調(diào)節(jié)情緒說課稿
提高情緒調(diào)節(jié)能力和社會交往能力。下面是小編為你帶來的調(diào)節(jié)情緒說課稿，希望對你有所幫助。
上午好！今天我說課的課題是《學會調(diào)控情緒》，下面我將從教材分析、學情分析、教法運用、學法指導、教學程序和板書設計六個方面來談談自己的課堂教學構(gòu)思。
一、說教材
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《善于調(diào)控情緒》是人教版七年級上冊第三單元第六課的第二框題。從全課內(nèi)容來看，本框內(nèi)容既是第六課的教學重點，主要解決怎樣調(diào)控不良情緒，著力介紹調(diào)節(jié)情緒的方法。指導學生正確認識情緒，把握自己情緒的特點，學會合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒，保持積極、樂觀的情緒狀態(tài)。同時也是對第一、二單元的拓展，又為后面學習第七課和第四單元的內(nèi)容做好鋪墊，起到承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W目標
1、知識目標：了解青少年時期情緒容易波動、不穩(wěn)定的特點；明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理；知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
2能力目標：逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適，自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、情感與態(tài)度價值觀目標：合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)；尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
【理論依據(jù)】：依據(jù)《初中思想品德課程標準》中“成長中的我”中“自我認識”部分：理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)情緒和控制情緒，保持樂觀的心態(tài)；依據(jù)正處于青春期學生的心理特征和認知結(jié)構(gòu)以及我校初一學生的具體學情。
（三）教學重難點
1、教學重點 排解不良情緒 喜怒哀樂 不忘關(guān)心他人
【理論依據(jù)】：依據(jù)七年級思想品德課《課程標準》和根據(jù)本課的教學目標來確定的。初一學生情緒豐富而強烈、不穩(wěn)定、難自控，很容易產(chǎn)生各種不良情緒，這不僅會危害他們的身心健康，還會影響他們的學習與生活。因此，指導學生根據(jù)自己個人的情緒變化的特點，合理宣泄情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極樂觀的情緒，克服消極情緒，是當務之急。
2、教學難點 喜怒哀樂 不忘關(guān)心他人
【理論依據(jù)】：依據(jù)七年級思想品德課《課程標準》和根據(jù)初一學生的思維特點和認知水平：初一學生心理發(fā)展還很不成熟、閱歷水平、思維能力有限，在發(fā)泄情緒時往往不太會顧及他人的感受，因此引導學生發(fā)泄不良情緒時要記得關(guān)心他人、尊重他人是有一定難度的。所以，喜怒哀樂 不忘關(guān)心他人既是重點，也是難點。
二、學情分析
進入初中階段后，學生的生活圈相對以前不斷擴大，接觸到的人和事也不斷的增多，學生人際交往的圈子也不斷的擴大。但是七年級學生情緒七年級學生情緒具有易沖動，易變、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不成熟的特點。針對初一學生情緒發(fā)展的這些特點，指導學生正確認識情緒，了解自己情緒的特點，懂得情緒是可以調(diào)控的，情緒與個人的態(tài)度有關(guān)，學會合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒，保持積極、樂觀的情緒狀態(tài)，對形成健康心理和健全人格都具有重要意義。
三、說教法
在教學的過程中，我將采用以下幾種方法來教學：
1、活動教學法：讓學生在學習中活動，在活動中學習。在活動中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，達到教與學的統(tǒng)一。
2、啟發(fā)式教學法：通過問題來引領學生思考、討論，解決問題，促進學生對知識理解和掌握。
3、小組合作教學法：以學習小組為單位討論交流，以培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)自主學習的積極性。
【理論依據(jù)】：一是依據(jù)新課程理念：課程理念強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者，教學過程是師生互動、共同學習的互動過程。因此，讓學生在輕松和諧的思品學習環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并達成師生、生生間的情感溝通，有利于學生良好個性的發(fā)展，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于課堂教學效率真正地提高。二是依據(jù)七年級學生的具體學情。
四、說學法
在指導學生學習的過程中，我將引導學生采用以下幾種方法去學習：
1、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，引導學生主動探究獲得知識，提高能力，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
2、問題討論法：通過討論、各抒己見，共同探討，加深對所學知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。這是教育教學理論的要求。
3、角色扮演法：運用角色扮演，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。
