教師實習(xí)證明合集15篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,要用到證明的情況還是蠻多的,證明是具有證明特定事件效力的文件。我敢肯定,大部分人都對擬定證明很是頭疼的,以下是小編為大家收集的教師實習(xí)證明,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師實習(xí)證明1
茲有xxx學(xué)校/學(xué)院xxx專業(yè)xx,該同學(xué)的'實習(xí)職位是xxx,該學(xué)生在實習(xí)期間,實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)老師,此為本校在實習(xí)結(jié)束后關(guān)于該學(xué)生在實習(xí)期間的綜合表現(xiàn)得評價,特此證明!
證明人:xxxx(實習(xí)單位蓋章)
xx年xx月xx日
教師實習(xí)證明2
茲有________大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院____級________同學(xué),于____年____月____日至____年____月____日在____省____市____縣____中學(xué)____年級組進(jìn)行頂崗實習(xí)。該同學(xué)在實習(xí)期間主要承擔(dān)____年級____班的班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
在實習(xí)工作中勤奮好學(xué),踏實肯干,遇到不懂的地方,能夠虛心向身邊的教師請教,聽取指導(dǎo)老師的建議。能夠?qū)⒃诖髮W(xué)校園里所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時,該同學(xué)嚴(yán)格遵守我校的各項規(guī)章制度,實習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,甚至常常主動承擔(dān)額外的`工作任務(wù),且都能較好地完成。
該同學(xué)在實習(xí)期間的表現(xiàn),得到了我校全體教職工的贊賞與認(rèn)可。故我校評選唐佳納同學(xué)為“優(yōu)秀實習(xí)生”。
特此證明。
實習(xí)單位:________中學(xué)
____年____月____日
教師實習(xí)證明3
第一,證明責(zé)任是一種不利后果,利后果通常是敗訴的不利后果。由于主張不能成立而敗訴,不是指的任何主張不能成立,而是你的訴訟請求主張不能成立。
第二,證明責(zé)任的前提是該事實處于真?zhèn)尾幻鞯臓顟B(tài);
第三,法律和司法解釋規(guī)定不利后果應(yīng)當(dāng)由特定的人來承擔(dān),要不是權(quán)利人,要不是義務(wù)人。我們一般不好說是原告還是被告,因為原告既可能是權(quán)利人,也可能不是權(quán)利人,被告也可能是權(quán)利人,也可能不是權(quán)利人,所以,正確的說法是權(quán)利人承擔(dān)還是義務(wù)人承擔(dān),而不是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。如果在特定的案件中,我們可以說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān),抽象地講,我們不能說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。
第四,證明責(zé)任并不是像我們很多人所說的是在原告與被告之間不斷轉(zhuǎn)換,證明責(zé)任從不發(fā)生轉(zhuǎn)換。由于它是在法律和司法解釋中已經(jīng)預(yù)先規(guī)定的,所以永遠(yuǎn)不會轉(zhuǎn)換。商店應(yīng)當(dāng)對它出售的行為加以證明始終是在商店,不會說商店有沒有履行合同的證明責(zé)任有時候在商店,有時候在顧客。因果關(guān)系的證明在侵權(quán)案件中永遠(yuǎn)都是在權(quán)利人一邊,而不會在義務(wù)人一邊,如果在義務(wù)人一邊,那就叫證明責(zé)任倒置。
第五,法院沒有證明責(zé)任。不可能由法院來承擔(dān)一種訴訟的不利后果,法院只是判決你有沒有能夠證明。
第六,使用證明責(zé)任的規(guī)范最后確定承擔(dān)不利后果只能在所有的證據(jù)方法已經(jīng)窮盡,法官不能夠在其他證據(jù)方法沒有窮盡時就草率地就不利后果判定給某一方。
在水晶球案件中,實際上還有很多方法,比如原告能夠證明自己的人品是端正的,仍然能夠把這個事情在一定程度上查清楚。比如姓顧的消費者就可以把自己的小學(xué)班主任、中學(xué)班主任、車間里的班長、主任、黨支部書記等等都招來證明自己的品行端莊的人,也可以把派出所、居委會其他人也找來證明自己從來沒有任何欺詐的行為發(fā)生,一貫誠實。當(dāng)然,被告的律師也可以對證人進(jìn)行質(zhì)證,也可以找出其他人來證明原告的品行有問題。雙方你來我往,實際上法官已經(jīng)能夠判決消費者說的是真的還是假的。
