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初中武術說課稿（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的初中武術說課稿，希望對大家有所幫助。
初中武術說課稿 1
一、說教學分析：
1，學習武術的三種基本手型及手型操，
2，創(chuàng)編游戲（之所以沒有安排復習內容是因為這是第一次上武術課）
二、說教學目的
讓學生初步了解武術及武術精神，培養(yǎng)學生對武術的興趣。
三、說學情分析
本課教學對象為初中一年級學生，該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過于要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。所以教學內容不要安排過多，因此，本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
四、說教學重難點
重點是使學生掌握武術的三種基本手型、難點是創(chuàng)編游戲（“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”所以要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，從小培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力和思維。
五、說教學目標
1、參與目標：使95%學生都參與進來，大家都基本掌握3種基本手型。
2、情感目標；激發(fā)學生對武術的興趣，培養(yǎng)同伴間友好相處，團結協(xié)作的能力。
3、技能目標：發(fā)展學生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。
六、說教發(fā)與學法
教法主要采用引導發(fā)和示范發(fā)，學法主要采用對比發(fā)和試誤學習發(fā)。
七、說教學
場地一塊，收音機一個，圖片若干。
第二部分：教學設計，程序教學法。
一、 導入與熱身：
1、課堂常規(guī)，集合整隊，老師宣布本課內容。
2、準備活動選擇的是少兒有氧操師生同做。（頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸）（背景音樂：潑水歌）然后兩人一組相互壓肩。
二、實踐與提高：
1、嘗試性學習：根據(jù)已有的知識，組織學生表演已知的.各種武術動作、姿勢、談一談自己心中的“武林英雄”（背景音樂：武林英雄）
2、引導性學習：教師即興表演，激發(fā)學生學習武術的積極性。
3、直觀性模仿：通過模仿圖片、教師示范等形式，學習武術基本手型。
拳：四指并攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)；
掌：四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處；
勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，曲腕。（掌是一散門，拳似流星錘，勾手象鷹嘴）
課間做個游戲：手型猜拳（我們平常玩的剪刀、石頭、布）
掌————包袱 勾手————剪刀 拳————錘 二人或三人一組，進行游戲，游戲前先做抱拳動作。
第二部分學習手型操：沖拳亮掌
預備：并步抱拳
1沖拳：兩臂內旋向前沖出，拳心向下，眼向前看。
2翻掌：由前下經(jīng)過兩側直臂繞環(huán)至頭上方，指尖相對，抬頭挺胸，眼看指尖。
3勾手兩掌向兩側下落變勾手至側平舉部位，勾尖向下，眼向前看。
4還原成預備姿勢。
注：“手型操”為四個動作，兩拍為一個動作�？刹⒉絹碜�，也可開立來做。開立時，第一個八拍分左腿，第二個八拍分右腿。四個八拍為一組。
自由創(chuàng)編分成四個小組，開動腦筋，大膽想象。（俗話說：三人行必有我?guī)煟└鶕?jù)學生創(chuàng)編的情況，靈活選練學生自己優(yōu)選出的手型操或教師準備的手型操。
練習：
（1）集體學習優(yōu)選出的“手型操”。
（2）分組練習。
（3）小組或個人表演。
第三部分；調節(jié)與放松
1、在音樂的伴奏下學生進行放松，
2、教師評價、總結。
3、宣布下課
課后小結：
閃光點之一：運用了音樂元素，使音樂與體育完美融合。
二：游戲環(huán)節(jié)，提高同學們得積極性，反映能力，及動作的掌握
三：創(chuàng)編手型操，提高同學們動手動腦的能力。
結束語：
武術是中國傳統(tǒng)體育項目，我們要不斷發(fā)揚光大，學習武術精神。
初中武術說課稿 2
一、教材分析
武術是我國的一種民族體育項目，受到廣大學生們的喜愛。通過演練武術學生可以得到美育熏陶。學生應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術興趣放在目標的首位，為今后學習武術奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，了解武術的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的。武德教育應從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“ 以禮始，以禮終 ”，規(guī)范其行為方式。
二、教學目標及教學重點、難點
