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《想別人沒想到的》說課稿
要想做好一節(jié)好的說課，教材的內(nèi)容是離不開的，結(jié)合教材根據(jù)我們的教學(xué)方案進行說課。接下來小編搜集了《想別人沒想到的》說課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。
一、教材分析
《想別人沒想到的》是教科版語文三年級下冊第三組的一篇略讀課文。
這一組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，都是在用具體的事情來說一個道理。所說明的道理分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。
《想別人沒想到的》講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。課文的題目揭示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容。課文雖然篇幅短小，講述的道理卻很有現(xiàn)實意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
選編本課的意圖，是進一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊；并結(jié)合課文開闊學(xué)生的.思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識。在日常生活中，想別人沒想到的，做別人沒做到的。
根據(jù)這樣的教材理解，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟”等詞語。
2、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
3、結(jié)合生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。
而我的教學(xué)重點則是：通過師父（畫師）的話，來體會小徒弟畫的巧妙之處。
二、教學(xué)方法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和三年級學(xué)生心理發(fā)展的特點：我在教學(xué)中采用了故事導(dǎo)入、口頭復(fù)述、圖文對照、朗讀訓(xùn)練等方法。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⑶槿�(dǎo)入，引出課題。
這里通過讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的故事《司馬光砸缸》作為這節(jié)課的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對以前的知識有進一步回顧。并且因此引出課題《想別人沒想到的》。
（二）、感知課文，簡單講述。
1、讓學(xué)生默讀課文，再熟悉故事，并加深對生詞的印象。
[這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計，是要讓學(xué)生養(yǎng)成快速默讀的習(xí)慣，并能準(zhǔn)確把握課文中的重點詞語。]
2、朗讀生詞，并運用詞語簡單地講述故事
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是考慮到后進生，因為生詞對他們來說是最重要的，認(rèn)真就不難，所以我選擇幾位成績不怎么好的學(xué)生，讓他們在課堂中也有一次表現(xiàn)的機會；而簡單講述故事，則是考慮到成績比較拔尖的同學(xué)，能夠鍛煉口才，學(xué)會復(fù)述課文。]
（三）、抓住重點，深入探究。
1、抓住三個徒弟畫畫結(jié)果的句子。
（畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。）
2、學(xué)生針對上面兩句話，自由提問。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是考慮到這是一篇略讀課文，要求學(xué)生要自己去發(fā)現(xiàn)問題。]
3、根據(jù)問題研讀課文
�、倭私獯笸降芎投降芊謩e怎么畫？
�、谥佬⊥降苁窃趺串嫷模�
[這是讓學(xué)生自己解決自己提出的問題，自己去尋找答案。]
4、重點知道畫師的話。
�。ㄋ模�、結(jié)合生活，拓展延伸。
1、講述在生活中，我們有遇到這樣的事情嗎？有想別人沒想到的嗎？
2、師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。
師講述《踏花歸去馬蹄香》故事，請學(xué)生選擇。
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)道理：
師：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）
四、說教學(xué)反思
1、個性化學(xué)習(xí)是一種自主性學(xué)習(xí)
我所教學(xué)的《想別人沒想到的》一課是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個徒弟，他考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。學(xué)生將精讀課文中所學(xué)習(xí)的分段、理解課文等語文基本功，用于了本課的閱讀實踐中，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨立的閱讀能力。
2、個性化學(xué)習(xí)要重視學(xué)生體驗
讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)語文，必須加強體驗性學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)生個體認(rèn)知水平的不同，體驗和感悟也就不一樣，學(xué)生的理解就顯示出多樣化的特點。學(xué)生如何交流和展示自己獨特的體驗與感悟？如何深化對教材的理解與認(rèn)識？在本節(jié)教學(xué)中我采用了生生對話、生本對話的形式。
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