蝶戀花晏殊說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，下面是蝶戀花晏殊說(shuō)課稿，請(qǐng)參考！
蝶戀花晏殊說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我的說(shuō)課內(nèi)容是《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計(jì)——適合紋樣》，我將圍繞課程定位、任務(wù)定位、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課小結(jié)九個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、課程定位
《圖案基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的版面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)課程的圖形圖案創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
二、任務(wù)定位
《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計(jì)》共設(shè)計(jì)了3個(gè)子項(xiàng)目，《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計(jì)——單獨(dú)紋樣》，《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計(jì)——適合紋樣》，《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計(jì)——二房連續(xù)紋樣》，本節(jié)課內(nèi)容為《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計(jì)——適合紋樣》，學(xué)習(xí)之前學(xué)生已經(jīng)完成了單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)制作，能夠?qū)D案進(jìn)行變形設(shè)計(jì)，是前一個(gè)“單獨(dú)紋樣”項(xiàng)目的繼續(xù)�！丁暗麘倩ā笨空砑y樣設(shè)計(jì)》項(xiàng)目結(jié)束后，各團(tuán)隊(duì)都能完成一套作品，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)最終在團(tuán)隊(duì)間產(chǎn)生一件最優(yōu)秀的作品作為課題的應(yīng)用成果。
三、教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)用美術(shù)專業(yè)通用教材《圖案基礎(chǔ)》一書
第五章《圖案的組織構(gòu)成》，由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室編寫。特點(diǎn)是在教材編寫上緊密聯(lián)系專業(yè)課的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)教材的實(shí)用性；理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)通過(guò)大量的課堂練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
四、學(xué)情分析
1、本課程授課對(duì)象為中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，具備相應(yīng)的美術(shù)繪畫能力及色彩搭配常識(shí)。
2、對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)有一定的探索興趣，使用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)手繪的方式。
3、電腦設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，能夠比較熟練地運(yùn)用CorelDRAW和photoshop。
4、學(xué)生專業(yè)技能水平差異較大，因此采用團(tuán)隊(duì)合作探究的方式，明確分工，以設(shè)
計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)美工的不同身份執(zhí)行特定的設(shè)計(jì)任務(wù)。
五、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材的分析，我得出本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解適合紋樣的概念，明確與單獨(dú)紋樣的聯(lián)系區(qū)別。
�。�2）掌握適合紋樣的骨式規(guī)律。
�。�3）掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法及步驟。
技能目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的綜合實(shí)踐能力，能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的高度結(jié)合。
情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的主動(dòng)性及崗位分工協(xié)作能力
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的的觀念。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：適合紋樣的骨式規(guī)律、設(shè)計(jì)方法及步驟
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作方形靠枕適合紋樣并實(shí)際應(yīng)用
在授課中通過(guò)確定骨式——設(shè)計(jì)單元紋樣——將單元紋樣復(fù)制形成適合紋樣——適合紋樣應(yīng)用于居室場(chǎng)景的一系列任務(wù)分解過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)畫演示、示范引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)分工合作等方式化解重難點(diǎn)
七、教法學(xué)法
根據(jù)對(duì)教材的分析、學(xué)情分析以及設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，
教法選用：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范演示法、情景教學(xué)法
（1）實(shí)物展示比較，引出項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容
（2）使用動(dòng)畫視頻作為多媒體教學(xué)手段，示范演示適合紋樣的設(shè)計(jì)制作方法步驟
（3）使用帶有靠枕的居室一角圖片作為載體，在場(chǎng)景中完成適合紋樣在實(shí)際生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用效果圖，增強(qiáng)趣味性，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的意義及價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)法選用：合作交流法、自主探究學(xué)習(xí)法
