實驗報告

實驗報告范文(集錦15篇)

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告的適用范圍越來越廣泛，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編精心整理的實驗報告范文，希望對大家有所幫助。

實驗報告范文1

　　一，分析不同土壤相同土層建模土壤有機質(zhì)、有效磷差異的根本原因。

　　1，分析不同土壤相同各異土層有機質(zhì)產(chǎn)生差異的原因。

　　經(jīng)過試驗測得，在0——20CM的紅壤土和菜園果園土其有機

　　質(zhì)的含量分別是6.04g/kg和11.07g/kg分析出產(chǎn)生差異的其原因如下：

　　（1），土壤有機質(zhì)的產(chǎn)生與來源

　　土壤有機質(zhì)是指土壤指因中含碳的有機化合物。主要包括動植物殘體，微生物殘體，排泄物和分泌物等部分。在植物殘體中，包括各類植物的凋謝物，死亡的花粉以及根系，這是采寫自然狀態(tài)下土壤有機物的主要來源。在微生物殘體中，主要包括各種微生物的殘體。.這部分來源相對較少。但對原始含水層來說，微生物是土壤有機質(zhì)有機質(zhì)的第一種來源。菜園土和紅色的有機質(zhì)的來源差不多相同，但是菜園土則是通過人們長期施用大量的可溶有機質(zhì)（如人類糞尿等）、有機垃圾、土雜肥等。其較好的徹底解決了養(yǎng)分較多能量供應(yīng)的問題，人為的改造使菜園土的有機質(zhì)含量很高，我們做實驗所用的紅壤是采自砍伐煉山后挖穴種植樹木4年后的土壤，其位于南嶼林場的中坡上，所以其土相對正處自然條件下，沒有備受人為的干預(yù)，所以其有機質(zhì)的含量明顯低于菜園土的。

　　（2）土壤有機質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程

　　土壤有機質(zhì)的轉(zhuǎn)化一般分為化學(xué)轉(zhuǎn)化投資過程，生物轉(zhuǎn)化過程等三個部分。

　�、倩瘜W(xué)轉(zhuǎn)化過程

　　主要包括生物學(xué)以及物理轉(zhuǎn)化過程。遺傳學(xué)轉(zhuǎn)化過程戈夏又分為腐殖化過程和礦質(zhì)化過程。腐殖化過程和礦質(zhì)化過程都發(fā)生在土壤之中，它們兩者相輔相成共同推動土壤有機質(zhì)的含量的富集，提高土壤有機質(zhì)的含量。菜園土是人為改造的，其中礦質(zhì)化明顯過程和腐殖化過程大幅度高于同層紅壤土層，所以，經(jīng)過長時間的富集轉(zhuǎn)化過程，菜園土的鹽份含量含量高于紅壤土。

　　②生物轉(zhuǎn)化過程

　　這個轉(zhuǎn)化過程主要包括土壤中的一些細小動物和微生物的日�；顒訉ν寥烙袡C物的濃度的影響。由于菜園非常大土人為管理因素很大，使得菜園土壤的孔隙大點，通氣狀況良好，氧氣含量高，這就社交活動使得一些好癢的微生物和動物的活動能力加強,分解能力含水層的能力加強，則土壤鹽份的有機質(zhì)含量會升高，而紅壤土是天然催生的，人為干預(yù)很少，比起菜園土，其土壤有所改善有機質(zhì)的含量出現(xiàn)明顯偏少。 ;2，分析不同土壤相同土層有效磷差異的原因

　　土壤有效磷，也稱為速效磷，是土壤中可被藥用植物植物吸收的磷組分，包括全部水溶性磷、部分吸附態(tài)磷及有機態(tài)磷，有的土壤中所還包括某些沉淀態(tài)。經(jīng)過試驗測得，在0——20CM的紅壤土和菜園土其有效磷含量分別是1.02g/kg和31.11g/kg分析出產(chǎn)生差異的原因如下