民事訴訟證據(jù)種類當(dāng)中有一個當(dāng)事人的陳述,而我們的法官往往忽視當(dāng)事人的陳述本身就是證據(jù),基于我們通常認(rèn)為當(dāng)事人總是為了自己的利益而趨利避害,因此總不會做出與自己不利的證據(jù),即使是假的,也把它會說成真的,但是,你可以通過各個方面判斷,為什么我們在一審案件中強調(diào)庭審,強調(diào)對證人的質(zhì)證,強調(diào)當(dāng)事人直接陳述,原因也在于我們可以通過察言觀色判斷。當(dāng)然,我們不能把感覺待到判決里邊,但對于任何證據(jù)的判決實際上感覺比證據(jù)還要真實。所以,我們才會給予法官相當(dāng)程度的自量裁量權(quán),一旦剝奪了法官的自由裁量權(quán),那么證據(jù)判決和運用必然進(jìn)入教條主義和形而上學(xué),而我們一旦給了法官自由裁量,而法官又不能夠堅守自己的品行道德時怎么辦?我們給了很多各種各樣的很細(xì)的規(guī)則,這種規(guī)則又可能教條化,這是我們在司法實踐中最難的,相信他也不行,不相信他也不行,這是我們所說的最為尷尬的境地。在實際上是人在生活當(dāng)中所普遍存在的一個永恒的矛盾,我們只能是在這個矛盾中盡可能協(xié)調(diào),但完全解決這個矛盾幾乎是不可能的。當(dāng)然我們的證據(jù)規(guī)則越細(xì)是對法官越不相信,由于現(xiàn)在處于一種對法官高度不信任的社會現(xiàn)實中,只能出臺非常細(xì)的規(guī)則。
五、證明責(zé)任的分配
我們整理了證明責(zé)任概念后,需要進(jìn)入第二個層面,就是注重不利后果,怎么分配不利后果?應(yīng)當(dāng)由誰來承擔(dān)不利后果呢?分配的理論依據(jù)和正義性何在?這就是談的第二個大問題:證明責(zé)任的分配。
我們再回顧一下最高法院關(guān)于合同案件的證明責(zé)任分配:主張合同成立并生效的應(yīng)當(dāng)對合同成立并生效的事實加以證明;主張合同解除、變更、終止、撤銷的應(yīng)當(dāng)對變更、解除、終止、撤銷事實加以證明;雙方對合同履行發(fā)生爭議的由主張已經(jīng)履行的一方對已經(jīng)履行的事實加以證明。問:為什么主張合同成立的人要對合同成立的事實加以證明,而不是由對方對合同沒有成立的事實加以證明呢?這樣的疑問是學(xué)生經(jīng)常提出來的。
以借貸關(guān)系為例,一方主張沒有還錢,一方主張已經(jīng)還錢,一方主張沒過訴訟時效,一方主張已經(jīng)過訴訟時效,誰來承擔(dān)不利的后果呢?原告是權(quán)利人,被告是義務(wù)人,證明責(zé)任是在原告還是被告呢?比如原告沒有能夠證明沒有還錢,被告也沒有證明已經(jīng)還錢,誰敗訴?這很現(xiàn)實,很多情形下我們沒有借條的。最高法院的規(guī)定是:雙方對合同履行發(fā)生爭議時由主張已經(jīng)履行的人對已經(jīng)履行的事實加以證明。有沒有還錢就是被告有沒有履行合同,原告履行合同是把錢借給對方,被告履行合同就是把錢在一定期限內(nèi)還給對方,也就是說,爭議的事實是被告也沒有還錢,因此被告應(yīng)該對已經(jīng)還錢的事實加以證明,不能夠證明時就說明沒有還錢,即使原告也沒有能夠證明被告沒有還錢時,被告勝訴,原告勝訴。
為什么會是這樣?它的依據(jù)是什么呢?這個依據(jù)來源于德國著名民事訴訟法學(xué)家羅森貝克的“法律要件分類說”中的一種理論,叫做法規(guī)說。法律要件分類說把所有的事實按照法律要件分為三類:一是權(quán)利產(chǎn)生的事實,一類是權(quán)利消滅的事實,一種是妨礙權(quán)利產(chǎn)生的事實。
合同已經(jīng)成立并生效,我把錢給了對方,我的請求權(quán)就產(chǎn)生了,因此合同成立并生效就是權(quán)利產(chǎn)生的法律要件事實。其中一個事實是我已經(jīng)履行義務(wù)把錢還給了你,你的權(quán)利就消滅,因此是權(quán)利消滅的事實,如果我有免責(zé)事由的存在,我一旦主張免責(zé)事由的存在,你的權(quán)利就不能發(fā)生,也就是妨礙了你的權(quán)利的發(fā)生!睹穹ㄍ▌t》規(guī)定在高度危險作業(yè)中致人傷害的加害人應(yīng)當(dāng)對對方是故意造成損害的要加以證明,一旦加以證明損害是對方故意造成的,加害人免責(zé),一旦免責(zé)對方的權(quán)利便不會產(chǎn)生,就妨礙了其權(quán)利的產(chǎn)生。這樣一種理論,在某些情形下也抱憾終這種合理性,這種合理性就在于一般來講沒有發(fā)生的事實和不存在的事實往往是難以證明的,但我們又不能夠完全按照這種情形來分配證明責(zé)任。
我們只能按照目前的這樣一種情形,就是法律要件分類說來分配證明責(zé)任,因為羅森貝克是把德國民法進(jìn)行了仔細(xì)、全面、系統(tǒng)的分析,歸納整理成了這樣一種學(xué)說,你主張適用一般情形的就要對一般情形的法律要件的事實加以證明,主張例外情形、特殊情形的就要對例外情形、特殊情形的法律要件事實加以證明,有它一定的合理性。當(dāng)然,也有學(xué)者主張這個學(xué)說中存在著很大漏洞,就是另外一件事情,這就是證明責(zé)任問題之所以成為猜想級問題的原因之一。
