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《中國的行政區(qū)劃》說課稿
《中國的行政區(qū)劃》是湘教版《地理》八年級(上)第一章第二節(jié)內(nèi)容。以下是小編整理的《中國的行政區(qū)劃》說課稿，歡迎閱讀！
一、教材分析：
1、教材所處的地位與作用：
省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要影響，是中學(xué)生未來工作和生活所必須具備的知識，而且現(xiàn)在百姓們手頭寬裕了，出門的機會也越來越多，熟悉我國省級行政區(qū)的分布也就成了必然的要求。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
�。�1）知識與技能目標(biāo)：
�、倥逦覈F(xiàn)行的三級行政區(qū)劃；
�、谠谥袊䥇^(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)，記住其名稱、簡稱及行政中心。
（2）過程與方法目標(biāo)：
�、偻ㄟ^指讀34個省級行政區(qū)名稱和填準(zhǔn)省級行政區(qū)名稱，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用中國政區(qū)圖的能力和記憶能力；
�、谕ㄟ^實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的參與意識與學(xué)習(xí)地理的興趣
②激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
3、教材的重點、難點以及分析與處理：
掌握好中國的行政區(qū)劃在現(xiàn)實生活中有很大作用，因此，熟悉３４個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心是本節(jié)課的重點。本節(jié)涉及到的地名眾多，而各省級行政區(qū)的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的位置也錯綜復(fù)雜，使學(xué)生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，弄清省級行政區(qū)的地理分布則成為了本節(jié)的難點。
4、教法學(xué)法分析：
�。�1）教法分析：
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。蘇霍姆林斯基也說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課精心設(shè)計了多媒體課件，形象、生動、直觀，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的氛圍，盡可能地尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生，采用猜謎、尋找點子王、找朋友、重溫紅色之旅等手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對要學(xué)的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，獲取信息加工信息貯存信息
應(yīng)用信息，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓他們真正“動”起來，引導(dǎo)學(xué)生積極動手，主動探索，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會自覓知識，自得方法，使他們樂學(xué)，也會學(xué)。
�。�2）學(xué)法分析：
學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快，同時又輕松地掌握了學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達(dá)到“授人以漁”的.目的。
四、過程分析：
本節(jié)課知識容量大，學(xué)生記憶有一定的難度。采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要，為此，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
激情導(dǎo)入互動啟思合作探究創(chuàng)新升華
1、激情導(dǎo)入
教學(xué)程序：競賽猜謎，激情導(dǎo)入：
尋找猜謎高手：
�。ù蛭覈氖〖壭姓䥇^(qū)名稱各一：）
船出長江口——
銀河渡口——
藏寶之地——
雙喜臨門——
碧波萬頃——
大言不慚——
設(shè)計意圖：
�、購膶W(xué)生感興趣的猜謎入手，以趣激疑，以趣引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、谕ㄟ^猜謎，讓學(xué)生對下面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了期待感，使學(xué)生能由被動接受轉(zhuǎn)化為主動地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
2、互動啟思
教學(xué)程序：以記促學(xué)，寓教于樂：
尋找記憶之星、點子王：
給大家3分鐘時間，看誰在規(guī)定時間內(nèi)記得又多又快。你記得這么快的妙招是什么呢？
�。ń涣鹘�(jīng)驗，探討學(xué)習(xí)）
如：位置記憶法；聯(lián)想記憶法；聯(lián)系生活實際記憶等。
老師出招：①、針對行政區(qū)名稱——《中國行政區(qū)劃歌》②、針對行政區(qū)簡稱——三字經(jīng)③、針對行政中心——聽天氣預(yù)報
設(shè)計意圖：
①提出目標(biāo)，突破重點，鼓勵學(xué)生積極探討，學(xué)人之長，補己之短。
②老師出招充分體現(xiàn)老師導(dǎo)學(xué)的作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，寓教于樂。
3、合作探究
（1）課堂游戲，掀起高潮：
�、僬议T游戲
將全班分為四個小組，一組負(fù)責(zé)省級行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡稱，第三組負(fù)責(zé)說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對了加10分說錯了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來定哪組獲勝。
設(shè)計意圖：
�、倮糜螒蛐问剑黄齐y點，讓學(xué)生靈活鞏固所學(xué)知識。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和快速反應(yīng)能力。
�。�2）動手操作，加深印象
�、龠x男女各兩名代表與電腦競賽；
（出示電腦FLASH動畫——中國行政區(qū)拼圖游戲）
�。ǚ帜信M(jìn)行比賽）
�、诶闷磮D紙板各小組之間開展比賽。
�。ǔ鍪酒磮D紙板）
�。ǚ中〗M進(jìn)行比賽）
設(shè)計意圖：
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生不僅能樂學(xué)，還能掌握學(xué)習(xí)的方法，會學(xué)地理。
④注重了地理教學(xué)的綜合性原則及挑戰(zhàn)性原則,讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)知識,在競爭中掌握知識,把死課本變成“活”課堂。
�、輦�別同學(xué)能力的鍛煉與全班參與相結(jié)合，避免了重視個體，實現(xiàn)了人人參與，營造出了良好學(xué)習(xí)氛圍。
4、創(chuàng)新升華
教學(xué)程序：課堂延伸，拓展思維：
（1）下列成語、歷史名詞中包含有哪些省級行政區(qū)的名稱：
蜀犬吠日黔驢技窮
樂不思蜀得隴望蜀
馬空冀北皖南事變
晉冀魯豫游擊隊
�。�2）爭做奧運使者：
2008年北京奧運會期間，大量國外友人來到中國，他們非常希望進(jìn)一步了解中國，你能學(xué)做導(dǎo)游，向他們介紹中國各省級行政區(qū)的情況嗎？
設(shè)計意圖：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)地理對其它學(xué)科的幫助，讓學(xué)生從心底樂學(xué)地理。
②既靈活地鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國的情感
（3）課外實踐：
重溫紅色之旅：
紅軍二萬五千里長征，歷盡千難萬險，用鮮血與汗水為我們譜寫了一曲動人的贊歌。讓我們來重溫這紅色之旅，感受那段不平凡的歲月吧！
設(shè)計意圖：
�、塾欣诩ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，也有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，同時也能讓學(xué)生們珍惜今天來之不易的幸福生活。
�、�、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。
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