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摘蘋果律動說課稿
《摘蘋果》是小學(xué)音樂課的一首歌曲，作為音樂老師，我們應(yīng)該怎么開展這節(jié)課的教學(xué)呢？以下是小編精心準(zhǔn)備的摘蘋果律動說課稿，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
一、說教材
�。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖
歌曲《摘蘋果》是《秋風(fēng)吹來了》主題活動下的一個音樂活動。這首歌節(jié)奏簡單、活潑，內(nèi)容豐富、有趣，形象地展現(xiàn)出“秋天是各種水果收獲的季節(jié)”這一典型的特征�，F(xiàn)在的孩子由于受生活的限制，缺乏與大自然接觸的機會，無法感受秋天瓜果成熟的美麗。除此之外，小班幼兒好奇心強，思維具體形象，活潑好動。因此，我選擇了這個能讓幼兒通過情景游戲、律動、感受秋天的音樂教育活動。
�。ǘ┱f活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此我本次活動的目標(biāo)包括以下三方面：
認(rèn)知目標(biāo)：愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。
情感目標(biāo)：樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗秋天水果豐收帶來的快樂。
（三）說重點難點：
重點目標(biāo)：《綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗�！币虼吮敬谓逃顒影选皹芬鈪⑴c邊摘果子邊演唱的游戲，體驗秋天水果豐收帶來的快樂”作為本次教育活動的重點目標(biāo)。
難點目標(biāo)：小班幼兒思維表象不夠豐富，缺乏創(chuàng)編經(jīng)驗，因此把“學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽”這一目標(biāo)作為難點目標(biāo)。
二、說活動準(zhǔn)備
蘋果樹、水果實物、圖譜
三、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
采用情境創(chuàng)設(shè)法是因為這個年齡段的幼兒屬于典型的具體形象性思維。通過創(chuàng)設(shè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，是解決活動難點的有效方法。
采用游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、游戲法等。
游戲法是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法。陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲多快
樂”.本活動正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等活動中學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌曲的。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，在觀察實物（蘋果）的基礎(chǔ)上，過渡到觀察圖譜，從而豐富幼兒的視覺和思維表象，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。
談話法是幼兒在提問和談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的好機會。
五、說活動過程
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我創(chuàng)設(shè)了一個“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，他邀請我們?nèi)退幽亍钡那榫�，并通過摘蘋果、吃蘋果等一系列有趣的活動幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
�。ǘ┯^察圖譜，學(xué)習(xí)新歌。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在上個環(huán)節(jié)觀察實物的基礎(chǔ)上，通過觀察實物——觀察、認(rèn)識圖譜——按節(jié)奏朗誦歌詞——學(xué)唱歌曲五個循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新歌。
�。ㄈ﹪L試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
本環(huán)節(jié)是解決活動難點的關(guān)鍵，教師出示梨子、桃子等水果的黑板畫，鼓勵幼兒把水果替換進(jìn)去，嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
�。ㄋ模┩嬗螒颉罢印�
此環(huán)節(jié)帶幼兒回到幫熊伯伯把所有的果子摘下來的情境，請幾個幼兒摘果子，其他的幼兒一起唱歌，
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動
通過“幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！”結(jié)束本次活動
俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)之處，望各位老師給予批評指正，謝謝!
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