　�。�1）土壤有效磷的來源

　　土壤中砷的來源一方面是土壤中固有的，另一方面來源于所施用的含磷肥料，此外還有土壤有機物對土壤水解的分解。

　　菜園土和紅壤土都地面是地面砂質(zhì)，在相同的土地中，自然狀態(tài)下，它們固有的有效磷的含量是相同的，但是，經(jīng)過試驗的測定，知道菜園土中的有效磷的含量是高于南方紅行之有效壤土的。一方面菜園處置昂西桑縣經(jīng)過人工處理的土壤，在農(nóng)作物上在在其上能生長的時候，人則工會對其增施一定數(shù)量的磷肥，這使得菜園土壤的有效氟化物的酸度含量高于紅壤土。另一方面，樟葉菜園土經(jīng)過人工控管使得菜園土壤的孔隙邊大，通氣狀況良好，氧氣含量高，這就使得一些好癢的微生物和動物的活動能力加強,分解能力土壤的能力不斷加強，有效磷的含量高于紅壤土。

　　（2）影響土壤拖累有效磷含量的因素

　�、偻寥赖腜H

　　經(jīng)過實驗的測定，紅壤土的PH比菜園土的PH低，而當突然中的PH在6——7的時候，這時土壤有力中有效磷的含量是最大的。紅壤土的PH更偏酸性而菜園土的PH接近中性，菜園這使得菜園土的有效磷的不含

　　量高于紅壤土。

　�、谕寥乐杏袡C質(zhì)的分解狀況可影響土壤中有效磷的含量。

　　菜園土中，微生物的活性強，其土壤分解程度非常大，這使得其有效磷的含量高于灰白壤土。

　�、廴斯す嗨畬τ行Я椎挠绊�

　　菜園物業(yè)管理土壤是人工運營管理的土壤，農(nóng)作物在其上能生長的時候，經(jīng)常會受到人工灌水，當人工灌水以后，土壤中的有效磷的.含量明顯會提高。

　�、芡寥阑钚訤e,Mn,Al的含量

　　菜園土經(jīng)常受到人工鹽增施有機肥，這使得其水體中的

　　Fe,Mn,Al等元素的含量較為明顯高于紅壤土，而這些元素的含量高，會使得有效強鍶的固定作用強，從而增加縮減土壤中有效磷的含量。

　　二，分析相同土壤鐵質(zhì)不同土層土壤有機質(zhì)、有效磷產(chǎn)生差異的原因

　　1，分析相同成因土壤不同土層土壤有機質(zhì)產(chǎn)生差異的原因

　　經(jīng)過試驗測得，在0——20CM與20——40CM的紅壤土和菜園土其有機質(zhì)的含量分別是6.04g/kg, 11.07g/kg和2.92g/kg ,9.07g/kg分析出有產(chǎn)生差異的原因如下

　�。�1）溫度

　　在理論情況下，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)知，0攝氏度以下，土壤的有機質(zhì)分解速率分解成很小，在0——35攝氏度的條件下，提高溫度能促進有機物質(zhì)的分解，溫度每提高10度，有機質(zhì)的最大分解速率提高2——3倍。在溫度的條件下，阻礙能影響土壤有機物含量的因素是微生物的活性，由于土壤地表的溫度比地下的溫度非常高，這使得地表菌種的活性比地下的特異性強，所以，微生物的代謝活動相應(yīng)相應(yīng)的硬，地表的有機質(zhì)含量高。

　�。�2）土壤的水分和通氣狀況

　　土壤微生物的活動需要適宜的土壤含水量，但過多的水分導(dǎo)致進入水分的氧氣減少，從而改變土壤有機質(zhì)的分解過程和產(chǎn)物。當土壤的氧氣的含量多的時候，相應(yīng)的好氧微生物的活動加強。地表的土壤和泥炭地下土壤相比較，地下土壤的氧氣含量，水分含量都糖分比地表土壤的低，所以，有機質(zhì)的含量地表比地下高。

　�。�3）人為因素的影響

　　土壤有機物的含量是衡量土壤肥力的重要指標，也是人們進行耕作的主要考慮因素，為了增加水生植物的肥力，人為的為土壤增施有機肥，這使得土壤水生植物在一定程度上有機質(zhì)的含量增加。地表土壤很容易受到有機肥的效應(yīng)，磷這也是地表土壤鐵質(zhì)的含量高于地下土壤的重要原因。