�。�1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做不同崗位的分工，分別以設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)美工的角色共同討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過(guò)不同團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)，增加壓力，營(yíng)造積極又緊張的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）自主探究：根據(jù)引導(dǎo)和相關(guān)輔助資料解決問(wèn)題，自主嘗試，找出解決問(wèn)題的途徑。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出更多構(gòu)思新穎的圖案紋樣。
八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
為了使學(xué)生在看、聽、說(shuō)、思、做等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)平面設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)流程歸納如下：
�。ㄒ唬┯^察比較，引入新課
教師用多媒體播放學(xué)生上次課設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣的過(guò)程錄像和制作完成的單獨(dú)紋樣作品，并配背景音樂(lè)《花語(yǔ)柔情》。美妙的.音樂(lè)和學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)能很好的吸引學(xué)生的注意力，讓他們很有成就感，很快的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的氛圍，感知紋樣設(shè)計(jì)的魅力，并提高審美能力。
隨之展示出上次課評(píng)出來(lái)的最優(yōu)秀的單獨(dú)紋樣靠枕應(yīng)用作品及帶有適合紋樣的靠枕。在展示的同時(shí)，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生觀察比較：這兩個(gè)靠枕上的紋樣在形式上有什么不同？再根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)、評(píng)述，從而引出本課的主要知識(shí)點(diǎn)——適合紋樣。再引出本課主要完成的任務(wù)——方形靠枕適合紋樣的設(shè)計(jì)，完成學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的認(rèn)知及聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生了解兩課時(shí)需要完成的任務(wù)。
�。ǘ┓纸馊蝿�(wù)，尋找規(guī)律
本環(huán)節(jié)分解為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成對(duì)適合紋樣新知識(shí)的學(xué)習(xí)：
任務(wù)一 觀察思考教師提出的問(wèn)題：實(shí)物靠枕上的適合紋樣是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？你能找到他的設(shè)計(jì)規(guī)律嗎？主要由學(xué)生觀察分析、教師用圖例演示歸納適合紋樣的骨式。
任務(wù)二 首先由學(xué)生小組合作交流，探討四組方形適合紋樣的骨式規(guī)律，各小組設(shè)計(jì)總監(jiān)展示討論結(jié)果，最后由教師講授各骨式的定義，并歸納總結(jié)各作品的骨式規(guī)律。
任務(wù)三 學(xué)生觀看并記錄設(shè)計(jì)適合紋樣的方法和步驟的動(dòng)畫視頻。
學(xué)生緊緊圍繞適合紋樣骨式規(guī)律，通過(guò)動(dòng)畫視頻直觀形象地記住適合紋樣的設(shè)計(jì)制作方法和步驟，通過(guò)運(yùn)用動(dòng)畫演示、示范引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)分工合作等方式化解重點(diǎn)。
�。ㄈ┳灾魈骄浚O(shè)計(jì)紋樣
本環(huán)節(jié)是學(xué)生自主探究適合紋樣骨式規(guī)律新知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出更多構(gòu)思新穎的圖案紋樣。模擬設(shè)計(jì)公司的崗位角色，學(xué)生小組合作，5人一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共分6個(gè)團(tuán)隊(duì)，選定設(shè)計(jì)思維敏捷、有創(chuàng)意的學(xué)生作為設(shè)計(jì)總監(jiān)，全權(quán)把關(guān)；電腦軟件操作熟練的學(xué)生作為設(shè)計(jì)美工，專門負(fù)責(zé)電腦操作；團(tuán)隊(duì)成員共同出方案，并確定一個(gè)最佳方案展開設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生之間共同討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過(guò)不同團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)，增加壓力，營(yíng)造積極又緊張的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外明確設(shè)計(jì)的要求，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件CorelDRAW和本課的新知識(shí)完成適合紋樣的線稿設(shè)計(jì)。新舊知識(shí)的聯(lián)系運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，自主探究的學(xué)習(xí)能力以及激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄋ模┚邮覉�(chǎng)景，應(yīng)用紋樣
本環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)教師提供的室內(nèi)環(huán)境圖片，要求學(xué)生每組都挑選一張圖片，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的色彩理論知識(shí)分析討論符合靠墊適合紋樣的色彩搭配，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件Photoshop將設(shè)計(jì)完成的適合紋樣應(yīng)用到圖片場(chǎng)景的靠枕上。學(xué)生選擇資料并實(shí)踐應(yīng)用，將設(shè)計(jì)作品應(yīng)用于實(shí)際生活，提升了設(shè)計(jì)的意義，實(shí)現(xiàn)了作品的價(jià)值。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，評(píng)價(jià)修改
本環(huán)節(jié)模擬設(shè)計(jì)公司決定最終方案的常用方式，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間、教師的相互評(píng)價(jià)方式，在多元化的評(píng)價(jià)氛圍下營(yíng)造緊張熱烈的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)到作品的有點(diǎn)和不足。最終在所有作品中選出一幅優(yōu)勝作品作為本節(jié)課的最終應(yīng)用成果。
(六) 賞析紋樣，課外拓展
本環(huán)節(jié)教師展示生活中帶有適合紋樣圖案的作品，如盤子、方巾、地磚等等。師生共同感受紋樣在實(shí)際生活中的魅力，通過(guò)欣賞得出適合紋樣的形狀是多樣的，除了本課學(xué)習(xí)的方形，還有圓形、三角形、多邊形及其他人造形、自然形等。
紋樣賞析使本節(jié)課的內(nèi)容得以延伸了，拓寬了學(xué)生視野，為課外拓展練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
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