語(yǔ)文課這樣講，真沒勁隨筆感言
今天聽了一節(jié)語(yǔ)文課。該老師講的是莫懷戚的散文《散步》，一個(gè)很優(yōu)美的文章，但是講得卻很死板。
我想原因大概是該老師剛從畢業(yè)班下來，應(yīng)試思維已經(jīng)成為一種慣性思維拘束著他。面對(duì)考試面對(duì)考點(diǎn)，他不敢越雷池一步。在講課當(dāng)中，時(shí)不時(shí)地加進(jìn)去對(duì)考點(diǎn)的解讀和答題技巧的傳授�？傮w上來看，這篇文章它講的是嚴(yán)謹(jǐn)有余，靈動(dòng)不足。理性分析有余，生動(dòng)推敲不足。
另外就是該老師對(duì)講課時(shí)間的把握頭大尾小。在上課前15分鐘內(nèi)，該老師領(lǐng)導(dǎo)的`學(xué)生就是寫了幾個(gè)漢字，讀了一遍課文，然后就是糾正學(xué)生筆順的錯(cuò)誤。以至于到了最后下課的時(shí)候，不僅拖堂，而且布置作業(yè)也顯得倉(cāng)促。
語(yǔ)文課為什么不能講得更自由一些呢？為什么要把語(yǔ)文課上成百科全書式的課程呢？講一節(jié)散文課，就要把散文閱讀中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，在這一課內(nèi)完全砸實(shí)，這是不是有點(diǎn)自不量力呢？
瘋狂的應(yīng)試教育，對(duì)語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)在是一個(gè)致命的摧毀。刻板的閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生課外閱讀能力和興趣的培養(yǎng)也實(shí)在是個(gè)敗壞。
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