1．記住組合動作（三）動作名稱術語和動作順序，了解動作的攻防含義。發(fā)展協(xié)調性、力量等素質。
2．通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生學會每個動作方法，做到路線清楚，手形、步形正確到位。
3．通過切磋、交流，體驗與同伴友好相處的情感，培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。
教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌
教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
三、課時計劃：
第五單元第一課時。
四、教學方法運用
1．教法
根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的'學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。教法采用示范法、激趣法、引導法等多種教學方法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生學習的情興趣，為學生能更好地掌握武術動作要領而打下基礎。
2．學法
主要采用：嘗試學習法、對比學習法、合作學習法。
首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演與個人展示相結合，解決在練習中所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。
五、場地設計與組織
雙半圓的隊形；以學生自由結合、散點為主。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲� （ 13′）
1．師生相互介紹（抱拳禮）問好。
2．小游戲：“模仿秀”。
組織形式：
（1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學生猜。
�。�2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。
�。�3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？
設計意圖：利用模仿各種動物的形態(tài)來充分調節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“ 模仿秀”目的主要是為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵、激發(fā)學生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演既可以達到愉悅學生的身心又可以起到做準備活動的作用。
3．熱身運動 （4×8）
（1）肩部運動 （2）體側運動（3）體轉運動（4）腰腹背運動（5）踢腿運動（6）跳躍運動 （7）腿部運動
設計意圖：學習、演練武術，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直 接影響到完成動作的質量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
4．音樂欣賞（屠洪剛：功夫）
設計意圖：利用悅耳的歌聲和高昂的氣勢來創(chuàng)設情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術的真正含義。進一步激發(fā)學生的興致，為更好的上好后面的課打下扎實的基礎。
5．語言導入
同學們，音樂中主要是以什么為主？給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣布本課內容、出示動作圖解）。
�。ǘ┱归_（24′ ）
1．教師示范表演
�。�1）上步摟手馬步擊掌
并步站立，左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌前推擊的同時、上體向左擰轉90度，目視右掌。
�。�2）弓步雙擺掌
右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內側，目視左掌。
設計意圖：俗話說：興趣是最好的老師。教師的示范應使學生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生學習武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。
2．學生嘗試
�。�1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。
組織形式：學生觀看、聽講解、模仿老師的動作。
設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。
�。�2）學生自由組合，體驗動作。
組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，通過慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。
�。�3）自由體驗
組織形式：讓學生自己自由進行練習，教師巡視、指導。
設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。
3．集體練習，匯報表演。
組織形式：
