改革開放的說課稿

改革開放的說課稿

　　改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路，小編收集了改革開放的說課稿，歡迎閱讀。

　　一、教學(xué)分析

　�。�1）教材分析：第三單元建設(shè)有中國特色的社會主義，主要講述了1978年黨的十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。十一屆三中全會以后，我國無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路。由此可見，實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國特色社會主義必不可少的一部分。

　�。�2）學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)有了近兩年的初中歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累了一定歷史知識，基本具備了多渠道搜集資料并從資料中提取有效信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

　�。�2）過程與方法：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，明確經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的.成就說明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

　�。�3）情感態(tài)度價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想；通過了解自己身邊的國企改革情況，使學(xué)生感受市場經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來的巨大變化和好處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力；通過對我國以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制的講解，使學(xué)生了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

　　難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

　　四、教法與學(xué)法：

　　教法：

　　直觀演示法、活動探究法、問題探究式教學(xué)

　　學(xué)法：

　　小組討論法、比較記憶法、運(yùn)用地圖記憶法等。具體在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本課共三個子目且都被列為了教學(xué)重點(diǎn)，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，我把三個子目中的第一目家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制列為了重中之重，國有企業(yè)改革一目略講；在本課的結(jié)構(gòu)上也作了大膽的調(diào)整，將列在最后的國企改革一目調(diào)整至家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目之后，理由是，這兩個子目均屬于對內(nèi)改革的主要內(nèi)容。

　　以黨的十七屆三中全會前夕，視察小崗村為切入點(diǎn)，導(dǎo)入本課的第一個子目——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

　　以課本劇《大包干》為依托，通過比較農(nóng)村改革前與改革后的異同，明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的概念及其優(yōu)越性。通過聯(lián)系以往學(xué)過的關(guān)于農(nóng)業(yè)問題的到相關(guān)知識，使學(xué)生對建國以來我國農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整有一個較系統(tǒng)的了解。

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生為農(nóng)民增加收入來源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)生理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展成為了農(nóng)民致富的新途徑。

　　以兩則有關(guān)國有企業(yè)材料為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析國企改革前的弊端，并在書中概括出國企改革的內(nèi)容。

　　播放有關(guān)改革開放的歌曲《春天的故事》，并對歌詞的內(nèi)容進(jìn)行有效分析，通過“在哪些地區(qū)建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、為什么要建立經(jīng)濟(jì)體特區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)特別在哪？”等一系列的問題，層層深入，加強(qiáng)學(xué)生理解建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意義。通過對比新中國的對外開放與近代中國的“開放”，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放以來我國綜合國力的提高，使學(xué)生情感得到升華。

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