我們最高法院的證據(jù)規(guī)定就是按照這一理論,主張合同成立的,應(yīng)當(dāng)對合同成立的事實加以證明,這是權(quán)利產(chǎn)生;主張合同生效的,同樣是權(quán)利產(chǎn)生的事實,也應(yīng)加以證明,主張合同解除的,那就是權(quán)利消滅的事實,主張變更的也是權(quán)利消滅,也應(yīng)當(dāng)加以證明,主張合同終止、解除的都屬于這樣一種情形,因此你主張合同解除,就要對解除的事實加以證明,而不是對方所說沒有解除的事實加以證明。這里要注意另外一個問題,證明責(zé)任在義務(wù)人或權(quán)利人一方,并不排除沒有證明責(zé)任的一方主動地提出證據(jù)加以證明。
在借貸合同案件中,原告沒有證明責(zé)任,但能不能主動證明對方?jīng)]有還錢呢?沒有問題,這是其權(quán)利。所以我們一定要區(qū)分作為證明責(zé)任不利后果的存在和他有權(quán)利搜集證據(jù)來加以證明是兩個概念,我們絕不可以問證明責(zé)任是一種權(quán)利、義務(wù)還是一
種責(zé)任,這樣的問法是不對的。提出證據(jù)加以證明的權(quán)利是一種訴訟權(quán)利,和證明責(zé)任在哪一方一點關(guān)系有沒有。
那么,合同案件證明責(zé)任我們已經(jīng)清楚了,關(guān)于已過訴訟失效和沒有過訴訟時效,證明責(zé)任在哪一方呢?那就涉及到訴訟已過時效是權(quán)利消滅的事實,因此,誰主張訴訟時效已過就要對已過訴訟時效加以證明,因此,當(dāng)原告行使權(quán)利時,不需要對沒有過訴訟時效加以證明,也不會因為沒有能夠證明沒有過訴訟失效承擔(dān)證明責(zé)任。
比如,原告要求對方還錢,通常是由對方提出抗辯已過訴訟時效,如果被告不能證明的話,其主張不能成立,證明責(zé)任在被告一方。如果涉及到原告有沒有把借款交給被告,就應(yīng)當(dāng)由原告承擔(dān)證明責(zé)任。
六、侵權(quán)案中的舉證責(zé)任倒置
在侵權(quán)案件中,最高法院《證據(jù)規(guī)定》第4條規(guī)定“以下特殊侵權(quán)案件按以下規(guī)定承擔(dān)舉證責(zé)任”:指供對方的生產(chǎn)方法侵犯專利權(quán)的、高度危險作業(yè)的、醫(yī)療糾紛案件、環(huán)境污染案件、產(chǎn)品有缺陷導(dǎo)致訴訟的案件、共同危險侵權(quán)的案件、建筑物懸掛物擱置物倒塌墜落的案件、飼養(yǎng)動物咬傷他人的案件。這幾類案件統(tǒng)稱為特殊侵權(quán)案件。最高法院司法解釋都說第4條規(guī)定是舉證責(zé)任倒置,實際上不準(zhǔn)確。
什么叫做舉證責(zé)任倒置?舉證責(zé)任倒置是相對于正置狀態(tài)而言的,很多人講舉證責(zé)任就是“誰主張,誰舉證”,“誰主張,誰舉證”不是舉證責(zé)任分配的原則,也就無所謂正置還是倒置。主張權(quán)利產(chǎn)生的人應(yīng)對權(quán)利產(chǎn)事實加以證明,主張權(quán)利消滅的人,應(yīng)對前權(quán)利消滅的事實加以證明,主張權(quán)利妨礙的人應(yīng)對權(quán)利妨礙的事實加以證明,這才是正置狀態(tài),如果和這個狀態(tài)不一致時,才是倒置。
具體來說,侵權(quán)案件證明責(zé)任的一般正置狀態(tài)是權(quán)利人需要對侵權(quán)請求權(quán)的法律要件事實加以證明,就是行為違法、主觀上有過錯、存在因果關(guān)系、有損害事實存在,我們一般稱作“四要件說”。與這個不同的就是倒置。
關(guān)于環(huán)境污染案件,最高法院規(guī)定,加害人應(yīng)當(dāng)對加害行為與損害事實之間沒有因果關(guān)系加以證明。醫(yī)療糾紛案件中醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對自己醫(yī)療行為與結(jié)果之間沒有因果關(guān)系,以及醫(yī)療機構(gòu)不存在主觀上的過錯加以證明,這就是典型的證明責(zé)任倒置。因為因果關(guān)系原本由受害人來加以證明,現(xiàn)在倒置為由加害人加以證明。主觀有無過錯,原本應(yīng)由受害人加以證明,現(xiàn)在由醫(yī)療機構(gòu)加以證明它沒有過錯。而舉證責(zé)任在哪一方,通常是對哪一方不利的,特別是在倒置的情況下,為什么要倒置呢?因為立法者試圖通過舉證責(zé)任倒置來平衡雙方之間的實體上的社會地位的差異。在大陸法系國家有一種“危險領(lǐng)域說”,如果權(quán)利人處于危險領(lǐng)域、被控制之中,就沒有證明責(zé)任,證明責(zé)任在于施加危險、給予危險和控制人一方,典型的是患者。
在侵權(quán)案件中,環(huán)境污染、醫(yī)療糾紛案件是典型的舉證責(zé)任倒置,但不是說所有的事實都是舉證責(zé)任倒置,關(guān)于損害事實仍然由權(quán)利人加以證明。按照羅森貝克的理解,免責(zé)事由的證明不屬于證明責(zé)任的倒置,這在目前民訴法學(xué)界存在爭議。在高度危險作業(yè)中,加害人對對方有故意的證明也屬于免責(zé)事由,對免責(zé)事由的證明我認(rèn)為同樣不屬于證明責(zé)任的倒置。
