師德感言：用愛心托起明天的太陽

師德感言：用愛心托起明天的太陽

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們總會(huì)收獲一些心得和感悟，這時(shí)往往可以寫一篇感言將其表達(dá)出來。那么感言怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的師德感言：用愛心托起明天的太陽，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我是一個(gè)非常喜歡笑的人，這一點(diǎn)讓我在剛走上教師崗位時(shí)遇到了不少難題。記得初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上時(shí)，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。雖然我極力掩飾，但依舊沒逃過孩子們雪亮的眼睛，盡管他們是一年級(jí)的小朋友。這時(shí)，有的孩子擠眉弄眼，有的孩子指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)幸好有位老教師給我指點(diǎn)迷津，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來引起你的注意。原來是這樣，多可愛的孩子!我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥--愛心去和學(xué)生交朋友。這也是我的強(qiáng)項(xiàng)，我盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?

　　在我當(dāng)代理班主任那段時(shí)間，這一點(diǎn)更是運(yùn)用得淋漓盡致。有一天晚上，某學(xué)生家長(zhǎng)打電話給我，說孩子發(fā)燒了，作業(yè)沒能及時(shí)完成，特意和我說明一下。我聽了非常感動(dòng)，讓家長(zhǎng)把電話給那個(gè)學(xué)生，然后告訴那個(gè)學(xué)生先安心把病養(yǎng)好，作業(yè)可以先放到一邊。就這么簡(jiǎn)短的交流，卻使那位學(xué)生對(duì)我喜歡程度大大加深。在這之前，我對(duì)這個(gè)學(xué)生的印象并不深刻，但是經(jīng)過這件事后，我開始關(guān)注到她，課堂上也多給她機(jī)會(huì)回答問題，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)題目及時(shí)指導(dǎo)。而她之后的每節(jié)數(shù)學(xué)課都認(rèn)真聽講，數(shù)學(xué)成績(jī)也是一直十分優(yōu)秀。我想，小學(xué)生大多就是憑借著自己的喜好，我喜歡你這個(gè)老師，我就喜歡你上的課，我就愿意來聽你的話，我就愿意努力用心地上好你的課。

　　因此，教師應(yīng)明確地認(rèn)識(shí)到，師生之間不僅僅是教與學(xué)，授與受的關(guān)系，而且是人與人，你與我的平等關(guān)系。在課堂上，教師不要一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威，應(yīng)該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍。為此，教師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，給所有學(xué)生以真誠的微笑，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生;教師應(yīng)與學(xué)生朋友般地交流感情，同志式地探求真理，這樣能促使學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，也就是我們常說的“親其師，信其道”。教師應(yīng)主動(dòng)地加強(qiáng)與學(xué)生的交往，與學(xué)生打成一片，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。親其師、信其道，學(xué)生喜歡你，你講的課，他就是愛聽。人們判斷事物，往往受主觀情感的影響。他喜歡你，怎么講怎么好。你給一桶水，他生怕漏一滴。

　　常言到：“德是師之本，愛是德之魂�！北舜俗鹬�，相互信任，對(duì)等交流，教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生把教師看做最信賴和仰慕的人，他們喜歡上這種精彩的課，把它當(dāng)成一種享受，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用愛心打動(dòng)學(xué)生，在良好的心理氛圍中，學(xué)生尊敬、信賴教師，就比較容易接受教師對(duì)自己的嚴(yán)格要求和批評(píng)意見，從而避免由于人際關(guān)系而影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和教師教學(xué)態(tài)度的事件發(fā)生，才會(huì)教者舒暢，學(xué)者愉快，才會(huì)收到教育教學(xué)的理想效果。

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