�。�1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。
�。�2）教師巡回指導、激勵掌握動作速度慢的學生。
�。�3）學生表演、展示。
�。�4）學生相互觀察、交流、。
設計意圖：
�。�1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。
（2）充分發(fā)掘學生運動潛能，通過教師，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。
4．游戲活動：斗智
場地準備：空地和墊上均可。
設計意圖：調節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。
游戲方法：
�。�1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。
（2）教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
�。�3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。
規(guī)則：
（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。
�。�2）何一只腳移動，就算失敗。
�。�3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。
�。ㄈ┓潘�，師生道別 （ 3′）
1．放松運動
組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術動作。
設計意圖：既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
2．師生 “抱拳禮”道別
設計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。
初中武術說課稿 3
我將要從教學指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學程序、教學效果預計、場地器材八個方面進行詳細的闡述。
一 教學指導思想：
本課遵循以學生為主，健康第一、快樂體育的體育教學思路，在教師為主導，學生為主題的互動作用下，營造良好學練環(huán)境，使學生身心愉快、氣氛和諧、成功愉悅。發(fā)展身體素質，增進身體健康，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，充分調動積極性、主動性，為深入學習武術套路打下良好的基礎。
二 教材分析：
武術是我國傳統(tǒng)運動項目之一，也是深受中小學生喜愛的運動，五步拳包括預備式/弓步?jīng)_拳/彈踢沖拳/馬步架打/歇步蓋打/提膝穿掌/仆步穿掌/虛步挑掌/收式九個動作，它動作簡單易學，包含了武術中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和拳、掌、勾三種手型及上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法 。通過五步拳的練習可以增進身體的協(xié)調能力，掌握動作與動作之間的銜接要領，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。
武術基本功是武術的根本，基本功練習是武術練習的必要組成部分，它有助于學生更好的學習了掌握武術基本手型、手法、步型、步法，為學習武術套路打下良好的基礎。
三、教學目標：
根據(jù)以上分析確定本課的教學目標如下：
1通過學習使90%以上的學生有積極參與鍛煉的態(tài)度和行為。
2通過基本功練習，使學生充分拉伸韌帶，減少運動損傷，熟悉武術動作的基本要領，規(guī)范動作，為五步拳的學習打下基礎。五步拳第1－3動的.學習，使85%的學生初步掌握五步拳第1－3動的動作要領及練習方法，了解五步拳動作的應用。
3發(fā)展學生的協(xié)調能力及吃苦耐勞的品質，培養(yǎng)和提高學生對武術學習的興趣愛好，改善心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能。
四、教學方法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
針對課的目標和學生身心特點，本課主要采用講解示范法、啟發(fā)引導法、合作探究法、價值體現(xiàn)法。激發(fā)學生學習欲望，充分發(fā)揮個人能力和集體智慧，培養(yǎng)解決問題、合作探究、克服困難的能力。
�。ǘ⿲W法：讓學生參與教學的全過程，以學生發(fā)展為主，體現(xiàn)學生的主體性。根據(jù)學生自身情況和課的特點，著中運用觀察、探索、評價、合作的學習方法， 讓學生在練習中感受到自己的主體性，體驗學習成功的快樂。
五、教學程序：
（一）開始部分（計劃用時2分鐘）
1、體育委員整隊，報告人數(shù)
2、師生問好，行抱拳禮
3、教師宣布可得內容，并提出要求
4、教師檢查學生服裝，安排見習生
�。ǘ蕚洳糠郑ㄓ媱澯脮r6分鐘）
1、學生繞場地慢跑一圈
2、教師帶領學生做徒手操練習（4X8拍）
3、專項性練習
這樣安排目的：
�。�1）引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機；