對于建筑物、懸掛物、擱置物倒塌墜落的情形也屬于倒置,因為管理人、所有人需要對自己沒有過錯加以證明。對于共同危險的理解,大部分法院的認(rèn)識是有偏差的,所謂的共同危險是指所有的共同危險人實施了可能造成損害結(jié)果的危險行為,共同危險人沒有能夠證明自己的行為與結(jié)果之間不存在結(jié)果關(guān)系,存在共同責(zé)任。
所以,我們對證明責(zé)任要有一個正確的理解,要注意其含義、分配的一般原則、依據(jù)是什么,關(guān)于合同案件、侵權(quán)案件是怎么分配的,我們掌握了以后,一些案子就比較好弄了。
例如,1997年,在福州發(fā)生了這個一個案子:一輛三菱在高速公路上行使,在距福州30公里的地方,擋風(fēng)玻璃的右邊突然爆破,坐在副駕駛位置上的人被震昏,送到醫(yī)院后死掉了。有兩個重要證據(jù),交警部門的結(jié)論是“非交通事故”,而醫(yī)院的證明是胸口上有紫色斑點,非外來強烈沖擊所致,也沒有鈍器和銳器致傷的痕跡,結(jié)論是因爆震死亡。死者的家屬要求三菱公司賠償,三菱公司把玻璃運回了日本,拿同樣類型的玻璃作撞擊實驗,結(jié)論是不可能發(fā)生自行爆破。
在訴訟過程中,雙方當(dāng)事人同意由北京的建筑材料質(zhì)監(jiān)中心做鑒定,結(jié)論是雙層玻璃如果沒有外力沖擊不可能自行爆破,法院一審判決原告敗訴。在這個案件中,擋風(fēng)玻璃自行爆破由誰加以證明?這個問題可能演化為玻璃質(zhì)量有缺陷由誰證明?醫(yī)院的結(jié)論是因爆震死亡,這是否已經(jīng)證明了呢?我們要注意,材料中心給出的結(jié)論不是鑒定結(jié)論,鑒定結(jié)論一定要對被鑒定對象使用鑒定方法以后得出的結(jié)論,但它只是依據(jù)一般的理論推出來的結(jié)論,不是一個鑒定結(jié)論。
這個案件北京市中級法院二審時面臨著強大的壓力,應(yīng)當(dāng)判三菱公司敗訴,但判決的理由是:由于三菱公司未經(jīng)當(dāng)事人同意,擅自把玻璃運回到日本,導(dǎo)致該玻璃無法進(jìn)行鑒定,所以證明責(zé)任由三菱公司承擔(dān),而三菱公司沒有能夠玻璃沒有質(zhì)量問題,所以敗訴。這個判決的理由有問題,不存在這樣的行為而導(dǎo)致證明責(zé)任倒置的情形。日本的判例中有,如果一方實施了妨礙另一方證明的行為,這時證明責(zé)任倒置,但中國沒有。如果真要判三菱公司敗訴,其理由是醫(yī)院給出的結(jié)論“因爆震死亡”已經(jīng)證明玻璃質(zhì)量有問題,另一個證據(jù)是沒有外力沖擊,不是玻璃有問題,還是什么有問題呢?推定主張成立就可以了。這樣下出的判決還符合推定成立的條件。
由此,我們又談到了另一個相關(guān)的問題,什么叫做“已經(jīng)證明”,什么叫做“沒有能夠證明”。四、證明責(zé)任的定義
我們要清理一下什么是證明責(zé)任。
第一,證明責(zé)任是一種不利后果,利后果通常是敗訴的不利后果。由于主張不能成立而敗訴,不是指的任何主張不能成立,而是你的訴訟請求主張不能成立。
第二,證明責(zé)任的前提是該事實處于真?zhèn)尾幻鞯臓顟B(tài);
第三,法律和司法解釋規(guī)定不利后果應(yīng)當(dāng)由特定的人來承擔(dān),要不是權(quán)利人,要不是義務(wù)人。我們一般不好說是原告還是被告,因為原告既可能是權(quán)利人,也可能不是權(quán)利人,被告也可能是權(quán)利人,也可能不是權(quán)利人,所以,正確的說法是權(quán)利人承擔(dān)還是義務(wù)人承擔(dān),而不是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。如果在特定的案件中,我們可以說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān),抽象地講,我們不能說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。
第四,證明責(zé)任并不是像我們很多人所說的是在原告與被告之間不斷轉(zhuǎn)換,證明責(zé)任從不發(fā)生轉(zhuǎn)換。由于它是在法律和司法解釋中已經(jīng)預(yù)先規(guī)定的,所以永遠(yuǎn)不會轉(zhuǎn)換。商店應(yīng)當(dāng)對它出售的行為加以證明始終是在商店,不會說商店有沒有履行合同的證明責(zé)任有時候在商店,有時候在顧客。因果關(guān)系的證明在侵權(quán)案件中永遠(yuǎn)都是在權(quán)利人一邊,而不會在義務(wù)人一邊,如果在義務(wù)人一邊,那就叫證明責(zé)任倒置。
第五,法院沒有證明責(zé)任。不可能由法院來承擔(dān)一種訴訟的不利后果,法院只是判決你有沒有能夠證明。
第六,使用證明責(zé)任的規(guī)范最后確定承擔(dān)不利后果只能在所有的證據(jù)方法已經(jīng)窮盡,法官不能夠在其他證據(jù)方法沒有窮盡時就草率地就不利后果判定給某一方。
