工程地質(zhì)作業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的工程地質(zhì)作業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工程地質(zhì)作業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1
實(shí)習(xí)目的：現(xiàn)場(chǎng)觀察地形地貌，認(rèn)識(shí)、分析地質(zhì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)地質(zhì)羅盤儀的實(shí)際操作與運(yùn)用；了解大柳樹(shù)的地質(zhì)條件。指導(dǎo)老師：XXX
在老師精心安排下，10級(jí)水利水電、農(nóng)業(yè)水利、工程管理、交通工程全體同學(xué)于20xx年11月17日前往大柳樹(shù)工程壩址進(jìn)行了實(shí)習(xí)，全程共12小時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)了老師的講解。在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我們收獲頗多。
首先，在四個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉后，我們來(lái)到了黑山，之所以稱之為黑山，是因?yàn)樯襟w巖質(zhì)原因，巖石呈淡黑色；在黑山的冰溝溝口下車后，正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)之旅。
我們的實(shí)習(xí)沿著冰溝一路走一路進(jìn)行，第一站，是一個(gè)地質(zhì)斷層，該斷層新老層分別為白堊紀(jì)和寒武紀(jì)巖層。具有很明顯的區(qū)別。
老師為我們具體、詳細(xì)的講解了其中包含的知識(shí)，并就怎么區(qū)分認(rèn)識(shí)做了詳細(xì)說(shuō)明。同學(xué)們也都積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。接下來(lái)，我們現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了產(chǎn)狀、褶皺山以及褶皺類型等地質(zhì)地貌有關(guān)的知識(shí)。途中，還見(jiàn)到了部分殘破的明長(zhǎng)城，極大的豐富了同學(xué)們的課外知識(shí)。
最后一站，我們看到的是一個(gè)倒轉(zhuǎn)褶皺，現(xiàn)象十分明顯，老師還就此做了現(xiàn)場(chǎng)考察，提問(wèn)同學(xué)們對(duì)于課本、講課內(nèi)容的掌握程度，實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師與同學(xué)們進(jìn)行了許多交流。
在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了地質(zhì)羅盤儀的認(rèn)識(shí)和使用，同學(xué)們立刻在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)際操作，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)地質(zhì)羅盤儀的用途與用法。
經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的休息，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下原路返回，在狹長(zhǎng)的山谷里排成了一條由人做成的大龍，盡顯龍的傳人的雄風(fēng)，特長(zhǎng)。
同學(xué)們你追我趕，在返回的途中進(jìn)行了體力的較量，你比他強(qiáng)，還有人比你更強(qiáng)。豐富了同學(xué)們課外生活，進(jìn)行了體能鍛煉，可以說(shuō)是一舉而多得。整個(gè)過(guò)程耗時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，雖然有些累，但同學(xué)們都顯得很開(kāi)心，很激動(dòng)。
接下來(lái)，我們乘車?yán)^續(xù)前進(jìn)，來(lái)到了大柳樹(shù)工程壩址的河岸邊。許多同學(xué)都對(duì)此印象深刻，因?yàn)檫@里有我們的母親河，即使沒(méi)有壯闊的奔騰聲音，沒(méi)有小橋流水的溫馨浪漫，也沒(méi)有清澈見(jiàn)底的美麗。有的只是渾濁的黃河水依舊如初的流淌。但同學(xué)們還是很開(kāi)心，在河邊拍照留念、打水漂。顯現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的熱愛(ài)山河和勃勃生機(jī)。
在這里，老師拿出了該地的地質(zhì)圖紙，就西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)性工程大柳樹(shù)工程進(jìn)行了講解和分析，為同學(xué)們說(shuō)明為什么會(huì)選這里作為壩址，選這里作壩址的后果等進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，并對(duì)同學(xué)們提出了一些在就業(yè)素質(zhì)方面要求，要求