　�。�4）土壤特性

　　土壤的機械組成可以影響土壤含水的含量。在0——20CM的紅土壤中，土壤有水蛭石，赤鐵礦，三水鋁石，這些土質(zhì)結(jié)構(gòu)都會使得地表土壤的有機質(zhì)的含量增加。

　　2，分析相同土壤不同土層有機磷產(chǎn)生差異的原因

　　經(jīng)過試驗測得，在0——20CM與20——40CM的紅壤土和菜園土其有效磷所含分別是1.02g/kg, 0.31g/kg和31.11g/kg ,28.30/kg分析出產(chǎn)生差異的原因如下

　�。�1）土壤對于菜園土而言在熔巖土壤中，由于長期受到哺乳類人為的干預(yù)以及動物的活動，使得地表有機質(zhì)土質(zhì)疏松，孔隙發(fā)達，毛管豐富，土壤的團粒結(jié)構(gòu)差勁，這使得地表土壤中的水分含量充足，氧氣含量豐富，依賴于氧氣動物和水分的一些酵母菌和動物的活動能力也相應(yīng)的加強，對土壤有機質(zhì)的礦化作用也相應(yīng)的巨大作用加強，有效氮的含量也相應(yīng)縮小的變大。隨著土層的深入，團粒結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了大幅度明顯的分層現(xiàn)象，在地表的土壤中，更容易吸附一些礦物質(zhì)離子，所以，地表菜園土的有效磷的含量高于地下有效磷的含量。

　�。�2）對于紅壤土而言，在地表的土壤中，長時間時間較長生長了一些樹木等植物，植物根系發(fā)達，生物產(chǎn)量高，而土壤又呈酸性，這使得磷酸鹽易于鐵，鋁反應(yīng)形成磷酸鐵鋁化合物而被下掛，這也會導(dǎo)致地表土壤有效磷的含量會高。而且地表土壤的有機質(zhì)含量也酸度明顯比地下土壤的高，含量高的土壤中微生物的多樣性和活性較強，解磷菌的數(shù)量和活性也高，因此表層土的有效磷含量高。

實驗報告范文2

　　經(jīng)歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的狀況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們帶給了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

　　“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習(xí)，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫忙。向他人虛心求教，與人禮貌交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，和團體持續(xù)良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛�，我們能夠向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的潛力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!

　　艱辛知人生，實踐長才干

　　透過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更就應(yīng)提早走進社會、認識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在那里我們真正的.鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加用心的參加這樣的活動。

　　從群眾中來，到群眾中去

　　在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。

　　這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作潛力，使我們透過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動好處深遠，對我們的幫忙享用一生。作為一個21世紀的大學(xué)生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量!

實驗報告范文3

　　實驗: 練 習(xí) 使 用 顯 微 鏡

　　目的要求:

　　1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會規(guī)范的操作方法。

　　2、能夠獨立操作顯微鏡。

　　3、能夠?qū)�標本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。

　　材料用具：

　　顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布

　　方法和步驟:

　　一、對照圖示認識顯微鏡，識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

　　二、練習(xí)使用顯微鏡

　　1、取鏡和安放

　　右手握住鏡臂，左手托住鏡座。 把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。

　　2、對光

　　轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。 把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。

　　3、放置玻片標本

　　4、觀察 (先低后高)

　　把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。 轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼 睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。 左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的.物像更加清晰。

　　5、收放

　　注意事項

　　1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。

　　2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。

　　3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡頭。

　　4、取下玻片標本時要小心;

　　5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁， 1

　　并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。 思考回答：

　　1、在進行低倍鏡觀察時，使鏡筒下降至接近玻片的過程中，眼睛應(yīng)注視什么地方？為什么？

　　2、光線較暗時，應(yīng)選用反光鏡的平面還是凹面？

　　3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)？

　　4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？

實驗報告范文4

　　一、實驗對象

　　長林中學(xué)初三（6）班學(xué)生45名，關(guān)于素質(zhì)教育的實驗報告。1994年9月，由沙洋區(qū)教研室組建此班，承擔素質(zhì)教育實驗。

　　二、實驗?zāi)康?/strong>

　　1、促進學(xué)生素質(zhì)的整體提高，合理發(fā)展個性特長。

　　2、發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)效果的主要因素，研制并實踐全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的對策。