在水晶球案件中,實際上還有很多方法,比如原告能夠證明自己的人品是端正的,仍然能夠把這個事情在一定程度上查清楚。比如姓顧的消費者就可以把自己的小學(xué)班主任、中學(xué)班主任、車間里的班長、主任、黨支部書記等等都招來證明自己的品行端莊的人,也可以把派出所、居委會其他人也找來證明自己從來沒有任何欺詐的行為發(fā)生,一貫誠實。當(dāng)然,被告的.律師也可以對證人進(jìn)行質(zhì)證,也可以找出其他人來證明原告的品行有問題。雙方你來我往,實際上法官已經(jīng)能夠判決消費者說的是真的還是假的。
民事訴訟證據(jù)種類當(dāng)中有一個當(dāng)事人的陳述,而我們的法官往往忽視當(dāng)事人的陳述本身就是證據(jù),基于我們通常認(rèn)為當(dāng)事人總是為了自己的利益而趨利避害,因此總不會做出與自己不利的證據(jù),即使是假的,也把它會說成真的,但是,你可以通過各個方面判斷,為什么我們在一審案件中強調(diào)庭審,強調(diào)對證人的質(zhì)證,強調(diào)當(dāng)事人直接陳述,原因也在于我們可以通過察言觀色判斷。當(dāng)然,我們不能把感覺待到判決里邊,但對于任何證據(jù)的判決實際上感覺比證據(jù)還要真實。所以,我們才會給予法官相當(dāng)程度的自量裁量權(quán),一旦剝奪了法官的自由裁量權(quán),那么證據(jù)判決和運用必然進(jìn)入教條主義和形而上學(xué),而我們一旦給了法官自由裁量,而法官又不能夠堅守自己的品行道德時怎么辦?我們給了很多各種各樣的很細(xì)的規(guī)則,這種規(guī)則又可能教條化,這是我們在司法實踐中最難的,相信他也不行,不相信他也不行,這是我們所說的最為尷尬的境地。在實際上是人在生活當(dāng)中所普遍存在的一個永恒的矛盾,我們只能是在這個矛盾中盡可能協(xié)調(diào),但完全解決這個矛盾幾乎是不可能的。當(dāng)然我們的證據(jù)規(guī)則越細(xì)是對法官越不相信,由于現(xiàn)在處于一種對法官高度不信任的社會現(xiàn)實中,只能出臺非常細(xì)的規(guī)則。
五、證明責(zé)任的分配
我們整理了證明責(zé)任概念后,需要進(jìn)入第二個層面,就是注重不利后果,怎么分配不利后果?應(yīng)當(dāng)由誰來承擔(dān)不利后果呢?分配的理論依據(jù)和正義性何在?這就是談的第二個大問題:證明責(zé)任的分配。
我們再回顧一下最高法院關(guān)于合同案件的證明責(zé)任分配:主張合同成立并生效的應(yīng)當(dāng)對合同成立并生效的事實加以證明;主張合同解除、變更、終止、撤銷的應(yīng)當(dāng)對變更、解除、終止、撤銷事實加以證明;雙方對合同履行發(fā)生爭議的由主張已經(jīng)履行的一方對已經(jīng)履行的事實加以證明。問:為什么主張合同成立的人要對合同成立的事實加以證明,而不是由對方對合同沒有成立的事實加以證明呢?這樣的疑問是學(xué)生經(jīng)常提出來的。
以借貸關(guān)系為例,一方主張沒有還錢,一方主張已經(jīng)還錢,一方主張沒過訴訟時效,一方主張已經(jīng)過訴訟時效,誰來承擔(dān)不利的后果呢?原告是權(quán)利人,被告是義務(wù)人,證明責(zé)任是在原告還是被告呢?比如原告沒有能夠證明沒有還錢,被告也沒有證明已經(jīng)還錢,誰敗訴?這很現(xiàn)實,很多情形下我們沒有借條的。最高法院的規(guī)定是:雙方對合同履行發(fā)生爭議時由主張已經(jīng)履行的人對已經(jīng)履行的事實加以證明。有沒有還錢就是被告有沒有履行合同,原告履行合同是把錢借給對方,被告履行合同就是把錢在一定期限內(nèi)還給對方,也就是說,爭議的事實是被告也沒有還錢,因此被告應(yīng)該對已經(jīng)還錢的事實加以證明,不能夠證明時就說明沒有還錢,即使原告也沒有能夠證明被告沒有還錢時,被告勝訴,原告勝訴。
為什么會是這樣?它的依據(jù)是什么呢?這個依據(jù)來源于德國著名民事訴訟法學(xué)家羅森貝克的“法律要件分類說”中的一種理論,叫做法規(guī)說。法律要件分類說把所有的事實按照法律要件分為三類:一是權(quán)利產(chǎn)生的事實,一類是權(quán)利消滅的事實,一種是妨礙權(quán)利產(chǎn)生的事實。
合同已經(jīng)成立并生效,我把錢給了對方,我的請求權(quán)就產(chǎn)生了,因此合同成立并生效就是權(quán)利產(chǎn)生的法律要件事實。其中一個事實是我已經(jīng)履行義務(wù)把錢還給了你,你的權(quán)利就消滅,因此是權(quán)利消滅的事實,如果我有免責(zé)事由的存在,我一旦主張免責(zé)事由的存在,你的權(quán)利就不能發(fā)生,也就是妨礙了你的權(quán)利的發(fā)生。《民法通則》規(guī)定在高度危險作業(yè)中致人傷害的加害人應(yīng)當(dāng)對對方是故意造成損害的要加以證明,一旦加以證明損害是對方故意造成的,加害人免責(zé),一旦免責(zé)對方的權(quán)利便不會產(chǎn)生,就妨礙了其權(quán)利的產(chǎn)生。這樣一種理論,在某些情形下也抱憾終這種合理性,這種合理性就在于一般來講沒有發(fā)生的事實和不存在的事實往往是難以證明的,但我們又不能夠完全按照這種情形來分配證明責(zé)任。
