支教臨別感言（精選6篇）
在平時的學習、工作或生活中，我們時常會因某些事或人產生新的想法，這時可以尋思將其寫進感言中。一起來學習感言是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的支教臨別感言（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
支教臨別感言 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
時間過得真快，一年的支教工作轉眼就要結束了，在這一年中，大家給予了我們支教老師許多的關心與照顧，工作和生活上盡可能為我們提供方便，讓我們倍感親切和溫暖。在此向各位表示敬意和感謝。其實今天最想說的除了感謝還是感謝！
到xx小學來支教，來之前我已作好了充分的思想準備。來xx就是來學習、鍛煉。記得來的時候在歡迎儀式上我說過一句話，希望大家在我支教的一年中見證我的努力、我的付出、我的奉獻，今天我可以欣慰地說，我盡力了，我做到了。讓孩子們快樂、輕松的學習是我的心愿，孩子們的進步、健康成長是我最大的欣慰。孩子們的敬重和愛戴給我帶來無數的感動和鼓舞。一年的支教生涯將會是人生中難得的回憶，點點滴滴都會記在心頭，支教是人生無悔的選擇！
雖然下半年我們要回到原單位，但我希望xx與xx小學之間不會因為支教的結束而失去聯系，我希望在以后xx和xx小學多多加強聯系，利用支教的平臺開展經常性的教研活動，（如送教下鄉，這里的老師進城能聽課等）少先大隊這一塊學生與學生之間可以開展一些切實際的有意義的手拉手活動�。ㄈ鐜ьI學生一起參加研學旅行活動等）這一學年中，我們xx小學有了很多的變化，校園廣廣播系統的開通、鼓號隊的組建、國旗班的組建，給我們學校注入了新的活力和生機，我希望在今后少先大隊把鼓號隊、升旗儀式等作為常規活動堅持搞下去，因為這些少先隊活動的開展能鍛煉孩子的能力，能擴大學校的影響力！家長能感受到學校的變化！
一年的工作很短暫，就只當是路過，但一點一滴會永遠記在心中，和大家的這份情感永遠會在！平時工作中、生活中做得不好的地方還敬請各位理解！祝愿xx小學的明天會更好，我相信這里的老師會給領導多一些維護與支持，多一些理解與寬容。也相信領導會為老師爭取更多的福利。謝謝各位！
支教臨別感言 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
支教是一種經歷，是一種磨練，更是一種人生財富。
20xx年9月1日，我懷著滿腔熱情，帶著無限期望，開始支教之旅。我將永生記住這個特殊的日子！就是這一天，我帶著局領導的期望、囑托，懷著滿腔的興奮與熱忱，走進了雞東縣東海小學支教�；匚哆@一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。
記得第一次去東海小學時，一路上，我的心不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。面對陌生的環境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學生。我想，怎么能在最短的時間里相處的融洽呢？帶著心中的種種設想，不知不覺到了東海小學。迎接我的是這里的領導和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問候，一番短暫的介紹后，我不由自主地松了口氣，心中豁然開朗，他們那份親切與熱情，讓我讓對東海小學倍感親切，工作未開始，心已被感動。一切都是全新的，在這樣的日子里，我用心摸索著新的教學方式，翻開了教學路上嶄新的一頁。
不經意間，這樣的生活已經一年了，這一年的支教經歷在我的工作生涯中寫下了特殊的一頁，它是對我人生經歷的一次特殊的考驗，一次極大的豐富。我敬佩東海小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣。
做為一名主抓學校安全的副校長，我深知自己身上責任的重大，做為支教老師，我更深深知道要當好使者，加強新建小學與東海小學兩校間教育文化的交流與溝通，為東海小學教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。雖然我不能象其他支教教師一樣每天工作、生活在東海小學，但只要學校的工作安排得開，我就立刻去東海小學工作，只要東海小學需要，我就豪不猶豫放下手中的工作，來到東海小學，就這樣每周幾次奔波于兩校之間。在支教的日子里，我們始終牢記自己的使命，努力創造條件，為建立“聯誼”學校，架設教育交流之橋而積極努力。兩校成為結對學校，不定時進行校際間教育教學交流。兩次，由新建小學語文、數學優秀教師到東海小學借班上課，取得較好的效果。同時，我也帶領導東海小學的部分教師走進新建進行學習交流。一年來，通過聯誼、交流等形式，加強了兩校之間教師的溝通和學習，不但使兩校建立了深厚的友誼，更使兩校的教師各有所獲。