�。�2）使學生的生理機能和活動能力從相對較低的水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理準備，病預防和減少運動損傷的發(fā)生。
�。ㄈ┗静糠郑ㄓ媱澯脮r30分）
這一環(huán)節(jié)，主要以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。在教學方法上，由易到難，由簡到繁，關注了學生的個體差異，使每個學生都充分感受到成功的喜悅，安排了多種形式的學練方法。
1、基本功練習（計劃用時5分鐘）
�。�1）正踢腿
�。�2）側踢腿
（3）沖拳
2、學習五步拳第1－3動（計劃用時25分鐘）
�。�1）預備式：兩腳并攏，雙手握拳抱于腰間，拳面與小腹在同一個平面，雙肘后頂，向左擺
�。�2）第1動，弓步?jīng)_拳：2——1，弓步摟打之馬步摟手：（過渡動作）左腳向左橫跨一大步成馬步，同時左拳變掌向左摟出，掌指朝上，虎口撐開。目視左方。2——2，弓步摟打之弓步?jīng)_拳：左掌變拳收回腰間，拳心朝上。馬步向左擰腰胯成左弓步，右拳同時內旋擊出，拳心向下，力達拳面。目視前方。頭，目視左前方
（3）第2動，彈踢沖拳：右拳外旋收回腰間，拳心向上。左拳擰旋擊出，同時右腳向前彈出，腳面繃平，力達腳尖。左拳拳心向下。上身直立。目視前方。
�。�4）第3動，馬步架打：右腳前落成馬步，左拳變掌向上撩架，右拳向前擊出成平拳。眼看右方。
3、教師帶領學生練習
4、學生互相糾正錯誤
5、學生提出疑問，教師解答示范
6、體育委員帶領學生集體練習，教師巡回糾錯
7、教師演示動作應用，學生相互實踐（提醒學生注意安全）
8、學生推薦或自告奮勇上臺表演
六、結束部分（計劃用時2分鐘）
學生與老師在輕柔的音樂下做太極調息動作，好好做一下放松活動，使學生身心得以恢復。接著學生暢談本課的學習感受，并對自己、同伴、老師的表現(xiàn)進行大膽的評價，讓學生再次體驗自己的創(chuàng)造性成果。培養(yǎng)了學生語言表達能力和終身體育意識。使教學目標得到升華。最后，行抱拳禮結束。
七、預計效果：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本節(jié)課的學習，使85%的學生掌握本節(jié)課所學內容。預計課的練習密度30%—35%左右。
初中武術說課稿 4
一、教學內容
1、學習自編五步拳操動作
2、游戲：繽紛保齡球
二、教學目標
1.學生目標明確，能積極主動地參與武術組合動作的學練。
2.能初步掌握武術自編組合動作的動作技能。
3.有同伴間合作與交流的欲望，并勇于克服困難，具有愛護集體主義榮譽的觀念。
三、教學重難點：
動作連貫、準確
四、教具準備：
錄音機一臺
五、教學過程：
�。ㄒ唬蕚洳糠�
1、慢跑
�。ɡ靡魳蜂秩練夥�，帶領學生一起慢跑，隨著熱烈奔放的音樂跟老師一起激發(fā)學生的學習熱情，充分熱身。）
2、準備活動激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛，對即將學習的新知做好身體機能上的準備。
�。ǘ┗静糠�
1、學習武術操組合動作：五步拳練習：
1）集體分解動作練習
2）學生分組練習
3）老師指導學生練習，并來回巡視
4）簡單小結，并指名演示，適當點評。對表現(xiàn)突出的小組進行獎勵。
2、游戲：繽紛保齡球
1）游戲方法：將學生分成4組，在指定的位置進行保齡球游戲。
�。ㄈ┙Y束部分
1、放松
2、教師小結
3、師生呼別
課后反思：
這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。對于本節(jié)課教材“五步拳”的學習，我采用“嘗試——指導——傳授——練習”的教學方式。針對本課學習目標和學生的身心特征，首先通過教師的講解、示范，學生自主學練、合作學練等方式掌握五步拳的動作要領，另外根據(jù)整堂課的設計，還運用了循序漸進法、注重個性教學法、創(chuàng)新教學法、師生互動及激勵表彰紅卡等教學手段，讓學生自我體驗、合作創(chuàng)新、相互評價、相互促進，既發(fā)揮了每個學生的聰明才智，又使學生的個性得到了展示，體現(xiàn)了合作學習中集體的凝聚力。
1、這節(jié)課緊緊圍繞學習目標，利用“父親節(jié)”獻禮為情景物導入本課，讓學生充分感受到自主與合作的樂趣。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生開動腦筋的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和能力。進入課的主要部分時，我打破傳統(tǒng)的手把手的教學方法，采取“自學”形式，讓學生分組進行研究和商討，在交流中摸索出學習的內容，鍛煉他們的理解和模仿能力，從而體現(xiàn)我的教學新理念——培養(yǎng)學生好的學習習慣，達到“授之于魚，不如授之以漁”的效果。在這部分學生能很好的理解教材的內容，積極主動的'進行思考和學習。
3、充分發(fā)揮學生的主體地位。在接下來的“傳授武功”環(huán)節(jié)，更是調動了學生的學習欲望，大家都很想吸取別人的“功力”，而傳授功夫的人，也很盡職盡責。
4、能較廣泛的培養(yǎng)學生的武術學習興趣。在武術教學中，我深刻領會武術的內涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學生強烈的震撼。在教學中讓學生逐漸體驗動作的動和靜、身體的局部和整體，形和意，形神相結合，使枯燥的武術教學變得有聲趣。還結合了武術基本功和少年拳的特點，運用各種練習方法，讓學生熟悉和掌握武術套路的風格和特點，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。
