樂課說課稿模版 篇13
說教材分析：
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)， 2／４拍 ，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
說教學(xué)目標：
根據(jù)教材的特點以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標是這樣來設(shè)置的：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
2、能力目標：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
3、情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點：
用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點：
唱準歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾
說教法、學(xué)法：
為了全面準確的落實本課的教學(xué)目標，教學(xué)時我針對學(xué)生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，重點采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂，增長知識，培養(yǎng)合作意識和交往能力。
說教學(xué)思路
通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動，讓同學(xué)們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進對雪花的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：聆聽歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。
步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。
步驟三：聆聽教師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過編口號的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習(xí)，達到學(xué)會并掌握的目的。
步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當中。
步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個問題：
⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢？
�、瓶吹贸瞿銈兎浅Ｏ矚g雪花，那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢？
通過設(shè)計情境，加深學(xué)生對歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點部分。
教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創(chuàng)編動作，教師巡視加以指導(dǎo)，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂教育于音樂活動之中。
說課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現(xiàn)——危險！所以，我們外出時，一定要注意——安全！小朋友們，你們準備好了嗎？
讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來表達我們對冬的贊美吧！最后整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。
本課設(shè)計，通過各種音樂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。
人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧！
音樂課說課稿模版 篇14
一、說教材
1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認識以下三個問題．即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系．這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素．內(nèi)容比較多，我計劃用兩個課時來完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標
一個是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點有兩個
一是認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點
認識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說教法說學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
三、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等．
�。保� 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考。
�。玻� 認識音樂鑒賞的相關(guān)知識，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言．最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。
�。常╄b賞＜草原牧歌＞．這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，第一部分先完整聆聽，再對比聆聽．這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動．第二部分是對比聆聽這首曲子．教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美．然后對比聽，唱兩個主題音樂．最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞．這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認識到自己的進步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
五、小結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗互動和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評委，說課完畢。
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