支教期間我了解到農村小學除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。自從我來到東海小學以后，校長、老師們都認為是一個難得學習的好機會。我自己也認為向教師們傳遞教改信息，指導教師對課堂教學進行改革，開展好教研、科研活動，是我義不容辭的責任。為了不負眾望，我采取了以下四項措施：
一是“導”，教學永遠是最前沿的工作。它不容懈怠，我了解學校的現有情況，聽從領導的安排，積極地準備了一節教學示范課《可能性的大小》。做到了精心備課，認真對待，毫無保留地將自己的新的教學理念與方法展示出來，同時，受到了聽課教師的一致好評，真正起到了引領、示范作用。
校領導滿意地說：“汪老師，你能來到我們學校支教，是我們學校的榮幸阿！你的課是一場及時雨，讓我們的老師足不出戶，就有收獲阿！”
老師們誠懇地說：“汪老師的課豐富，實在，在短短的四十分鐘，渲澤了精彩課堂，讓我們吧為觀止，更感動了我們，我們一定虛心學習，讓自己的教學水平，不斷提高�！�
孩子們感激地說：“老師，您不但是和藹可親的老師，更像我們的知心朋友，我們喜歡看您臉上會心的微笑，喜歡聽您講課時親切的話語，更喜歡您教給我們豐富的知識……”
這一句句感人肺腑，真摯的話語，因為它詮釋了人民教師的光榮職責，體現出教師的價值所在。我不只是感動，更是激勵，一定不辱使命。
二是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
三是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“如何上好數學課”“不同課型基本教學方法”和“課堂教學中的五個不等于”等8次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
四是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達30節，評課、指導課達10多節，說課達10多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。
我與他們不是朝夕相處，但是一種默契，一種不舍自心間油然而生。與他們相處的日子里，我珍惜著每一天，每一分，每一秒，在這寶貴的時間里，有遺憾，有感動，有和諧，有爭執，我充分發揮了自己的作用。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經歷。感謝兩校領導為我創造了良好的特殊支教條件，讓我能夠從從容容、踏踏實實地書寫我的支教生活！支教一年，懷念一生；支教一年，受益終生；支教一年，情滿一生，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”
支教臨別感言 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
五天的支教行深深打動了我，如果說過去的自己只是一只思想被束縛在這個物欲橫流的現實世界中的蠶蛹，那么如今，我已破繭成蝶，振翅欲翔了。從十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因失去雙親而致的孤僻，反而看到了他們身上類似一般孩子的快樂，那無暇而天真的目光令在場的每一個人為之動容——原來愛也可以如此博大，她可以埋沒親情的流失，可以湮沒傷痛的極限。而這一切，都歸于劉保宏夫婦——這對人群中不起眼卻在道德的世界里熠熠閃光的農民夫妻。他們是我們的榜樣。他們視榮譽為起點，以助教興國為信念，仿古今嚴慈，釋父母情懷，養天地愛心，凝人間真情，只為培育孤貧兒童成民族棟梁。他們用他們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風范。他們深刻地向這個世界闡釋：平凡也可以如此偉大，庸俗也可以如此高雅。