初中武術說課稿 5
一、教學內容
1、武術---五步拳套路的學習
2、游戲（聽信號）
二、教學思想
本次課以義務教育教科書《體育與健康》課程標準為依據(jù)，結合學生的心理和生理特點來安排教學內容。堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，突出學生主體地位，關注學生的個體差異與需求。力求做到人人參與體育運動，人人體驗成功的樂趣。
三、教材分析
步拳的練習可以增進身體的協(xié)調能力，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。
武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。武術基本功練習和五步拳是為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和，提高動作的.速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣。
四、學情分析
課的構思與設計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，啟發(fā)學生積極思考、主動探究和加強行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓學生在動腦、動手的同時培養(yǎng)想象力、實踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。本次課以運動參與、運動技能、社會適應與心理健康為目標，內容采用：武術基本功練習和五步拳。在學習過程中教法采用了示范、啟發(fā)、點撥等方法，了解武術攻防含義，基本掌握武術基本功。通過套路的學習，培養(yǎng)學生的實際攻防能力和動作應用能力，同時，培養(yǎng)良好的人際合作關系，讓學生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。
五、教學目標
認知目標：掌握五步拳動作，提高學生對武術的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質。
技能目標：通過學生觀察、模仿、嘗試練習，85%以上學生掌握五步拳的連貫動作，發(fā)展身體綜合素質，以及加強行為規(guī)范的養(yǎng)成。
情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、開拓創(chuàng)新的學習能力。
六、教學重難點：
教學重點：武術基本手法腿法和五步拳的動作要領。
教學難點：手形、步形正確到位，動作連貫。
七、教學方法：
1、教學：根據(jù)本課教學內容特點，我首先以優(yōu)美連貫的動作演示感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的激情，提高學生的學習興趣，促進學生主動積極地學習。
2、教法：本課通過示范法、講解法、領做發(fā)、語言提示法、巡回輔導，糾正錯誤等方法進行教學；通過這些方法促進學生積極主動參與學習，提高學生學習的自主性。
八、教學流程：
第一部分：準備部分（10分鐘）
1、課堂常規(guī)
2、準備活動
（1）慢跑
�。�2）徒手操；
注：在準備活動中，運動強度不宜過大
第二部分：基本部分（30分鐘）
�。ㄒ唬┪湫g---五步拳套路的學習
1、預備姿勢：
2、弓步?jīng)_拳
3、彈腿沖拳
4、馬步架打
5、歇步蓋沖拳
6、提膝仆步穿掌
7、虛步挑掌
8、并步抱拳
�。ǘ┯螒颍犘盘� ）
第三部分：結束部分（5分鐘）
1.由體育委員帶學生到指定的位置集合清點人數(shù)后由老師組織學生做放松活動；
2、課后點評、布置課后作業(yè)。
3、師生說再見
4、歸回器材
九、預計教學效果
1、預計教學密度（約50%）
2、預計運動負荷 中型強度
3、平均心率 115次/分 最高心率150次/分 （預計出現(xiàn)在課中30~35分鐘之間）
十、場地器材
一塊面積約30平米的平整地面，口哨一個
初中武術說課稿 6
�。ㄒ唬┙虒W內容：
1武術的專業(yè)熱身方法
2武術基本手型
3甩頭及瞪眼的練習
�。ǘ⿲W習目標：
1、掌握武術專業(yè)有效的熱身方法
2、掌握武術運動中的拳、掌、勾三種手型及武術的`抱拳禮；
3、感受武術運動的美感；
4、初步學習武術運動中的頭眼練習。
（三）教學重難點
重點：正確掌握基本手型。
難點：手眼配合
（四）教學內容：
一、課堂常規(guī)（2分鐘）
1集合
2宣布本課內容
隊形：兩列橫隊（共11人）
要求：集合靜齊快
二、武術熱身方法：快速達到熱身及活動各個關節(jié)的效果，以減少武術運動中受傷情況。（20分鐘）
跑步：跑步微熱后做花樣跑步，主要小負荷活動各大關節(jié)；
熱身操：活動全身關節(jié)，按身體部位從上到下的方法。
武術基本功熱身練習（本次課暫無）
三、學習武術基本手型（30分鐘）
拳：四指并攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)。
沖拳：直立左右沖拳講解及練習；
掌：四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處。
推掌：推掌講解及練習；
勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，曲腕。
抱拳禮：左手為拳右手為掌，右手全面與左手掌心合，向胸前推出。
右手握拳，五根手指代表‘五湖’，左手為掌，大拇指收回彎曲，意味不以老大自居，代表‘四�！Ｐ斜Y代表五湖四海皆兄弟，天下武林是一家，是以武會友、相互尊重的表現(xiàn)。
四、頭眼練習（15分鐘）
甩頭：武術運動中甩頭是提高演練水平的重要因素，提升個人演練氣勢。練習時以向左向右甩頭練習為主。
眼：眼隨手動。
五、素質練習。（15分鐘）
素質練習主要有專業(yè)素質練習和常規(guī)素質練習。
1專業(yè)素質練習有踢腿、步型步法、手型手法、壓腿劈叉練習等。(本次課只介紹不練習。)
2常規(guī)素質練習有高抬腿跑、鴨子步、蛙跳等。
六、總結
大部分初次接觸武術，對武術基本知識較為陌生，對學生提出要求，要求每次課必須按時到，才能按我的教學圓滿完成教學任務。武術運動強度較大，向學生介紹一些放松方法和營養(yǎng)補充方法。
初中武術說課稿 7
一、設計理念
本節(jié)課遵循體育與健康課程基本理念，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求。創(chuàng)設愉悅的教學情境，引導學生在玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。從而有效的將感知、思維、實踐活動和能力提高以及武術剛柔相濟、張弛有致的藝術美緊密結合，融為一體，宏揚民族文化，提高學生對健身武術的熱愛，為其終身鍛煉奠定基礎。
二、教材分析
以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，選擇傳統(tǒng)的武術基本功動作為本節(jié)課的教學內容。它動作簡單明快，剛柔相濟，張弛有致，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術的精、氣、神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中，激發(fā)學生對武術的興趣，弘揚民族文化。
三、學情分析
學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；想象力強；好動、好奇心強；敢于自我表現(xiàn)。
由于學生運動參與能力、性格愛好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性、游戲性的練習內容及形式，很能激起學生的學習興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。
四、教學目標
其主要是以培養(yǎng)學生對武術的興趣及崇尚武德的精神為本次課的主要目標。正確掌握武術的基本手型、步法及五步拳的三個動作要領，同時發(fā)展學生速度、靈敏、力量、和協(xié)調等身體素質。
五、教學中難點
重點：武術基本手型、步法和五步拳的動作要領。難點：手型、步法正確到位。
六、教法
1、講解示范法：教師可以通過精煉適度的語言講解，使學生獲得準確的動作概念；以準確的示范，讓學生去心生崇拜，進而形成正確的動作表象。
2、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習愛好，啟發(fā)學生積極思索。
3、游戲法：用游戲法解決課堂中出現(xiàn)的一系列問題，真正做到在“在玩中學，學中練、練中創(chuàng)”。
七、學法
在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從武術中得到鍛煉，獲得快樂。
八、教學過程
（一）準備部分(組織：圓形型)教師表演導入本課
設計意圖：通過教師的一段表演激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生學習的主動性。并為本次課設計口號“習武重德，強身健體”。
（二）基本部分
1、三種步法學習(組織：圓形)
�。�1）用口訣介紹三種步法
弓步：前腿弓后腿蹦，上體正直不晃動馬步：兩腳三腳站，兩腿平行站，兩膝向外展，上體正直向前看。
設計意圖：為避免枯燥的教師講解形式，更容易的讓學生記住這三種步法，我設計了小口訣教學。
�。�2）根據(jù)教師的'口令做出相應的步法練習
設計意圖：讓學生在精神高度集中的狀態(tài)下，練習三種步法，能夠讓學生更快、更好的掌握這三種步法。同時把準備活動穿插在游戲中，不僅讓學生在技能上得到發(fā)展，而且為學生做好生理及心理的鋪墊。
�。�3）《并步、馬步、弓》猜拳游戲
設計意圖：根據(jù)學生喜好游戲的特點我設計本游戲，增加學生對武術興趣的同時，檢驗學生掌握三種步法的情況，提高學生三種步法的動作質量。
2、三種手型學習(組織：圓形)
�。�1）介紹三種手型
�。�2）猜拳追逃游戲（拳掌鉤）
設計意圖：避免枯燥的說教形式，主要目的是增加武術運動量與提高學生學習武術的興趣。這個游戲是由長江黃河游戲改編而成，同時應用“拳掌鉤”口令。不僅能讓學生在課堂中動起來，也有助于學生記憶武術的三種手型。 3、手型、步法的組合練習(組織：“米”字型)
�。�1）教師示范
設計意圖：通過教師示范，拋磚引玉，讓學生創(chuàng)編出各種武術動作。
�。�2）學生創(chuàng)編武術
根據(jù)所學三種手型和三種步法創(chuàng)編武術動作。
�。�3）分組展示并進行評價
