初中思品說課稿模板
導(dǎo)語：人生首先要是望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn)；再就是顯微鏡，看細(xì)；接下來是放大鏡，看透；其次是太陽鏡，看淡；最后是哈哈鏡，笑看生活。以下小編為大家介紹初中思品說課稿模板文章，歡迎大家閱讀參考！
初中思品說課稿模板
各位專家、評委，大家好！
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。
一、教材分析
下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個方面來談。
首先，來談（一）教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看。
能力目標(biāo)：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
最后是
知識目標(biāo)：1。了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2。知道中國*******在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 民族精神生生不息
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承
依據(jù)：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
二、教學(xué)方法
以上就是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
（一）教法
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法
民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動法：本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的.學(xué)法的引導(dǎo)：
�。ǘ⿲W(xué)法
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教�！币晃粌�(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
三、教具
多媒體
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。
四、教學(xué)過程
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會運(yùn)動圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運(yùn)會，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認(rèn)識。
這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。
首先是活動一：點(diǎn)擊中國——走近和感受民族精神
我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對祖國強(qiáng)烈的愛國主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
在同學(xué)對民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計了第二個活動：掃描中國——理解和品味民族精神
活動的任務(wù)：填寫三個不同時期所形成的民族精神。
活動的要求：
�。�1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時間。
（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會。
�。�3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
活動設(shè)計的依據(jù)：采用競賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中，會從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識到人物的內(nèi)在價值，從而感悟到人的生存價值和社會價值，自然而然地與自身進(jìn)行對比，自悟自評，有利于樹立正確的人生觀和價值觀；由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，學(xué)生在回答的過程中，會增強(qiáng)對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個普通的九年級學(xué)生，應(yīng)該如何做呢？
面對學(xué)生的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國——弘揚(yáng)和傳遞民族精神
讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是學(xué)生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化；
第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精神；
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
活動設(shè)計的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
思想品德的形成過程是一個知情意行的過程，為了使學(xué)生對民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計了
第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知
播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動設(shè)計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。
但是，民族精神的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計了
第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化
這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時刻督促學(xué)生：每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：
五、板書設(shè)計
弘揚(yáng)和培育民族精神
一、走近和感受民族精神
二、理解和品味民族精神
三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神
我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！
我的說課完畢！敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝！
【拓展閱讀】
半世人生，走過一段段風(fēng)煙塵路，日子刪繁就簡，生活安穩(wěn)樸素。人生意義的參悟，添了幾分亮度和厚度。
山河歲月中跋涉，生命不曾減退光華，閃亮的思想，成為流年撰記的主筆。讀懂世事幾多滄桑，人生路，越走越寬闊；一顆心，至純至簡，一派天真的模樣。
三毛的《撒哈拉沙漠》中說：“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來走這么一遭！”小半生，幸得那么多人成全，初心不改的情意，默默不語的懂得，于不完美的人生之中，品味一種寧靜、和諧的情感。
一個人的心靈世界深處，時光靜謐，次第花開。生命有所熱愛，也有所期待。那些少了陪伴的日子，也能過得恬淡安詳。以一顆溫柔心，對峙涼薄歲月，以一份優(yōu)雅的姿態(tài)，行走漫漫風(fēng)塵。世俗與時間的磨礪，讓自己更懂得珍惜一些擁有，一種可預(yù)見的永恒，已是心上最美的光陰。
人生何處不相逢，生旅漫長，四季更迭間，離合聚散的故事輪番上演，從來都是慣常，你只管坦然接納。每一種緣分，都將塵埃落定，每一種經(jīng)歷，都會心懷感恩。
所有的人生山水，自己都親歷春秋，所有不能長遠(yuǎn)的陪伴，都一一微笑告別。往事種種，裝訂成冊，也許哪天，變成別人津津樂道的故事，卻是時光莞爾的一番真意。
人生，是一個不斷放下、拾起，不斷失散、遇見的繁復(fù)過程。習(xí)慣一些存在，習(xí)慣一些失去，每一次相逢，都能微笑相迎，每一次分離，都能好言好語地道別。一處光陰的回廊，任流年將人世偷換，一片云影掠過心空，優(yōu)柔地淡成是年的一縷風(fēng)嵐，終是，飄飄不見。
夢里的花開，遠(yuǎn)方的惦念，記憶中的風(fēng)景，以及花開無果的不甘，都會委婉入畫，妥帖裱藏。闖過那些大風(fēng)大浪，孤獨(dú)的風(fēng)景，也感覺，格外動人。始終擁有一種逆流而上的能力，一個人攀巖的生崖，堅(jiān)信，執(zhí)著，卻是一藤紫藤花品的能量注解。
人情練達(dá)，世事洞明，所有的悲喜過往，出落一顆沉凝的心。一些磨難與傷痛，教會我們堅(jiān)強(qiáng)，使得我們成長。淡泊了前塵，追求一種簡單而平實(shí)的生活，追尋一份真誠而溫暖的情感。
感謝那些歲月的打磨，讓我們始終保持一份思想與精神的亮度。
最理想的人生，莫過于按照自己的心意去度過。不用討好，不用取悅，努力爭取的結(jié)果，只需對自己負(fù)責(zé)。即便一些付出最后沒有回報，卻能換來此后年月的安妥，也不枉用心執(zhí)著一回。過往種種，不管多少挫折與失敗，我們依舊有勇氣面對與繼續(xù)。如此，便是最好。
漫過時光深處的絢爛，繞過侃侃而談的喧嘩，風(fēng)雨歲月的一場場洗禮，頤養(yǎng)一顆柔韌而寬暖的心。生命充實(shí)，生存有價值，除卻那些悲歡交織的情感，還有許多有意義的事要做。相信，會有另一番波瀾壯闊的人生，等待我們?nèi)ソ?jīng)歷。
生命，是一場山長水遠(yuǎn)的旅行，無論多少路過，始終保持一種精神的亮度，與一份靈魂的純度。數(shù)十載人生，過得多么自豪！
【初中思品說課稿模板】相關(guān)文章：
初中思品教學(xué)計劃04-26
八年級上冊思品說課稿 合作競爭說課稿11-04
初中思品教學(xué)工作總結(jié)04-01
社會思品試卷參考08-23
初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29
紙品樂陶陶說課稿11-11
思品工作計劃匯總8篇04-25
思品教學(xué)個人工作總結(jié)05-03
思品教學(xué)工作總結(jié)04-09
【精品】思品工作計劃三篇04-15