《尊重自然》說課稿
一、說教材
本節(jié)課《尊重自然》是小學五年級“三生教育”第一部分生命教育的第三個活動課，它是繼“尊重他人”之后，引領學生把目光投向充滿生機與活力的，更廣袤的大自然的一個活動課，教材編排上分為四個部分：地球上多彩的生命、它們和我們在一起、它們的生命受到威脅、它們已離我們而去，從多彩的生命到離我們而去，追根溯源，激發(fā)起學生對生命的珍惜和對大自然的熱愛之情。
二、說目標
根據(jù)教材編排的特點和本班學生實際，我將本節(jié)課的目標定位在：
1、知識與能力方面：使學生認識大自然中更多的生命物種，理解這些生物與我們?nèi)祟惖纳蠲芮邢嚓P。
2、過程與方法方面：以觀看圖片、收集資料、談體會作為本節(jié)課教學的主線，從而促成師生的交流與互動。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面：在感受大自然的美好與物種的滅絕中產(chǎn)生思想火花的碰撞，從而激發(fā)學生熱愛大自然，保護地球家園的思想感情，從小樹立環(huán)保意識。
三、說教法
“尊重自然”是以自然界中的生命現(xiàn)象為基調(diào)的，而自然界中的生命又是何等的豐富、何其的廣闊，因此，根據(jù)知識和教材編排的特點，考慮到學生學習的實際困難，我對本節(jié)課的總體設想是以“圖片展示+學生感悟”為基本的教學方法，為此在本節(jié)課中我設計了五個部分，除教材中已有的四個部分外我又增加了“環(huán)境遭到破壞”一部分，五個部分均采用了大量的圖片，既有獨立性又互為一個整體，在教師的引領下為學生展示了一個完整的自然界，其中又配有小故事、小資料等，從而有準備的激發(fā)起學生的環(huán)保意識。
四、說學法
作為山區(qū)的學生，他們對大自然的感受是非常深刻的，但是視野的廣度還不夠，特別是對于一些科學知識還比較缺乏，為了讓學生對自然界的生命有更進一步的認識和了解，在學生的學法上我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前收集資料：要求學生通過上網(wǎng)或查閱課外書籍，每人準備一份關于“自然界”的材料，可以是自然小故事、數(shù)據(jù)資料、生物圖片、自然小知識等，并在課堂上進行展示。
2、談體會：要求學生在看了多媒體展示的圖片、資料，以及同學們展示的材料后，發(fā)表自己的感言。
3、寫作文：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，談一談自己的認識和體會，使學生加深對知識的理解（第二課時完成）。
五、說過程
1導入設計.
為使學生從宏觀上對自然界有一個基本的認識，在導入部分，我主要是為學生展示了一個地球衛(wèi)星圖，并給學生介紹了地球上海洋、陸地的面積，物種的數(shù)量等資料，從而激發(fā)學生了解大自然的興趣。
2、第一部分——地球上的多彩生命。
在這一教學環(huán)節(jié)上，我按植物、動物、微生物、魚類幾個部分給學生展示一些圖片，作用是畫龍點睛，然后讓說說自己還知道哪些動植物，展示他們課前收集到的資料，并用一句話贊美大自然的美，為激發(fā)學生尊重自然埋下感情的伏筆。
3、第二部分——他們和我們在一起。
這一部分主要是介紹一些和我們?nèi)祟惿蠲芮邢嚓P的動物、植物，如：禽類的雞鴨鵝、獸類的馬牛羊，以及果樹、農(nóng)作物等，這些對于我們農(nóng)村學生來說是再熟悉不過的，因此很容易引起學生的討論，所以我再進一步問學生如果沒有了這些動植物，我們的生活會怎樣？
4、第三部分——環(huán)境遭到破壞。
“人類離不開自然界，但同時又在不斷的破壞著大自然，請同學們看”，接下來我為學生呈現(xiàn)了一組環(huán)境污染的圖片，如：礦山開采、河流污染、白色垃圾、工業(yè)污染等，使學生感受到人類對自然界的破壞和不珍惜，并讓學生結合自己的.生活實際說說身邊的污染情況。
5、第四部分——他們的生命受到威脅。
“由于人類的破壞和自然界的運動，許多生物的生命受到了嚴重的威脅”，接著我為學生呈現(xiàn)了第四組圖片，在這一個環(huán)節(jié)中，我主要采取的方式是“圖片展示+說明介紹”，本環(huán)節(jié)的最后我給學生講一個“藏羚羊的故事”，讓學生感受到自然界物種的生命受到了嚴重的威脅，已經(jīng)瀕臨滅絕。
6、第五部分——它們已離我們而去。
“同學們，地球已經(jīng)有幾億年的歷史了，在漫漫的歷史長河中，由于地殼運動、氣候變化等等原因，一些物種已從地球上永遠的消失了，給我留下了無限的遺憾”，接下來，我為學生呈現(xiàn)了第五組圖片——地球上已經(jīng)滅絕的物種圖片，有動物、有植物，同時給學生介紹一些它們的資料，最后讓學生說說，你看了這些圖片你想到了什么？從而進一步增強學生尊重自然界生命的思想感情。
7、結尾。
本節(jié)課結尾時，我以讓學生談自己的學習體會為線，再次引導學生理清思路，學生的思想感情從高峰跌至谷底，最后向?qū)W生再次發(fā)出號召“尊重自然，保護地球”。
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