我們只能按照目前的這樣一種情形,就是法律要件分類說來分配證明責(zé)任,因為羅森貝克是把德國民法進(jìn)行了仔細(xì)、全面、系統(tǒng)的分析,歸納整理成了這樣一種學(xué)說,你主張適用一般情形的就要對一般情形的法律要件的事實加以證明,主張例外情形、特殊情形的就要對例外情形、特殊情形的法律要件事實加以證明,有它一定的合理性。當(dāng)然,也有學(xué)者主張這個學(xué)說中存在著很大漏洞,就是另外一件事情,這就是證明責(zé)任問題之所以成為猜想級問題的原因之一。
我們最高法院的證據(jù)規(guī)定就是按照這一理論,主張合同成立的,應(yīng)當(dāng)對合同成立的事實加以證明,這是權(quán)利產(chǎn)生;主張合同生效的,同樣是權(quán)利產(chǎn)生的事實,也應(yīng)加以證明,主張合同解除的,那就是權(quán)利消滅的事實,主張變更的也是權(quán)利消滅,也應(yīng)當(dāng)加以證明,主張合同終止、解除的都屬于這樣一種情形,因此你主張合同解除,就要對解除的事實加以證明,而不是對方所說沒有解除的事實加以證明。這里要注意另外一個問題,證明責(zé)任在義務(wù)人或權(quán)利人一方,并不排除沒有證明責(zé)任的一方主動地提出證據(jù)加以證明。
在借貸合同案件中,原告沒有證明責(zé)任,但能不能主動證明對方?jīng)]有還錢呢?沒有問題,這是其權(quán)利。所以我們一定要區(qū)分作為證明責(zé)任不利后果的存在和他有權(quán)利搜集證據(jù)來加以證明是兩個概念,我們絕不可以問證明責(zé)任是一種權(quán)利、義務(wù)還是一
種責(zé)任,這樣的問法是不對的。提出證據(jù)加以證明的權(quán)利是一種訴訟權(quán)利,和證明責(zé)任在哪一方一點關(guān)系有沒有。
那么,合同案件證明責(zé)任我們已經(jīng)清楚了,關(guān)于已過訴訟失效和沒有過訴訟時效,證明責(zé)任在哪一方呢?那就涉及到訴訟已過時效是權(quán)利消滅的事實,因此,誰主張訴訟時效已過就要對已過訴訟時效加以證明,因此,當(dāng)原告行使權(quán)利時,不需要對沒有過訴訟時效加以證明,也不會因為沒有能夠證明沒有過訴訟失效承擔(dān)證明責(zé)任。
比如,原告要求對方還錢,通常是由對方提出抗辯已過訴訟時效,如果被告不能證明的話,其主張不能成立,證明責(zé)任在被告一方。如果涉及到原告有沒有把借款交給被告,就應(yīng)當(dāng)由原告承擔(dān)證明責(zé)任。
六、侵權(quán)案中的舉證責(zé)任倒置
在侵權(quán)案件中,最高法院《證據(jù)規(guī)定》第4條規(guī)定“以下特殊侵權(quán)案件按以下規(guī)定承擔(dān)舉證責(zé)任”:指供對方的生產(chǎn)方法侵犯專利權(quán)的、高度危險作業(yè)的、醫(yī)療糾紛案件、環(huán)境污染案件、產(chǎn)品有缺陷導(dǎo)致訴訟的案件、共同危險侵權(quán)的案件、建筑物懸掛物擱置物倒塌墜落的案件、飼養(yǎng)動物咬傷他人的案件。這幾類案件統(tǒng)稱為特殊侵權(quán)案件。最高法院司法解釋都說第4條規(guī)定是舉證責(zé)任倒置,實際上不準(zhǔn)確。
什么叫做舉證責(zé)任倒置?舉證責(zé)任倒置是相對于正置狀態(tài)而言的,很多人講舉證責(zé)任就是“誰主張,誰舉證”,“誰主張,誰舉證”不是舉證責(zé)任分配的原則,也就無所謂正置還是倒置。主張權(quán)利產(chǎn)生的人應(yīng)對權(quán)利產(chǎn)事實加以證明,主張權(quán)利消滅的人,應(yīng)對前權(quán)利消滅的事實加以證明,主張權(quán)利妨礙的人應(yīng)對權(quán)利妨礙的事實加以證明,這才是正置狀態(tài),如果和這個狀態(tài)不一致時,才是倒置。
具體來說,侵權(quán)案件證明責(zé)任的一般正置狀態(tài)是權(quán)利人需要對侵權(quán)請求權(quán)的法律要件事實加以證明,就是行為違法、主觀上有過錯、存在因果關(guān)系、有損害事實存在,我們一般稱作“四要件說”。與這個不同的就是倒置。
關(guān)于環(huán)境污染案件,最高法院規(guī)定,加害人應(yīng)當(dāng)對加害行為與損害事實之間沒有因果關(guān)系加以證明。醫(yī)療糾紛案件中醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對自己醫(yī)療行為與結(jié)果之間沒有因果關(guān)系,以及醫(yī)療機構(gòu)不存在主觀上的過錯加以證明,這就是典型的證明責(zé)任倒置。因為因果關(guān)系原本由受害人來加以證明,現(xiàn)在倒置為由加害人加以證明。主觀有無過錯,原本應(yīng)由受害人加以證明,現(xiàn)在由醫(yī)療機構(gòu)加以證明它沒有過錯。而舉證責(zé)任在哪一方,通常是對哪一方不利的,特別是在倒置的情況下,為什么要倒置呢?因為立法者試圖通過舉證責(zé)任倒置來平衡雙方之間的實體上的社會地位的差異。在大陸法系國家有一種“危險領(lǐng)域說”,如果權(quán)利人處于危險領(lǐng)域、被控制之中,就沒有證明責(zé)任,證明責(zé)任在于施加危險、給予危險和控制人一方,典型的是患者。