我們必須掌握基本知識(shí)，并應(yīng)該進(jìn)行拓展，延伸就業(yè)范圍，把自己塑造成一個(gè)有用武之地的人才，而不是只知道什么也不會(huì)還只圖享受的無(wú)用之人。
最后，老是留給同學(xué)們一些自由時(shí)間，同學(xué)們有的去爬山，有的在河邊拍照，還有些同學(xué)和老師就此次實(shí)習(xí)進(jìn)行了探討。之后，在老師的安排下，我們開(kāi)始返航，雖然很累，但是在車上，同學(xué)們還是很有活力。在車上，有打牌的，有聊天的，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。當(dāng)然，也有睡覺(jué)的，比如說(shuō)我，一上車就開(kāi)始犯困了，不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。就這樣，為我們的實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了很多，不僅僅局限在課本知識(shí)當(dāng)中，包括各個(gè)方面，如就業(yè)、生活、學(xué)習(xí)等。
首先，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師為我們講了我們專業(yè)及同行同學(xué)所學(xué)的專業(yè)的就業(yè)方向，前景等，讓我們想了很多。首先，就業(yè)，不等于在專業(yè)方向挑一個(gè)崗位去打拼，就業(yè)是在一個(gè)崗位上不懈的學(xué)習(xí)，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己所從事的行業(yè)中；這還不夠，還要學(xué)習(xí)相關(guān)、相鄰行業(yè)所需求的知識(shí)，讓自己的就業(yè)硬件得到充實(shí)。其次，在就業(yè)的態(tài)度上，我們也需要重視，不能因?yàn)樽约涸趯W(xué)校學(xué)習(xí)了一些課本知識(shí)，就自傲、自以為是，應(yīng)當(dāng)放下所謂的傲骨，虛心的向前輩學(xué)習(xí)，向最基層的長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí)。
拿老師講的實(shí)力來(lái)說(shuō)，比如國(guó)外的一些工程隊(duì)，在技術(shù)與設(shè)備上，他們毫無(wú)疑問(wèn)的領(lǐng)先我們很多。但是在前些年，國(guó)內(nèi)一些工程進(jìn)行國(guó)際招標(biāo)，他們以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)拿下了工程項(xiàng)目。但是后來(lái)，他們不得不因失敗而賠償退標(biāo)。不是他們的技術(shù)與設(shè)備出問(wèn)題了，而是因?yàn)樗麄円回灥氖┕l件、地質(zhì)狀況與我國(guó)有著很大的出入，導(dǎo)致他們無(wú)法順利完成工程作業(yè)。同樣，國(guó)內(nèi)的工程隊(duì)之所以能完成并且提前竣工，是因?yàn)閷?duì)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)狀況認(rèn)知超過(guò)了先進(jìn)國(guó)家的工程隊(duì)，并且他們還向當(dāng)?shù)氐耐林用襁M(jìn)行了了解，加重了施工的有利方向的砝碼。
這個(gè)事實(shí)為我們說(shuō)明，成功的要素，不是只在于知識(shí)的先進(jìn)、技術(shù)的高超、設(shè)備的精良，還和對(duì)事物的認(rèn)知了解有著密切的關(guān)系。告誡我們不要眼高手低，也不要埋頭苦學(xué)而
不問(wèn)是非，要根據(jù)具體的情況，有針對(duì)的、正確的學(xué)習(xí)，并且虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。多方面的了解，多方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能。為就業(yè)提供最好的硬件。
其次，在身體素質(zhì)方面，我們還有許多不足。在這次實(shí)習(xí)中，我們總共在山中行走了兩個(gè)多小時(shí)，在這兩個(gè)多小時(shí)中，老師在前面講解，我們?cè)诤竺孀�，可是理�?yīng)年輕力壯的我們，竟然跟不上老師的步伐。
毛澤東主席曾說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢，但是我們卻很少在意這一方面。這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。雖然現(xiàn)在處在和平時(shí)期，不需要我們沖鋒陷陣，但是身體的事還是很重要的。無(wú)論在任何崗位，都需要我們有一個(gè)足夠健康的身體來(lái)支撐我們完成各種工作任務(wù)，不管是輕是重，總需要我們有一定的體力才行，而我們現(xiàn)在的狀況很是不容樂(lè)觀。當(dāng)代大學(xué)生，都在關(guān)注就業(yè)等等問(wèn)題，從而忽視了身體的鍛煉，導(dǎo)致了身體素質(zhì)的日益下降，總體呈現(xiàn)出一代不如一代的趨勢(shì)。先不說(shuō)是否會(huì)有突發(fā)事件需要我們向革命先輩們一樣，扛槍上戰(zhàn)場(chǎng)，就我們的工作而言，很有可能需要我們?cè)诟鞣N環(huán)境中進(jìn)行地質(zhì)勘測(cè)等，沒(méi)有好的身體是不行的。這就要求我們要加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為了以后的工作做好在各種環(huán)境中都不會(huì)垮掉的準(zhǔn)備。而不是像現(xiàn)在一樣，將鍛煉身體完全拋之腦后，只注重課本知識(shí)而不注重身體。教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)將這個(gè)問(wèn)題稍加關(guān)注，要讓學(xué)生全面發(fā)展，而不是片面的。