4、教師教授五步拳(組織：“米”字型)考慮本次課我的教學目標，加之學生的實際情況，其主要是以培養(yǎng)學生對武術的興趣為主。并根據(jù)本次課所學三種手型和三種步法，我把少年拳進行了簡化，把少年拳第三招式（彈踢沖拳）改為右弓步?jīng)_拳，大大降低了學習的難度。
5、跳進拍人游戲(組織：圓型)設計意圖：由于武術課活動量偏小，在最后設計了這個跳進拍人的小游戲，增加活動強度，同時把五步拳動作的兩個動作（弓步?jīng)_拳與馬步架打）穿插在游戲中，增加練習強度的同時，進一步強化學生對五步拳的掌握。
�。ㄈ┙Y束部分
1、太極拳
2、小結
初中武術說課稿 8
一、課程目標：
增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、學習領域目標：
運動參與：具有及參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學的方法參與體育活動
運動技能：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；
身體健康：形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能；具有關注身體健康的意識；
懂的營養(yǎng)：環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。
心理健康：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系；正確理解體育活動與自尊、自信的關系；學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志、品質。
社會適應：
建立和諧的人際關系具有良好的合作精神和體育道德
1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的.簡單常識和方法
2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質和基本活動能力，學習和應用運動技能，初步掌握簡單的技術動作；
3、形成正確的身體姿勢；
4、發(fā)展柔性、反應、靈敏和協(xié)調能力；
5、具有關注身體和健康的意識；
6、學會通過體育活動等方法調控情緒；
7、形成克服困難的堅強意志、品質；對其進行組織紀律性的教育
8、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作
9、加強常規(guī)訓練，培養(yǎng)紀律觀念；訓練身體的協(xié)調能力，強身健體
初中武術說課稿 9
教學目標
1、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，增強合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，
3、體驗學習武術的樂趣，和增強自信心
教學重點和難點
教學重點：通過學習讓學生了解基本的武術動作，和基本手型和基本步法。并讓學生在學習的過程中體驗到中國傳統(tǒng)武術的魅力
教學難點：學生在做馬步歇步虛步時，做的不是很到位，要求學生不厭其煩的去體會，每一次做動作時候的不同感覺爭取一次比一次做的好
教學過程：
1、教師先做整套五步拳動作示范動作
2、教師講解基本手型拳掌勾手
3、教師教學馬步?jīng)_拳弓步推掌仆步穿掌虛步挑掌歇步下沖拳等單
教學環(huán)節(jié)
1、教師做示范
2、學習單個動作
3、把單個動作組合
4、多次反復糾正練習
教師活動預設
1、做示范
2、教師領做
3、糾正學生錯誤動作
4、鼓勵學生
學生行為
1、學習模仿教師動作
2、詢問武術的精髓
3、多次反復練習
4、獨立完成
5、請教師指導
通過教師做示范和領做加上學生多次練習，使學生能夠獨立完成五步拳并對武術充滿興趣
板書設計
一起勢二馬步三馬步?jīng)_拳四弓步五弓步?jīng)_拳六撲步七歇步
學生學習活動評價設計
在教學過程當中學生學習意識非常積極不停地向老師發(fā)問，教師一一給予回答并鼓勵學生們多吃苦多練習在練習的.過程中體會學習武術的快樂。教師也可以做一些較難的動作演示給學生，激發(fā)學生更深的學習意識。
教學反思
1、在備課的過程當中感覺應該從簡單到難循序漸進的學習，要講究方法用最好的方法激發(fā)學生的學習興趣。
2、由于學生年齡較小所以在掌握平衡的是時候很差所以要著重講解重心的位置。
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學習目標:
1、通過本節(jié)課的復習，讓學生更好的掌握已學過的武術操的動作要領。
2、使學生正確掌握好練習武術操的方法。
3、培養(yǎng)學生認真學習和一絲不茍的品質。
學習內容：
1、武術操：（復習課）
2、游戲：運球接力
教學過程：
1、課堂常規(guī)：
2、組織學生練習行進間的`踏步.3、教師組織學生站成一個圓的隊形。
4、教師提示講解示范每節(jié)的重點、難點，易犯錯誤動作。
5、學生認真觀察、認真聽講。
6、教師口令指揮，學生進行集體練習。
7、學生兩人一組分散練習。
8、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學及時糾正。
9、隨音樂學生集體練習。
10、學生分小組進行表演。
11、學生評議。
重點：動作正確
難點：符合音樂節(jié)拍
12：教師組織學生進行游戲活動。
13、組織學生下課
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