鯨的優(yōu)秀說課稿
《鯨》是人教版小學語文五年級上冊第三組課文中的第一篇。下面小編為大家?guī)淼氖泅L的優(yōu)秀說課稿，希望大家喜歡~
《鯨》說課稿
我說課的課題是《鯨》，下面我從教材的特點、學習目標、教法學法的選擇、教學準備、教學過程的設計、板書設計等六個方面作簡要的說明。
一、說教材
《鯨》是人教版小學語文五年級上冊第三組課文中的第一篇。本組課文都是說明性文章，意在讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，并了解說明方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象的表達，并在習作中加以運用�！饿L》一文介紹了有關鯨的體形特點、進化歷程、種類和生活習性等方面的知識。
選編本文的意圖，1、讓學生了解有關鯨的科學知識；2、體會作者使用的說明方法并運用到自己的習作中去；3、激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學，學習科學、保護生態(tài)環(huán)境的情感。
二、學習目標
根據(jù)教材特點和語文課程標準對5—6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，并根據(jù)學生的認知特點，我制定了以下三維目標：
1。認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
其中，重點是：1、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學、保護生態(tài)環(huán)境的情感。
2、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
三、教學準備
1、教師 制作多媒體課件
2、學生 （1）預習課文，自學生字詞
�。�2）搜集有關鯨的資料、圖片
四、教學過程
本課預計2課時完成。今天我主要談第一課時的教學設計，共分五個環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設情境導入，（二）、小組合作，自主探究，（三）、匯報交流，精講點撥，（四）、鞏固檢測，（五）、拓展延伸。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境導入
1、出示多媒體課件（寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？生答：鯨。師板書。匯報你搜集的有關鯨的'資料，與大家共享。
2、檢查預習
多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形掌握情況。
�。ǘ�、小組合作，自主探究
生自讀自悟，質疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點。師提示采用找中心句和列提綱的方式來把握課文內容。
【設計意圖】新課標倡導改變學生的學習方式，變“要我學”為“我要學”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，此環(huán)節(jié)設計正是這個理念的具體實踐。
�。ㄈ�、匯報交流，精講點撥
生小組合作后，基本能夠把握鯨的特點，為了調動學生參與合作的積極性，提高小組合作學習效率，可讓學生在理解課文內容的基礎上，根據(jù)自己的興趣特長，選擇朗誦家、小畫
家、演說家、導游中的一個角色，來匯報對課文內容的理解和感悟。當朗誦家的要讀出鯨的特點；當畫家的要畫出鯨的特點；當演說家的要講解出鯨的特點；當導游的要解說出鯨的特點。小組內評議。然后推舉一人代表，在全班內交流，師生共同評議。在生匯報的時候，師相機板書鯨的特點。
【設計意圖】新課程強調“閱讀是一種個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”，此環(huán)節(jié)采用角色置換法，將閱讀轉變?yōu)閷W生的一種個性化行為，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學生對知識的認識，激活了學生的思維。
通過生的匯報表演，可以看出學生對鯨的特點認識和把握比較準確與全面，此時師應該引導學生注意體會說明方法在文中的作用。相機出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點介紹清楚的？”劃出有關的語句。
根據(jù)生的回答，師課件出示改寫后的句子。例如：鯨很大，很重。讓生與原文對比閱讀，體會哪個表達更好？為什么？從而引導學生體會說明方法的表達效果。
然后放手讓學生自己找出文中使用的說明方法，自讀體會，小組內交流，進而班級內交流，師根據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關語句，指導朗讀，并相機板書文中使用的說明方法。
【設計意圖】葉圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”，古人有云，授人以魚，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學法指導，為生自主學習打下堅實的基礎。
�。ㄋ模�、鞏固檢測
為了將鯨的特點說的具體、準確、生動、形象，作者使用了一些說明方法，起到了很好的表達效果，你學會使用這些方法了嗎？
師課件出示有關鯨的圖片，生借助學到的說明方法做口頭練筆。
1、以某一類鯨（如白鯨、虎鯨、藍鯨等）的口吻做一個自我介紹。
2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。
選做其一。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
師肯定鼓勵生的口述后，引導生關注自然，激發(fā)其保護鯨的意識。
鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應該為鯨做些什么呢？
布置作業(yè)：
1、 擬宣傳保護鯨的標語，張貼于自己生活的社區(qū)。
2、 小組為單位，在自己生活的社區(qū)，舉辦有關鯨的講座，倡議人們關注海洋動物，保護生態(tài)環(huán)境。
選作其一即可。
【設計意圖】將課堂學習引向課外，激發(fā)學生熱愛自然，保護動物的意識，并用實際行動來影響周圍的人們，從而將學習和生活緊密聯(lián)系起來。
五、板書設計
鯨
外形特點 列數(shù)字、舉例子
進化過程
種類
生活習性 打比方、作比較
【鯨的優(yōu)秀說課稿】相關文章：
《鯨》說課稿03-15
《鯨》的說課稿06-11
《鯨》說課稿07-14
《鯨》說課稿06-24
《鯨》說課稿06-18
鯨說課稿01-08
《鯨》說課稿06-24
《鯨》說課稿06-24
《鯨》說課稿09-18