在侵權(quán)案件中,環(huán)境污染、醫(yī)療糾紛案件是典型的舉證責(zé)任倒置,但不是說所有的事實都是舉證責(zé)任倒置,關(guān)于損害事實仍然由權(quán)利人加以證明。按照羅森貝克的理解,免責(zé)事由的證明不屬于證明責(zé)任的倒置,這在目前民訴法學(xué)界存在爭議。在高度危險作業(yè)中,加害人對對方有故意的證明也屬于免責(zé)事由,對免責(zé)事由的證明我認(rèn)為同樣不屬于證明責(zé)任的倒置。
對于建筑物、懸掛物、擱置物倒塌墜落的情形也屬于倒置,因為管理人、所有人需要對自己沒有過錯加以證明。對于共同危險的理解,大部分法院的認(rèn)識是有偏差的,所謂的共同危險是指所有的共同危險人實施了可能造成損害結(jié)果的危險行為,共同危險人沒有能夠證明自己的行為與結(jié)果之間不存在結(jié)果關(guān)系,存在共同責(zé)任。
所以,我們對證明責(zé)任要有一個正確的理解,要注意其含義、分配的一般原則、依據(jù)是什么,關(guān)于合同案件、侵權(quán)案件是怎么分配的,我們掌握了以后,一些案子就比較好弄了。
例如,1997年,在福州發(fā)生了這個一個案子:一輛三菱在高速公路上行使,在距福州30公里的地方,擋風(fēng)玻璃的右邊突然爆破,坐在副駕駛位置上的人被震昏,送到醫(yī)院后死掉了。有兩個重要證據(jù),交警部門的結(jié)論是“非交通事故”,而醫(yī)院的證明是胸口上有紫色斑點,非外來強烈沖擊所致,也沒有鈍器和銳器致傷的痕跡,結(jié)論是因爆震死亡。死者的家屬要求三菱公司賠償,三菱公司把玻璃運回了日本,拿同樣類型的玻璃作撞擊實驗,結(jié)論是不可能發(fā)生自行爆破。
在訴訟過程中,雙方當(dāng)事人同意由北京的建筑材料質(zhì)監(jiān)中心做鑒定,結(jié)論是雙層玻璃如果沒有外力沖擊不可能自行爆破,法院一審判決原告敗訴。在這個案件中,擋風(fēng)玻璃自行爆破由誰加以證明?這個問題可能演化為玻璃質(zhì)量有缺陷由誰證明?醫(yī)院的結(jié)論是因爆震死亡,這是否已經(jīng)證明了呢?我們要注意,材料中心給出的結(jié)論不是鑒定結(jié)論,鑒定結(jié)論一定要對被鑒定對象使用鑒定方法以后得出的結(jié)論,但它只是依據(jù)一般的理論推出來的結(jié)論,不是一個鑒定結(jié)論。
這個案件北京市中級法院二審時面臨著強大的壓力,應(yīng)當(dāng)判三菱公司敗訴,但判決的理由是:由于三菱公司未經(jīng)當(dāng)事人同意,擅自把玻璃運回到日本,導(dǎo)致該玻璃無法進(jìn)行鑒定,所以證明責(zé)任由三菱公司承擔(dān),而三菱公司沒有能夠玻璃沒有質(zhì)量問題,所以敗訴。這個判決的理由有問題,不存在這樣的行為而導(dǎo)致證明責(zé)任倒置的情形。日本的判例中有,如果一方實施了妨礙另一方證明的行為,這時證明責(zé)任倒置,但中國沒有。如果真要判三菱公司敗訴,其理由是醫(yī)院給出的結(jié)論“因爆震死亡”已經(jīng)證明玻璃質(zhì)量有問題,另一個證據(jù)是沒有外力沖擊,不是玻璃有問題,還是什么有問題呢?推定主張成立就可以了。這樣下出的判決還符合推定成立的條件。
由此,我們又談到了另一個相關(guān)的問題,什么叫做“已經(jīng)證明”,什么叫做“沒有能夠證明”。
教師實習(xí)證明4
同志,女,漢族,______年______月出生,現(xiàn)年______歲,______年畢業(yè)于______專業(yè),本科學(xué)歷,______年______月經(jīng)人事局招聘至我校工作至今,教齡______年。該同志自參加工作以來,思想積極,熱愛黨的.教育事業(yè);工作踏實,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度;成績優(yōu)秀,年度考核名列前茅,近五年來未受過任何處分或處罰。經(jīng)審查,符合城區(qū)學(xué)校選調(diào)教師條件。
學(xué)校(蓋章):_____________________
_______年____月____日
教師實習(xí)證明5
實習(xí)證明
XXX在實習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實習(xí)生守則,工作較為負(fù)責(zé),在實習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動計劃,主動向指導(dǎo)老師請教,認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中,盡力做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真地組織好們的一日活動,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實習(xí)副班工作時,能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的'配合指導(dǎo),做好同學(xué)們一日的工作,有較強的協(xié)作能力,與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系,希望今后能再接再厲,繼續(xù)進(jìn)步!