不能將革命的本錢置之不理。
在學(xué)習(xí)方面，總的來(lái)說(shuō)需要我們注意的有兩點(diǎn)。第一，對(duì)于課本知識(shí)，我們學(xué)的還不夠扎實(shí)。只是隨著老師在聽(tīng)課，而沒(méi)有把自己的思想加進(jìn)去。也就是說(shuō)對(duì)于課本知識(shí)，我們只停留在只知其一的層面上。對(duì)此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)態(tài)度上加以改觀。不要只是在課堂上去汲取片面的知識(shí)。在課后，我們也應(yīng)該去思考一下相關(guān)的只是，要做到知其然且知其所以然。并且，在相關(guān)方面，要去探索，不能局限在課本中，要把思維發(fā)散出去，積極探索，這樣才有創(chuàng)新理念的誕生。否則，我們僅僅是沿著別人走過(guò)的路一成不變的走下去。對(duì)于科學(xué)的發(fā)展有著消極意義。這不是我們對(duì)于人才的最終追求。因此，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加大這方面的力度，讓學(xué)生真正的從書本中走出來(lái)，投身實(shí)踐當(dāng)中，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，磨礪出自己的理論體系，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展起到積極意義的知識(shí)分子。
第二，在課外知識(shí)上，我們?nèi)狈�是很嚴(yán)重的。對(duì)于一些前沿知識(shí)、延伸理論，幾乎是零了解。這對(duì)于飛速發(fā)展的社會(huì)而言，造就的知識(shí)分子，是停留在前沿之前的知識(shí)分子，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是不合格的知識(shí)分子，不能直接拉出來(lái)獨(dú)當(dāng)一面。僅僅是比非專業(yè)人多了一丁點(diǎn)的過(guò)去式的知識(shí)，已然不能直接投入建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的隊(duì)伍中，還要經(jīng)過(guò)一系列的培訓(xùn)，既然如此，為什么不直接從學(xué)校出來(lái)就能上到崗位上出力呢？因?yàn)槲覀儗W(xué)得不夠全面。這就要求我們要在各個(gè)領(lǐng)域都要有一定的了解，而不是只有對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有認(rèn)識(shí)。如今的形式，已經(jīng)要求我們?cè)诟鱾�(gè)領(lǐng)域內(nèi)都有了解才行，所以，我們要在這一方面加大力度，把自己打造成一個(gè)“小全能”，成為現(xiàn)代化需要的生力軍。
總之，在這次實(shí)習(xí)中，同學(xué)們多多少少都有所收獲。而這些收獲，對(duì)于我們的發(fā)展是有利的。對(duì)于人才的塑造也是有利的。所以，我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加實(shí)習(xí)，一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面認(rèn)識(shí)自己的不足，能夠及時(shí)的做出改正。力爭(zhēng)把自己打造成一個(gè)充滿“戰(zhàn)斗力”的知識(shí)分子，為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)、為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。做一個(gè)真真正正的“生力軍”。
工程地質(zhì)作業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2
一、前言