五天的支教生活將值得我們用一生來銘記。下地勞動磨礪的是我們的意志，農家生活帶給我們的是全新的生活體驗�？藓蜏I、喜悅與笑容伴隨著支教五天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著五天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這里的孩子；而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。
同時，我們收獲了友誼，九個人的支教行奠定了我們九顆心靈的相通，我們用心靈溝通，給孩子們筑起一座愛之城。那種愛是跨越了由性別、師生、性格所造成的一切隔閡的真誠。
還有許許多多，都將成為記憶。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段全新的體驗和感受，給我的人生劃下了永不磨滅的一筆，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。
支教臨別感言 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
時間流逝，歲月如梭。不知不覺中，我的支教生活已有1年多了�；貞浲拢瑲v歷在目，淚水情不自禁涌上心頭。說句心里話，支教生活的確挺苦，甚至苦不堪言，但也充滿著快樂與感動……在感動之余，我認為對受援單位的幫扶是甚少的、是不足的、是有限的，但我卻感觸甚多、體驗甚多、收獲甚多。
假如沒有這段支教生活，沒有這段親身體驗，我是無法想象眼前的這一切。當地農民刺骨的貧窮，人均年收入不足400元，不少人還住著茅草屋；教育現狀是如此落后：初步通過“普九”驗收，更可悲的是，個別村屯最高學歷的連一個初中畢業生都沒有；交通與通訊是如此閉塞，甚至給人一種與外界隔絕的感覺。就目前而言，大部分鄉鎮還是坑坑洼洼的黃泥路，據說這已經是很不錯的了，以前甚至連路都沒有，這似乎印證了魯迅先生那句名言：“走的人多了，也便成了路�！绷私馕业呐笥殉８艺f：挺佩服你，居然能在這樣惡劣的環境里工作、生活1年多。我坦然回答，或許是因為感動常在的緣故。
在這一年多來，我深深地感受到了當地人們純樸、憨厚、善良與艱苦樸素的生活作風；我深深感觸到了當地學生對知識文化的強烈追求與渴望；我深深體會到當地教師那種無私奉獻，敬崗愛業的精神。六隆鎮中學的代課教師——黃忠誼，便是他們當中的典型代表。作為代課教師的他，一周14節課，還兼校團委工作，工作量多而且繁重。但卻同工不同酬，每月只領到可憐的170元工資，而他卻無怨無悔，幾年如一日，兢兢業業地奉獻著自己的青春年華。還有每周上30節英語課的李玉娟老師，超倍的工作量，卻沒有額外補助，但她毫無怨言，一如既往，用行動見證著貧困山區教育工作者的風采。在他們身上散發著的是一束光，一股力量，一種精神，催人淚下，激人奮進�；蛟S所有這些成了我留下來的理由。
我想，既然來了，留下來了，又收獲了如此多的感動，我也很應該為他們帶來些感動。更何況“送人一束玫瑰，手留余香”。
我認為支教工作應把智力幫扶與物資援助兩者有機結合起來。在突出智力幫扶的同時，應不留余力地對受援單位進行物資援助，爭取改善其辦學條件。在05—06年以來，我工作的重心，著重放在物質與資金的援助方面，盡力解決受援學校的燃眉之急。在后援單位的大力支持下，先后解決了六隆中學的“飲水項目工程”、“飯堂鍋爐改造工程”、“籃球板更換項目”，另外還資助了一批特困生，捐贈了一批體育器材，落實了1萬多元的“普九”經費。這些舉措在一定程度上解決了學校的燃眉之急，改善了學校的辦學條件。尤其是“飲水項目工程”的落實與完成，雖然該項目經費不多，只有2.5萬元，但意義重大，把潔凈的高山泉水引入校園，結束了六隆中學過去用柴油抽水，飲用受污染的“農用水”的日子。既方便了周邊群眾用水，又節約了學校的經費開支，更有利于全校師生的身體健康。在06年下半年，我的工作中心主要放在智力幫扶，著眼于提高受援學校的教育教學質量，提高受援學校的管理水平這一塊，一方面組織部分領導及教學骨干赴中山為期一周的學習；另一方面我主動參與受援學校的教學教研活動，開展公開課，希望把發達地區先進的教育教學理念及管理經驗滲透給當地教師。在學校德育管理工作方面，針對學校制度方面不完善的漏洞，修改并制定了一系列的方案與措施，使學校管理更加制度化、科學化、合理化。并且針對學生出現的問題，有目的性、計劃性地召開主題班會、座談會等，及時解決了學生存在的問題，還經常利用周末時間走訪特困生家庭，收集相關材料，拉近了師生的距離，營造了良好的`師生關系，有利于德育工作的順利開展。另外我還積極參與“關于籌建六隆中學家長委員會”的各項籌備工作。還盡力贊助受援學校開展各項工作有益的活動，想方設法為學生搭建展現自己才能與特長的舞臺。先后開展了“班際杯籃球賽”、“冬季校運會”、“元旦晚會”等，通過一系列的活動，展現了學生個人的風采，豐富了他們課余文化生活，增強了班級凝聚力，有利于形成良好的班風、學風、校風，使德育工作更上新臺階。
