教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言
上課鈴響，我和孩子們再次走進(jìn)步《趙州橋》。
“咱們先不打開書，俞老師有幾個簡單的問題想考考大家。”還沒提出問題，不少孩子已經(jīng)舉手躍躍欲試了。
叫起第一個舉手的男孩，“你來，請大家聽清楚俞老師的問題。”我決定先叫名字再提問題，“第一個小問題，趙州橋在什么地方？”
“河北省的洨河上�！蓖瑢W(xué)們笑了起來。
“你說的位置還不夠精確啊，河北省那么大，你叫我們上哪去找洨河呢？”
男孩很快就反應(yīng)過來了：“是河北省趙縣的洨河上�！�
“這就對啦！”我笑著說，“洨河的洨會寫嗎？”
孩子搖搖頭，我把語文書遞給孩子�！胺_書看看，請你把剛才說的方位寫在黑板上�！�
“第二個問題……”話還沒說完，孩子們已經(jīng)爭先恐后地舉起了手�！澳蔷湍銇砘卮鸢�。”坐在我面前的男孩站了起來。
“趙州橋又叫什么橋？”
“嗯，安濟(jì)橋�！�
“以后你看見安濟(jì)橋三個字，你就會想到——”
“趙州橋！”
“好！請你把安濟(jì)橋?qū)懺诤诎迳��！?/p>
“第三個問題……”孩子們不約而同地說起了“隋朝的李春”這個名字，我繼續(xù)說，“這個名字大家可不能忘記，他是趙州橋的設(shè)計(jì)師啊！誰來寫他的名字？”
“我來，我來！”孩子們爭著要去寫。
“那就你去寫吧！”我又叫了一個男孩。
這三個問題的確很簡單，如果事先認(rèn)真讀了書，肯定有印象。然而我們往往容易忽視這三個小問題。在我看來，不僅僅是讓孩子們記住趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者，更重要的是讓孩子深深地記住趙州橋這一寶貴的歷史遺產(chǎn)！因此讓孩子把這些內(nèi)容寫在黑板上，既是調(diào)動他們的積極性，營造課堂氛圍，同時(shí)也是引起孩子們的注意，加深記憶。
二
“橋的種類有很多，比如斜拉橋、吊橋、廊橋、鐵索橋、拱橋，還有立交橋，趙州橋是屬于哪種橋呢？”
“拱橋，課文里是石拱橋，是用石頭為材料建造的拱橋�！�
“誰知道什么叫拱橋呢？”我追問孩子們，可沒人舉手。
一個女孩舉手了�！肮皹蚓褪菦]有橋墩的橋�！�
“對��！請你把石拱橋三個字寫在黑板上�！蔽依^續(xù)說，“課文中說，趙州橋是世界聞名的石拱橋，可從古到今，我們中國有那么多石拱橋，世界上也有很多很多的石拱橋，可為什么偏偏只有趙州橋世界聞名呢？”
又有幾個孩子不假思索地舉手了。我“不屑一顧”地說：“這是個大問題，不止一個答案，找到一個原因不稀奇，找到兩個原因也沒什么了不起，找到三個原因才算有本事！”
“��？——”那幾個舉手的孩子終于把手放下了。
“請同學(xué)們打開書，默讀課文，拿起筆，把你找到的原因劃出來�！焙⒆觽兞⒓催M(jìn)入了“尋找”狀態(tài)。
開始交流了，以下是交流摘錄（教師引導(dǎo)的話語省略），并請他們把課文中的關(guān)鍵詞句寫在黑板上。
“課文中說趙州橋已經(jīng)有1300多年歷史了，說明趙州橋的年代久遠(yuǎn)。”
“趙州橋橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走行人。說明趙州橋不是一般的小石拱橋，它又長又寬！”
“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。那么寬的河，那么長的橋，竟然沒有橋墩，真是不可想象！”
“大橋洞的左右兩邊還各有兩個小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水還可以從四個小橋洞流過。怪不得1300多年來，無數(shù)次洪水都沒有把趙州橋沖毀，兩邊的小橋洞起了不小的作用�！�
“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個偉大的創(chuàng)舉。因?yàn)樵诖酥�，還從來沒有這樣的設(shè)計(jì)，在當(dāng)時(shí)恐怕也是獨(dú)一無二的，所以全世界有名�。 �
“這樣的設(shè)計(jì)，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。真是太了不起了！”
“欄板上的圖案真是太精美了，每一塊欄板上都雕刻著兩條龍，可是每一塊上的兩條龍都不一樣，沒有重復(fù)之感，而且都是那么栩栩如生！”
“趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，使我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。沒有勞動人民的聰明才智就不可能有趙州橋，這句話讓我感受到我們的祖先確實(shí)很聰明，我們中國人真是太偉大了！”