土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了。雖然只有短短的一天，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一切都好像還瀝瀝在目，土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是鞏固課堂地質(zhì)教學(xué)的必要手段，它幫助我們有效的理解課堂理論知識(shí)，豐富了我們的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們也明白了理論與實(shí)踐之間的差距，讀死書是沒(méi)有用的，必須結(jié)合實(shí)際才能真正應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程地質(zhì)學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解，能基本利用書本知識(shí)進(jìn)行野外的觀察，也漸漸掌握了關(guān)于工程地質(zhì)中的基本知識(shí)，以前對(duì)于書本只知道死記硬背，沒(méi)有整整掌握，而這次實(shí)習(xí)加深了我們的理解！在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始了地質(zhì)實(shí)習(xí)，天氣炎熱，我們卻精力十足，對(duì)于知識(shí)的渴望帶著我們走向了各實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
二、地質(zhì)實(shí)習(xí)的目的和要求
1、目的
(1)進(jìn)行路線地質(zhì)考察中工程地質(zhì)初步評(píng)判
(2)獲取巖石、地層、構(gòu)造、地形、地貌的感性知識(shí)(3)增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力
2、要求
（1）認(rèn)識(shí)主要造巖礦物和三大巖類（2）能夠使用簡(jiǎn)單地質(zhì)工具，
�。�3）能夠簡(jiǎn)單識(shí)別地質(zhì)構(gòu)造和地貌形態(tài)（4）提交實(shí)習(xí)報(bào)告
3、野外實(shí)習(xí)的要求
�。�1）識(shí)別巖性和地貌、學(xué)會(huì)使用地質(zhì)圖或地形圖（2）使用羅盤測(cè)量巖層產(chǎn)狀（走向、傾向、傾角）
和地形坡度，測(cè)量巖層
�。�3）野外觀察和識(shí)別單斜構(gòu)造、褶皺構(gòu)造、節(jié)理、斷層（4）對(duì)于觀察結(jié)果要進(jìn)行文字記錄和整理
三、地質(zhì)實(shí)習(xí)的意義
了解一些常見(jiàn)的與工程地質(zhì)有關(guān)的.現(xiàn)象，加深對(duì)書本的理解，為大三的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，了解巖石產(chǎn)狀、走向等能更好的處理地基及邊坡支護(hù)問(wèn)題，同時(shí)也為以后的工作做準(zhǔn)備，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
四、實(shí)習(xí)路線
實(shí)習(xí)地點(diǎn)及順序:布德鎮(zhèn)巴關(guān)河村巴關(guān)河組沿路采沙場(chǎng)回龍灣社附近巴關(guān)河加油站邊布德鎮(zhèn)口（圣達(dá)公司大回彎公路邊）巴關(guān)河村渣場(chǎng)邊巴關(guān)河村入口
五、地質(zhì)實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容記錄
到達(dá)前：
房建一班全體同學(xué)于八點(diǎn)半在學(xué)校東門口集合，在x老師和x老師的帶領(lǐng)下，我們坐上大巴踏上了實(shí)習(xí)的“旅程”。我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)大致在西區(qū)，由于路程比較遠(yuǎn)，同學(xué)們有些在車上休息養(yǎng)精蓄銳，為后面的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，有些情緒高漲的同學(xué)則趴在窗戶邊看沿途的風(fēng)景，攀枝花是個(gè)旅游城市，沿途的風(fēng)景不得不讓人贊嘆大自然的鬼斧神工。而老師也有效利用時(shí)間給我們?cè)敿?xì)的講解了實(shí)習(xí)的地點(diǎn)、目的以及意義，并要求我們?cè)谟^察實(shí)習(xí)的過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)：1、聽(tīng)從的老師的安排，安全第一；2、排除干擾，仔細(xì)聽(tīng)老師的講解；
3、要做到四勤：勤敲打，勤觀察，勤測(cè)量，勤記錄；
4、熟練操作羅盤，對(duì)地質(zhì)羅盤，要了解其結(jié)構(gòu)原理，并掌握使用方法；5、積極參加現(xiàn)場(chǎng)討論和及時(shí)整理野外記錄；
從老師的講解中我們還了解了攀枝花和布德鎮(zhèn)的地質(zhì)特征，八億年前，攀枝花處于從陜西漢南-龍門山-康定-攀枝花-云南元蒙板邊島弧區(qū)，不存在雙層基底結(jié)構(gòu)：形成了重熔型巖漿巖、片麻巖、角閃巖、片巖、板巖各類巖石（1）鹽邊群形成于新元古代（約870Ma），屬于弧前盆地火山-沉積建造；（2）同德侵入體巖漿來(lái)源于虧損地幔；
�。�3）大田、大尖山巖體由俯沖的洋殼部分熔融形成；（4）會(huì)理群為弧后盆地火山-沉積建造。
而布德鎮(zhèn)最高海拔2936米，最低海拔1139.6米。境內(nèi)多為二半山區(qū)，氣候溫和，年平均氣溫26℃。布德鎮(zhèn)具有十分豐富的沙、石等建筑材料，特別是石灰石、石英砂。該地的巖石多為沉積巖和火山巖，少量變巖。