　　三、實驗內(nèi)容

　�。ㄒ唬�時間：初中三年（1994年9月至1997年6月）。

　�。ǘ�）內(nèi)容涵5項25點。

　　1、學(xué)會做人。

　　①忠心獻給祖國；②愛心獻給社會；③關(guān)心獻給他人；④孝心獻給父母；⑤信心留給自己。

　　2、學(xué)會生存。

　�、賹W(xué)會自主；②學(xué)會自理；③學(xué)會自治；④學(xué)會自律；⑤學(xué)會自強。

　　3、學(xué)會學(xué)習(xí)。

　�、倌軌虬l(fā)現(xiàn)；②能夠認識；③能夠檢驗；④能夠掌握；⑤能夠運用。

　　4、學(xué)會保健。

　�、僮⒅匦l(wèi)生；②參加鍛煉；③經(jīng)常運動；④開朗達觀；⑤適當娛樂。

　　5、學(xué)會合作。

　�、偕朴诔惺�；②善于思辨；③善于競爭；④善于創(chuàng)造；⑤善于表現(xiàn)。

　　四、實驗方法

　　（一）原則：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，運思為核心，能力為目標，育人為目的。

　�。ǘ�）措施：

　　1、人格教育與養(yǎng)成教育結(jié)合，挫折教育與成功教育結(jié)合，系列教育與主題教育結(jié)合，客觀教育與自我教育結(jié)合。

　　2、區(qū)別一般知識和特殊知識，明確形式知識和內(nèi)容知識，利用計劃知識（何時何地學(xué)習(xí)以及怎樣靈活運用知識的知識）和策略知識（如何學(xué)習(xí)的知識），鞏固單項知識和系統(tǒng)知識。

　　3、情感認知補充原則理念，第二課堂補充第一課堂，隱性課程補充顯性課程，間接教學(xué)補充直接教學(xué)。

　　4、著眼教學(xué)資源，煥發(fā)教學(xué)活力；著眼動標，弘揚理想奮斗；著眼人際交流，強化群體意識；著眼民主管理，形成優(yōu)良班風(fēng)，老師筆記《關(guān)于素質(zhì)教育的'實驗報告》。

　　五、實驗過程中的反饋與矯正

　　1、作為班集體文明建設(shè)的輿論陣地，班級日報務(wù)必褒優(yōu)貶劣，揚長抑短；同時把日記作為個人的道德體操，每日“三省吾身”。

　　2、按學(xué)號輪流做“一日班主任”，使全員參與班級管理，值日班干部每日報告班委會工作；放學(xué)前的“天天小結(jié)”旨在及時處理班務(wù)；在“每日話題”中暢所欲言，發(fā)表建設(shè)性意見。

　　3、成果迅速展出，通過擴大影響促進良性互動。

　　六、實驗效果

　　1、全班學(xué)生各學(xué)期操行評定均合格，優(yōu)良率達98％，無劣跡生；團員數(shù)和星級學(xué)生數(shù)均占95％；受市、區(qū)、校表彰的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類積極分子79人次。

　　2、學(xué)科考試成績常居年紀之冠，各科優(yōu)良率均過80％；作文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語等學(xué)科競賽獲區(qū)級以上獎164人次，其中全國獎28人次；體、音、美諸項或校以上獎66人次，其中區(qū)級4人次；學(xué)生發(fā)表作品31篇；同時有85％的學(xué)生顯現(xiàn)特長。

　　3、全體學(xué)生掌握了一定的班務(wù)、家務(wù)勞動技能，住校生全部自我照顧，良好的生活習(xí)慣均已初步養(yǎng)成。

　　4、演講演唱等匯報節(jié)目獲獎32人次。

　　5、98％的學(xué)生體育畢業(yè)達標，體育中考優(yōu)秀率26％。絕大多數(shù)學(xué)生處世積極，為人方正，心胸開闊，樂于進取。

　　七、實驗心得

　　1、只有改革了教育思想才能落實素質(zhì)教育；

　　2、只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能提高學(xué)生素質(zhì)；

　　3、只有實踐與理論緊密結(jié)合，才能加深認識并發(fā)展素質(zhì)教育。

實驗報告范文5