初中用電安全說課稿
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初中用電安全說課稿
一、教材分析
1、本節(jié)教材的地位和作用
《安全用電》是在學習過電路、電路計算、家庭電路的基礎上進行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學知識為基礎，所以本節(jié)課既是舊知識的應用又是新知識的探索。
本節(jié)教材內容的編排是讓學生“學會生存”的教育內涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節(jié)教材的知識，學生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。
2、教學目標的確定
根據(jù)本節(jié)教材內容和初三學生的實際知識水平，依據(jù)教學指導綱要確定本節(jié)課的教學目標為：
認知目標：了解一般情況下對人體的.安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。
技能目標：培養(yǎng)學生邏輯思維能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。
情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。
3、重點、難點的確定
安全用電的原則是學生今后生產、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節(jié)內容的重點。
對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對于學生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。
二、教法和學法
教法：依據(jù)本節(jié)教材的內容，根據(jù)我校小班化教育的特點，考慮到初三學生已經具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。
學法：引導學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
三、教學程序的設計
依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學生的認識規(guī)律，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：略
本節(jié)內容由人體觸電講到安全用電，實質是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達到提高學生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡式的板書，便于教師總結歸納，也便于學生學習的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。
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