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      2. 初中語文《春》說課稿

        時間:2021-07-09 17:36:21 說課稿 我要投稿

        初中語文《春》說課稿

          “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,初中語文《春》說課稿有哪些?以下是小編為您整理的相關(guān)資料,歡迎閱讀!

        初中語文《春》說課稿

          各位評委,今天,我說課的題目是《春》。下面,我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)程序,板書五方面對本課的設(shè)計進行說明。

          第一、分析教材

          1、課文的地位及作用

          《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo),對于學(xué)好本單元其他課文,乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學(xué)理念,加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點,本文的教學(xué)目標(biāo)確定為:

         。1)把握重要詞語的音,形,意

         。2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神

         。3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言

         。4)理解如何抓住景物特點組織安排材料

          3教學(xué)重點,難點

          作為七年級的學(xué)生,這是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景抒情散文,學(xué)生年齡小,感悟力還不成熟,結(jié)合本文的體裁特點,重點設(shè)為目標(biāo)的(2,3,4),難點設(shè)為目標(biāo)的(4)

          第二、分析教法

          1、主要采用問題導(dǎo)引式,啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導(dǎo)點撥下完成鑒賞。

          2、采用多媒體等電教手段,擴大教學(xué)容量。這種方式的采用,既可以吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生熱情,又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果,增強感染力。

          第三、分析學(xué)法

          朗讀法,討論法。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:"要有豐富的積累,形成良好的語感,注意情感體驗,培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的,所以這兩種方法是切實可行的,可以使學(xué)生處于主動積極的思維情感活動中,利于加深理解。

          第四、教學(xué)步驟

          1。檢查預(yù)習(xí),補充相關(guān)知識。對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ),加強對字詞,特別是有些多音,多義字的`檢測。提問學(xué)生課外收集的作者情況,培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣,教師可以進行補充。

          2、學(xué)生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題:

         。1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫

         。2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到

          這兩個問題有利于學(xué)生對全文的理解,也較容易,可以通過學(xué)生自主活動,討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。

          3。在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的,同時又充分珍視學(xué)生獨特的感受,體驗,理解。在學(xué)生表達自我感受的同時,教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如:"鉆""趕趟兒"等詞,排比,比喻等修辭手法的運用。通過幾個學(xué)生對不同片段的各抒己見,使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落,組織學(xué)生齊讀,增加語感。

          4、引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例,使學(xué)生認(rèn)識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點,以點帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力,戒面面俱到。

          5、學(xué)生有感情地朗讀課文,同時進行閱讀反思:本文之所以這么生動,富有感染力,哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學(xué)生通過簡單的交流可以不難認(rèn)識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運用。

          6、要求學(xué)生模仿課文,寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選,題目自選,著重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,然后相互交流,評價,教師給以不同程度的肯定,以激勵為主,使學(xué)生做到以讀促寫,使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

          7、作業(yè)布置:以第六節(jié)為例,緊扣本文重點出題。作到少而精,富有啟發(fā)性,難度恰當(dāng)。

          第五、板書設(shè)計:(略)

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