學(xué)到此，孩子們已經(jīng)認(rèn)識到趙州橋不是一座普通的石拱橋了，在世界建橋史上，趙州橋簡直就是一座“豐碑”！我圍繞“趙州橋?yàn)楹问澜缏劽�？”引�?dǎo)孩子們探究課文，可以說是“牽一發(fā)而動全身”！這個探究性的問題覆蓋了整個課文，答案很多，具有相當(dāng)?shù)摹疤魬?zhàn)性”，孩子們探究的熱情也很高。每找到一處答案，我就讓孩子把課文中的關(guān)鍵語句寫到黑板上，然后引導(dǎo)孩子們讀出趙州橋的偉大，不斷強(qiáng)調(diào)趙州橋的“世界聞名”，讓孩子們的眼前一次次浮現(xiàn)趙州橋的“身影”，把“世界聞名的趙州橋”烙在孩子們的心里！
三
“同學(xué)們，我們來看一看板書，因?yàn)橼w州橋有1300多年的歷史，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋有50多米長，有9米多寬，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋橫跨在37米多寬的'河面上，竟然沒有橋墩，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋兩邊各有兩個小橋洞，減輕了流水的沖擊力，還節(jié)省了石料，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋在世界建橋史上是一個創(chuàng)舉，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋不但堅(jiān)固而且美觀，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋體現(xiàn)了我們中國人的智慧和才干，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋不僅是中國的歷史遺產(chǎn)，還是世界的文化遺產(chǎn)，更是全人類的文化遺產(chǎn)，所以趙州橋世界聞名！”
我一口氣說了好些“因?yàn)榧铀浴�，也算是對剛才交流的一個小結(jié)，也許孩子們也被這一連串的排比句給震撼了。
到此還不能結(jié)課，我還得提煉“關(guān)鍵詞”，提煉最有價(jià)值的“答案”：“同學(xué)們，在大家的努力下，我們找到了許多趙州橋世界聞名的理由，你們再想想，哪一條理由是最重要的？缺少了這一條理由，也許趙州橋就難以世界聞名了�！�
孩子們一致認(rèn)為是趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉！
“什么叫創(chuàng)舉，你們知道嗎？”
一個女孩子格外聰明，她說：“創(chuàng)舉，就是說以前從來沒有過；趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，在此之前世界上還從來沒出現(xiàn)過，這就是創(chuàng)舉！”
“說得太好了，掌聲送給她。那么，趙州橋的創(chuàng)舉又是什么呢？”
很多孩子都已經(jīng)很明白了，根據(jù)孩子們的回答，我用簡筆畫把趙州橋畫在了黑板上。再次點(diǎn)明這種設(shè)計(jì)的作用，請全班孩子一起讀：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�
“真是太了不起了！同學(xué)們，中國人的智慧和才干就體現(xiàn)在‘創(chuàng)舉’之中，因此，中華民族是一個智慧的民族，中華民族是一個不朽的民族，中華民族更是一個偉大的民族！請同學(xué)們記住，未來的中國需要無數(shù)的‘創(chuàng)舉’，未來的中國需要無數(shù)個‘李春’這樣的人才，希望我們每一個同學(xué)將來都能成為有“創(chuàng)舉’的人！”
語文不僅僅就是語文啊！語文還必須傳承中國文化，傳承中華文明！我們不能永遠(yuǎn)沉浸在祖先創(chuàng)下的“四大發(fā)明”之中，我們還得直面今日中國，我們?nèi)耘f不能丟棄“創(chuàng)舉”，我們?nèi)耘f需要更多的創(chuàng)舉，唯有如此，中華民族才有真正復(fù)興的那一天！當(dāng)我們回過頭來再看趙州橋的“堅(jiān)固和美觀”的時(shí)候，留給我們的也許已不僅僅是趙州橋的“世界聞名”了，我們還得牢記“創(chuàng)舉”，因?yàn)椤皠?chuàng)舉”才是今日中國的“第一需要”，但愿未來中國能夠涌現(xiàn)出無數(shù)個“李春”！
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