【理論依據(jù)】：依據(jù)新課程強調(diào)“以學生發(fā)展為本”的理念，強調(diào)師生互動，把課堂還給學生，讓學生在自主、合作、探究中學習，體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體”的教學理念；依據(jù)七年級學生的具體學情。
五、說教學程序
�。ㄒ唬┬抡n導入
利用多媒體出示QQ表情，讓學生觀察后分別說出各表情所代表的情緒。
【設計意圖】一是利用多媒體手段導入新課，激起學生參與熱情，有利于發(fā)揮學生主體作用。二是引發(fā)學生情感上的共鳴，順利自然完成導課任務，從而激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望。
（二）新課教學
為了突出重點、攻破難點，我充分圍繞“讓課堂回歸生活”這一理念，設計以下幾個活動來完成教學。
1、活動一：“面對下雨”和“《哭婆婆與笑婆婆》”討論活動 引導學生閱讀課本64頁的“三位同學面對下雨的不同語言、行為表現(xiàn)”以及閱讀65頁的“相關(guān)鏈接”，接提出：對同樣的事情，為什么會不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有什么關(guān)系？從婆婆的故事中我們得到什么啟發(fā)呢？然后讓學生結(jié)合思考題和課本65頁的內(nèi)容進行思考、討論后，讓學生對問題進行發(fā)言。
【設計意圖】留給學生思考的空間，在討論中學會與別人合作，最終使學生明白情緒與個人的態(tài)度有關(guān)。一個有積極樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極康健的情緒表現(xiàn)。使學生明白情緒是可以調(diào)控的。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控自己的情緒，做情緒的主人。
2、活動二：說一說（學生表演小品）
小品內(nèi)容：某次中段考一個女同學在考政治時，因緊張而導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下把試卷給撕了，并哭著離開了考場。
學生欣賞小品完后提出問題：為什么該女生會出現(xiàn)這種情境？不良情緒會給中學生的帶來哪些不良影響？
【設計意圖】在欣賞小品的基礎上，要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷思考并交流，了解青少年的情緒特點，了解青少年的不良情緒危害性很大，更需要合理地調(diào)控。這個活動設置起到承上啟下的作用，為解決下一個問題——排解不良情緒的方法打下了基礎。
3、活動三：出謀劃策
多媒體顯示課本66頁三位同學的案例，把學生分成四組其中一組負責當評委，接讓學生思考、討論和針對三種不同情境結(jié)合66頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，找出解決問題的方法。然后讓各組派出代表到黑板上寫出解決的.辦法。最后，讓當評委一組評最好調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
然后，教師也要結(jié)合66頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容詳細分析調(diào)節(jié)情緒的方法并結(jié)合學生生活中的一些實例來講述。
【設計意圖】通過設計學生身邊的教學情境和采用小組合作學習法，能極大調(diào)動學生的積極性和主動性。從而引發(fā)學生思考、討論、交流，在老師的指導下歸納總結(jié)出調(diào)控情緒的具體方法。從而通過活動來達到指導學生根據(jù)個人情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，克服消極情緒，保持積極、良好的情緒狀態(tài)。這體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，達到知行統(tǒng)一，實現(xiàn)突出重點，達到本課教學目標。
4、活動四：暢所欲言
利用多媒體出示材料：凌晨一點，小球迷王明盼望的足球賽終于開始了……“好球！太棒了！”他興奮地叫著、跳著……周圍的鄰居都被吵醒了。
然后提出問題：1、他的情緒表達是否合適嗎？假如你是鄰居你會有什么感受？2、情緒的表達是否只是自己的事情？假如你是王明，你會怎么做？（讓學生思考、討論、發(fā)言。）
【設計意圖】以學生身邊的情境為切入點，目的是通過層層設疑，直攻難點，師生互動，使學生親身感受，從而引導學生在發(fā)泄情緒時應該要學會關(guān)心他人，應該學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。讓學生在思考中領悟，在領悟中成長，明白發(fā)泄情緒時要學會與朋友家人共享快樂，分擔憂愁，關(guān)心他人的道理。
我設計以上幾個活動，既突出重點和突破難點，又達到實現(xiàn)了本課的教學目的。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
引導學生進行課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（結(jié)合板書）
【設計意圖】使學生正確認識情緒與個人態(tài)度有關(guān)，是可以調(diào)控的，學會合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，對于學生的健康成長和形成健全人格具有重要意義。
�。ㄋ模� 布置作業(yè)： 針對本節(jié)內(nèi)容并預習下節(jié)課內(nèi)容。
六、板書設計
二、學會調(diào)控情緒
1、情緒是可以調(diào)適的
2、排解不良情緒
（1）青少年的情緒需要調(diào)控
�。�2）調(diào)控情緒的方法：①注意轉(zhuǎn)移法 ②合理發(fā)泄法 ③理智控制法
3、喜怒哀樂 不忘關(guān)心他人
【設計意圖】為了讓學生直觀地了解本課的教學內(nèi)容，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，達到對知識的認知。
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