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《樹(shù)上的鞋》說(shuō)課稿
說(shuō)課的過(guò)程中教師要依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。接下來(lái)小編搜集了 《樹(shù)上的鞋》說(shuō)課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。
一、說(shuō)教材
《樹(shù)上的鞋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文記敘的是的一件“我” 親身做過(guò)的平凡而有意義的事。“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐樹(shù)下，在睡夢(mèng)中被驚醒，發(fā)現(xiàn)一只雛鳥(niǎo)鉆進(jìn)鞋窩里，于是我想辦法把雛鳥(niǎo)送回鳥(niǎo)媽媽身邊。而“送”的辦法就是“我”將一只鞋作為鳥(niǎo)窩，放在樹(shù)杈上。
“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥(niǎo)鉆進(jìn)鞋窩以后的所見(jiàn)所思所為，是課文記敘的重點(diǎn)，并以“我”的發(fā)現(xiàn)為線(xiàn)索展開(kāi)了故事情節(jié)。“發(fā)現(xiàn)”是事情發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。
本文的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)，沒(méi)有豐富的想象，也沒(méi)有激動(dòng)人心的場(chǎng)面。然而卻真實(shí)地寫(xiě)出了兒時(shí)那種即想即做、天真質(zhì)樸的特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、解課文內(nèi)容，能夠用自己的話(huà)說(shuō)清：鞋子為什么跑到樹(shù)上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語(yǔ)的意思。
3、能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言表述鞋子跑到樹(shù)上的原因及要點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
恰當(dāng)?shù)南胂窈髞?lái)發(fā)生的事情。
四、說(shuō)教法
1、引導(dǎo)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并體會(huì)文中的重點(diǎn)語(yǔ)段；
2、閱讀體會(huì)法：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，在讀中感悟；
3、讀寫(xiě)結(jié)合法：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上的續(xù)寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。
五、說(shuō)學(xué)法。
1、學(xué)生借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。
2、熟讀課文，了解課文大意。
3、自讀自悟，在朗讀中思考體會(huì)兒童即想即做、天真質(zhì)樸的特點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題
同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹(shù)上的鞋》（師板書(shū)課題）
（二）初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）出示詞語(yǔ)：掘土、蟋蟀、厲害、雛鳥(niǎo)、餅干、攀爬、依偎、親吻
（2）指名個(gè)別學(xué)生讀，齊讀。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生已有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，但教師也需要對(duì)一些生僻字、易錯(cuò)字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和矯正。并通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。】
2、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式來(lái)概括課文的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：透透徹徹地把課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才能深入。四年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)生還不能很好的概括，在這里我先讓學(xué)生把整篇文章讀一讀，對(duì)文章內(nèi)容有了大概了解，我還設(shè)計(jì)了一段話(huà)，以填空的形式來(lái)幫助學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，易于學(xué)生理解。】
（三）細(xì)讀課文，感悟理解。
1、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢？
預(yù)設(shè)：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥(niǎo)一起放在了樹(shù)杈上。
2、進(jìn)一步提問(wèn)：那么小作者為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里呢？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文，在書(shū)上勾出答案，在四人小組中交流你的看法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)作者天真、樸實(shí)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的品質(zhì)】
3、全班交流。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）樹(shù)太高“我”攀不上去。（第5自然段）
（2）小鳥(niǎo)打蔫，時(shí)間緊迫。（第7自然段）
（3）小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。（第8自然段）
（每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥(niǎo)的可憐。）
讀課文第8自然段，體會(huì)“依偎”的意思。（小鳥(niǎo)這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀指導(dǎo)，教給學(xué)生朗讀技巧，從而體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的真摯情感。】
（四）展開(kāi)想象，拓展延伸。
作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)，而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們想象一下以后又會(huì)發(fā)生什么事呢？
（1）提示：
①“我”回到家，爸爸媽媽會(huì)怎樣看待這件事？
②小朋友們知道這件事情后，會(huì)有什么議論？
③別人看到樹(shù)杈上有一個(gè)鞋子，會(huì)說(shuō)些什么？想些什么呢？
（2）四人一組說(shuō)一說(shuō)。
（3）全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力又能拓展知識(shí)面。把語(yǔ)文打開(kāi)，向生活延伸，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)經(jīng)歷。】
（五）布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字；
2、平時(shí)穿在腳上的鞋跑到了樹(shù)上，它就不是普通的鞋了。請(qǐng)大家給它起個(gè)溫馨的名字吧，然后再說(shuō)一說(shuō)后來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事。（完成續(xù)寫(xiě)）
【設(shè)計(jì)意圖：由讀到寫(xiě)是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手，勤于練筆的習(xí)慣，從而提高語(yǔ)文能力。】
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