實習(xí)單位(公章)
年月日
教師實習(xí)證明6
茲有_____同學(xué)于_____ 年_____月_____日至_____年_____月_____ 日在本校參加實習(xí)工作。
該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真,勤于思考,虛心求教。在工作中能將所學(xué)的知識靈活應(yīng)用,并保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時,該學(xué)生在此期間嚴(yán)格遵守我校的各項規(guī)章制度,服從工作安排,與同事和睦相處,與其一同工作的教師都對該學(xué)生的.表現(xiàn)予以充分肯定。
特此證明
實習(xí)單位(蓋章):
日 期: 年 月 日
教師實習(xí)證明7
茲有xx學(xué)校/學(xué)院xx專業(yè)xx同學(xué)于xx年xx月xx日至xx年xx月xxx于我校進(jìn)行實習(xí),該同學(xué)的實習(xí)職位是xxx。
該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取,能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),與其一同工作的教師都對該學(xué)生的'表現(xiàn)予以充分肯定。此為本校在實習(xí)結(jié)束后關(guān)于該學(xué)生在實習(xí)期間的綜合表現(xiàn)評價,供學(xué)校以及就業(yè)單位參考。
情況屬實,特此證明!
證明人:xxx(實習(xí)單位蓋章)
xx年xxx月xx日
教師實習(xí)證明8
茲有 __湛江師范學(xué)院__ 學(xué)校 __林xx__ 同學(xué)于_XX_ 年_03_月_02_日至_XX_年_09_月_09_ 日在**幼兒園。工作期間,地幫助了_____xx幼兒園____作了___重大貢獻(xiàn)___。
(/可選) 特此證明。
**幼兒園(蓋章)
日期
教師實習(xí)證明9
茲有**學(xué)校**同學(xué)于**年**月**日至**年**月**日在_xx學(xué)校_教學(xué)_部門實習(xí)。
該生在我校實習(xí)期間,工作認(rèn)真、積極,教育教學(xué)態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的.需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起, 在教育過程中善于進(jìn)行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。 成為學(xué)生熱愛的教師,該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣,虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調(diào)整自己,力求成長、盡善。積極爭取機會,發(fā)揮所長,磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩,眼光獨到,善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學(xué)生談話,給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子,給予肯定、鼓勵,積極引導(dǎo)其向善,做俠義之約,深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生,并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點。
被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)老師。 特此證明。
特此證明。
實習(xí)單位__________
(實習(xí)單位蓋章)
教師頂崗實習(xí)證明
教師實習(xí)證明10
茲有 ___________ 學(xué)校 ________ 同學(xué)于________ 年__月__日至 年__月__日在**幼兒園。工作期間,地幫助了_________作了_____________。 (/可選)
特此證明。
**幼兒園(蓋章)
日期
教師實習(xí)證明11
XXX于X年X月X日至X年X月X日在我單位X部門實習(xí)。實習(xí)期間,XXX能團(tuán)結(jié)同事,充分發(fā)揮黨(團(tuán))員的模范帶頭作用,并把所學(xué)的理論知識和工作實際緊密聯(lián)系起來,推動了我工單位X的`X工作順利實施,表現(xiàn)良好。
特此證明。
(單位蓋章)
X年X月X日
教師實習(xí)證明12
茲有xxx學(xué)校xxx專業(yè)xxx同學(xué)于xxx年xxx月xxx日至xxx年xxx月xxx日在xxx實習(xí)該同學(xué)的實習(xí)職位是xxx該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,并能夠舉一反三.對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取.在時間緊迫的.情況下,加班加點完成任務(wù).能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù).同時,該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度.實習(xí)時間,服從實習(xí)安排,完成實習(xí)任務(wù).尊敬實習(xí)單位人員.并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定.
特此證明.
XXXX公司(實習(xí)單位蓋章)
xx年xx月xx日
教師實習(xí)證明13
茲有xx學(xué)校xx同學(xué)于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在xx學(xué)校xx實習(xí)。期間,工作積極,成績突出。
該同學(xué)不斷加強專業(yè)知識和理論知識的'學(xué)習(xí),工作中,嚴(yán)格要求自己,關(guān)心集體,較好地完成了各項工作,現(xiàn)已結(jié)束。
特此證明。
證明人:xxx(實習(xí)單位蓋章)
xx年xx月xx日
教師實習(xí)證明14
茲有_________學(xué)校_________專業(yè)_________同學(xué)于_________年_________月 _________ 日至_________年_________月_________日在_________實習(xí)。該同學(xué)的實習(xí)職位是_________ ,該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的'前輩請教,善于思考,并能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下,加班加點完成任務(wù)。
能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時,該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度。實習(xí)時間,服從實習(xí)安排,完成實習(xí)任務(wù)。尊敬實習(xí)單位人員,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
特此證明。
______公司(實習(xí)單位蓋章)
___年___月___日
教師實習(xí)證明15
茲有_________學(xué)校_________專業(yè)_________同學(xué)于_________年_________月 _________ 日至_________年_________月_________日在_________實習(xí) 該同學(xué)的實習(xí)職位是_________ 該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,并能夠舉一反三.對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取.在時間緊迫的`情況下,加班加點完成任務(wù).
能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù).同時,該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度.實習(xí)時間,服從實習(xí)安排,完成實習(xí)任務(wù).尊敬實習(xí)單位人員.并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定.
特此證明.
XXXX公司(實習(xí)單位蓋章)
年 月 日
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