回憶過去，展望未來。今后工作努力的方向，致力于打造一支作風過硬、教學能力過強的師資隊伍，協調好領導班子成員內部存在的問題與矛盾，增強其凝聚力、向心力。爭取進一步提高受援學校的教育教學質量及管理水平，爭取后援單位更多的物資幫扶，爭取再資助一批特困生，爭取給大家帶來更多的感動與快樂……
然而，支教這一年多來，我在感動中磨練，在感動中成長，在感動中收獲。收獲的是無比歡樂，是人生閱歷，是人生財富�？偠灾�，支教是一種經歷，是一種磨礪，更是一筆人生財富。
支教臨別感言 篇5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
早就知道到這邊支教條件很差很不好，但自己還是抱著可以多吸收點實踐經驗的期望報了名來到xx。其實開始來到這個xx中學時很高興，這里的條件比自己想象中的要好：交通方便、住宿條件好、用水也很方便、生活也有保障，唯一不好的就是這個學校位于兩個鎮的中間地帶，向左看是一條公路，向右看還是一條公路，想買個東西不是特別方便。
第一周覺得很慢、很難熬。感覺自己來到的這個地方既是一個陌生的地方又是一個偏遠地方，但看到這些可愛的弟弟妹妹那種孤獨感不輕易間就消散了。自己只是因為不適應這個陌生的環境覺得有那么小小的需要同情，但再轉眼看看這里的學生比我們更慘，在一種對比和寢室幾個人的相互鼓勵下我們三個慢慢的就習慣了這里的生活，辦公室里老師對我們這幾個頂崗實習老師也是特別的照顧和關心，感到很窩心很暖和，至少不會有一種被排斥的感覺，也不會感到被歧視，這里的老師很好，在生活上有什么不順心的可以找他們幫忙，在教學上有什么不懂的他們也很積極幫忙。外加上和其他一起來的四十多個同學作對比我們這個學校給予我們的待遇和照顧已經算是很好的了，慢慢的我們三個由開始的不適應或者說抱怨以及茫然在慢慢轉變了適應和接受并且有意愿在這里好好待上這個難得的一學期。
然而最近幾周我們開始感到了一種莫名奇妙的凄涼和被遺棄。不是我一個人有這種心態，寢室的我們三個都這樣彼此認為，感到一種‘幸運中的悲涼’！
自從來了這邊后從來沒有吃過一頓簡簡單單的家常飯，每天在食堂里過，所謂的教師食堂吃的飯都是將一大堆的菜一起下鍋炒，好不容易里面有點肉，基本上也是炒焦了的。但是這邊吃飯倒是挺有規律的：早上有兩個選擇要么是面條、要么就是這邊的特產綠豆粉；中午和晚上都是一鍋菜。最近這幾周心里很老火，想哭、想回家，每個周末都面臨著吃方便面或者說沒有飯吃！心里很難受，現在很害怕周末，甚至對周末有種小小的恐懼感。一旦周末面臨的就是吃不上飯，開始的時候三個人一起煮方便面吃覺得是一種樂趣，而現在呢？卻成了每個周末必須做的必須吃的“救濟糧”，現在看到那些各種口味的方便面有的就是一種反胃，但是就算再不愿吃也不得不靠這個‘方便又耐久’的方便面填飽肚子呀。從小到大不管家里條件怎么樣從來沒讓自己受到餓的感覺，沒想到現在自己卻經常面臨著吃不上一頓平常不過的飯菜。
同樣的，就是周末學校里的冷清和孤獨感太強烈了！周一到周五的時學校是一千多人的校園，一旦周末整個學校就只剩下我們三個頂崗實習老師和一個門衛叔叔的校園，感覺到的是一種莫名的落寞，尤其是現在慢慢進入冬天更是一種冷冷清清的狀態。xx這邊相對于我們以前生活過的地方要冷那么許多，上課時間還可以在辦公室和一大群老師圍在這邊特有的‘火筒’上取取暖、吹吹龍門陣，然而到了周末卻不敢準時起床，只能呆在床上暖和著、聽聽音樂、打打游戲、看看小說、再吃著那些沒有營養的垃圾零食充饑。每個周末都會接到同學的電話，或者會情不自禁的給他們電話，電話那邊的他們和電話這邊的我們說得最多的就是我們周末各自在學校的‘造孽兮兮’，基本上整個周末都是這樣有規律的生活著！尤其是當看到三個人一起煮泡面的那場景，在門衛叔叔眼里是一種可以憐惜的——“妹兒呀，真是難為你們幾個有這個方法來解決周末的吃飯問題，沒事，就一個學期，以后你們會有好日子過的”。但在我們三個人眼里方便面除了可以填飽肚子外還可以彼此當做笑料來自我娛樂哈——“美女，你最懷念xx的什么？”“我最想念那個時候每個周末我們三個人在學校煮泡面吃的場景和日子，還有就是懷念每個周末屬于我們三人的冷清校園�！钡玫�.是，學校還有可以上網的地方，雖說網速慢的傷人心也！至少還沒讓我們完全性的‘與世隔絕’。
