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草帽計(jì)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿
昨天,大家針對(duì)課題提出了很多問(wèn)題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,解決這些問(wèn)題。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的草帽計(jì)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿,歡迎參考!
草帽計(jì)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿
教材分析
本單元以智謀為主題來(lái)組合單元,《草帽計(jì)》是這一單元的一篇主體課文,講述了賀龍制勝的故事,說(shuō)明了智慧的重要性。課文是按照事情發(fā)展順序來(lái)寫的,情節(jié)生動(dòng),脈絡(luò)清楚。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們不僅要讓學(xué)生了解賀龍,更重要的是要讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上,懂得智慧的作用,從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,豐富自己的知識(shí),自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,發(fā)揮聰明才智。
學(xué)生情況分析
我班學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越,許多學(xué)生從小養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣,因此在體會(huì)文章中心思想上應(yīng)該不成問(wèn)題,因此,體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)將是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文,理解課文,從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智,思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。
2.通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的理解,體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
3.學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。
4.認(rèn)識(shí)生字9個(gè),能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集相關(guān)資料,了解賀龍,了解故事發(fā)生的時(shí)代背景,了解歷史上的謀略故事。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.板書(shū)計(jì)字。師:計(jì)什么意思?你能用計(jì)組詞嗎?你知道我國(guó)歷史上有哪些特別善于運(yùn)用計(jì)的人?(學(xué)生自由說(shuō)。說(shuō)多少不限制、不要求。)
2.板書(shū):草帽。師:我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》?吹秸n題你想了解什么?(學(xué)生提出的問(wèn)題大致是草帽計(jì)是誰(shuí)想出來(lái)的?草帽計(jì)是什么?運(yùn)用了草帽計(jì),結(jié)果怎樣?草帽計(jì)好在哪里?等)
二、自學(xué)生字
1.提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問(wèn)題,準(zhǔn)備質(zhì)疑。檢查自學(xué)情況。
2.指名分節(jié)讀課文。
3.出示詞語(yǔ):湘西貴州蔣嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲
。ㄖ该x齊讀比賽讀開(kāi)火車讀)
4.指導(dǎo)寫字:你是怎樣記住這些生字的?(重點(diǎn)指導(dǎo)州、匪的筆順。)
5.在地圖上找到湘西,貴州。你們對(duì)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征有什么了解?
三、理清層次
1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?是按照什么順序來(lái)寫的?
2.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。
四、鞏固練習(xí)
1.抄寫詞語(yǔ),了解課文中成語(yǔ)的意思。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.(板書(shū)課題)昨天,大家針對(duì)課題提出了很多問(wèn)題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,解決這些問(wèn)題。(齊讀課題)
2.首先,通過(guò)學(xué)習(xí),你們認(rèn)為草帽計(jì)是誰(shuí)想出來(lái)的?
二、精讀課文
1.了解故事起因。
。1)讀課文1、2自然段,思考:賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?找出相關(guān)語(yǔ)句,用________劃出來(lái)。
。2)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥:
、倌男┚渥芋w現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱?(指名讀齊讀)
②哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急?為什么要選擇在平坦的.場(chǎng)地丟草帽?
、圪R龍看到這些情況,心里是怎么想的?用賀龍看到_________ ,心想_________ 。的句式說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):面對(duì)天氣的炎熱,面對(duì)敵人的追擊,賀龍不僅沒(méi)有慌張,反而運(yùn)籌帷幄,利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過(guò)。
(1)默讀課文3、4段,小組交流:
、佘姙槭裁磿(huì)中計(jì)?說(shuō)明了什么?
、诎总娮詈蟮慕Y(jié)局怎樣?文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)?
。2)教師點(diǎn)撥:
①白匪先是曬得眼冒金花,后來(lái)是得意忘形,那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么?(指名讀評(píng)議齊讀)
、诎总姙槭裁磿(huì)被自己的飛機(jī)轟炸?(男生讀課文第4段)
③你能用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計(jì)嗎?
、苣阌X(jué)得賀龍的草帽計(jì)神在哪里?你從中學(xué)到了什么?
⑤齊讀課文第5自然段,紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后,肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō),會(huì)說(shuō)些什么呢?
小結(jié):賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下,沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
三、拓展延伸
1.你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上三十六計(jì)中的哪一計(jì)嗎?
2.講歷史上的金蟬脫殼計(jì)。
3.閱讀《三十六計(jì)》。
點(diǎn)評(píng)
新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者角色,這節(jié)課,教師就做到了這點(diǎn),具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
教學(xué)一開(kāi)始,教師不是讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生把心中的疑問(wèn)大膽的提出來(lái),充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。然后,在第二課時(shí),教師又引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行閱讀,交流,從而解決問(wèn)題。在這質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,教師只是組織者。
二、適時(shí)點(diǎn)撥,拓展學(xué)生思維。
教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,還應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者,適時(shí)的點(diǎn)撥不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加,積極思考。當(dāng)學(xué)生在了解了我軍情況之后,教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩賀龍當(dāng)時(shí)的思考,是這樣點(diǎn)撥的:賀龍看到這些情況,心里是怎么想的?用賀龍看到_________ ,心想_______。的句式說(shuō)一說(shuō)。還有在學(xué)生學(xué)完課文之后,教師又引導(dǎo)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后,肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō),會(huì)說(shuō)些什么呢?這些地方的點(diǎn)撥不僅拓展了學(xué)生的思維,而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
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