聊天中我們幾個目前為止都沒有感到后悔來到這個地方，真的是受罪受苦的鍛煉在這里完全體會到了，熬過這個學期，都是在經歷中成長嘛，在哪里經歷都會有相應的體會！只是時不時的想回家、想看看外面的熱鬧世界、想吃那些好吃的東西，因為周末有的只是孤獨、饑餓、冷清、落寞和網絡！
支教臨別感言 篇6
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
20xx年我再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉活動，懷著激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村小學，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。
一切都是那么的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：
“真沒想到原來做老師這么辛苦，招生，開課，備課……昨天我準備幾個小時內容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功�。∫院笠欢ㄒJ真聽老師講課”。
“對啊，有幾個孩子還總是不聽話，很是調皮呢，不認真聽課，好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的，什么煩惱都沒有，雖然有時候他們調皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的”，說著說著我們都笑了，仿佛在講述那個年幼的自己，仿佛又都回到了那個純真時代，那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教，我們除了安排了數學、英語和綜合課外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對小學高年級的學生開設奧數班。上課的時候，學生充滿對知識追求的目光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學生的問題，有時候他們機靈的小腦瓜子里會產生一些新鮮的想法，提出一些讓我們忍俊不禁的問題，但是我們必是會認真地解釋給他們聽。當遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論，找到最佳的答案——充分調動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，但是一想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到快樂，因為確確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式�？粗约旱膭趧映晒�，開心之情充溢了我們的心！
課外，我們跟學生一起玩耍，我們無話不談……他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
我們手牽著手，走在綠色的生態公園里，漫著步，聊著天，遙望……編上幾個小花籃，向小草打個招呼，跟放牛的孩子說聲你好；淺淺的微笑，深深的憧憬……
在美麗的遂平悅莊村，沒有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農村里，有這樣一群純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的大學生——黃淮學院中國語言文學系大學生“三下鄉”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
我慶幸自己加入了這個團隊，十天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我再一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
十天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民，是你們給了我們成長的經歷；我要感謝陪我們下鄉的領導和老師，謝謝你對我們的指導和幫助；但我更要感謝一起和我下鄉的伙伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠地希望悅莊村人民生活越來越好，經濟發展的更好更快。
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