到達(dá)后：由于山路實(shí)習(xí)地點(diǎn)在位置特殊，我們不得不提前下車，徒步走到實(shí)習(xí)地點(diǎn)。雖然徒步過(guò)去，但同學(xué)也沒(méi)有抱怨，我們邊走邊看風(fēng)景，互相交流，有些同學(xué)不放過(guò)任何風(fēng)景，及時(shí)拿出手機(jī)或相機(jī)拍下路上的的優(yōu)美風(fēng)景。我們走了十幾分鐘就到了第一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)----布德鎮(zhèn)巴關(guān)河村巴關(guān)河組沿路采沙場(chǎng)，該地點(diǎn)位于小公路旁邊，巖石比較陡峭。我們只能在一邊觀看，并仔細(xì)的聽(tīng)老師的講解。該地點(diǎn)的巖石大多為沉積巖。由于地址運(yùn)動(dòng)，上部松散的沉積物變成了現(xiàn)在堅(jiān)硬的巖石，不得不讓人驚嘆大自然的力量。我們?cè)谠摰攸c(diǎn)逗留了十分鐘就趕往下一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
該地點(diǎn)是一個(gè)重要的實(shí)習(xí)位置，該地點(diǎn)的山坡腳處比較平緩，有利于我們做實(shí)驗(yàn)，老師把我們喊到一起，給我們仔細(xì)的講、講解地質(zhì)羅盤的使用方法及讀數(shù)方法。并實(shí)際操作演示了一遍。天氣雖然比較炎熱，但老師不懼酷熱在我們旁邊指導(dǎo)我們并及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤操作，這是我第一次接觸到地質(zhì)羅盤，地質(zhì)羅盤是個(gè)可以打開(kāi)的圓形羅盤，使用起來(lái)也不復(fù)雜。我們很快就能熟練地操作了。并且和兩三個(gè)同學(xué)找了一個(gè)相對(duì)較好的位置實(shí)地測(cè)量了一遍，再結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)，很快就測(cè)出了巖層的產(chǎn)狀要素：走向、傾向和傾角。同學(xué)們也都親自操作了一遍，雖然讀出的結(jié)果有些差別，但這也是在所難免的，選的位置稍微有差別，數(shù)據(jù)也會(huì)相應(yīng)的改變，我知道我們的目的是學(xué)會(huì)使用地質(zhì)羅盤，我相信我們都做到了（見(jiàn)附圖一）
。在此地方待了差不多四十分鐘我們又輾轉(zhuǎn)另一個(gè)目的地。時(shí)間過(guò)得很快，中午沒(méi)有特別的休息，同學(xué)在大巴上簡(jiǎn)單地吃了一點(diǎn)自備的面包和水就湊合了。下一個(gè)地方距離較遠(yuǎn)，我們吃完休息了一會(huì)就到了巴關(guān)河渣場(chǎng)旁駛進(jìn)。渣場(chǎng)附近的巖層和前面幾個(gè)地方的巖層差不多，也都是以沉積巖為主，火山巖占小部分，偶爾也有變質(zhì)巖。在老師的講解下，我們仔細(xì)地觀察了巖石，發(fā)現(xiàn)某些巖石風(fēng)化的很厲害，用手用力一捏就化為碎屑了，有些石頭上用放大鏡還能看到藻類的化石。該藻類形成于六億多年前，不過(guò)確實(shí)較為常見(jiàn)的化石。一路上和老師及同學(xué)有說(shuō)有笑，雖然沒(méi)有談笑風(fēng)生的儒雅，但也非常愜意。不知不覺(jué)間就到了實(shí)習(xí)的最后一站巴關(guān)河村入口。該地點(diǎn)坡腳有兩米高的陡壁，上面比較平緩，老師雖然年齡比我們大，卻帶頭爬了上去。我們也不落后，相繼也都上去了。老師先是讓我們自己觀察了一會(huì)兒，后又找了一塊石頭作為典型給我們講解了很久。天氣雖然很熱，但老師的熱情沒(méi)減，同學(xué)們也毫無(wú)厭煩，仔細(xì)聆聽(tīng)老師的分析，還個(gè)別同學(xué)拍了圖片作為這次實(shí)習(xí)的紀(jì)念。時(shí)間總是悄悄滴溜走，讓人無(wú)法挽留。雖然同學(xué)們還有精力，激情還沒(méi)燃燒完，但是實(shí)習(xí)卻到了尾聲。我們都知道，由于實(shí)習(xí)的人員比較多，時(shí)間有限，所以每個(gè)班只能實(shí)習(xí)一天。雖然是短短的一天，但我們也都學(xué)會(huì)了很多，也了解了很多。我們都很珍惜這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)，我想這一次也會(huì)成為我們難忘的經(jīng)歷。
六、地質(zhì)實(shí)習(xí)總結(jié)
通過(guò)此次西區(qū)布德鎮(zhèn)的野外實(shí)地實(shí)習(xí)，讓我們對(duì)野外地質(zhì)的考察和研究有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)巖層研究的選取和巖層產(chǎn)狀要素的測(cè)量也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)�；旧夏苁炀毑僮髁_盤測(cè)量巖層產(chǎn)狀要素，培養(yǎng)了實(shí)踐技能。對(duì)地貌形態(tài)也積累了很多感性材料，對(duì)我們今后更進(jìn)一步的地了解和把握地貌形態(tài)具有重大的意義，很好地起到了理論聯(lián)系實(shí)際的作用。同時(shí)，也開(kāi)闊了我們的視野，鍛煉提高了我們的野外實(shí)習(xí)能力。充分認(rèn)識(shí)到了人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的影響和地質(zhì)環(huán)境對(duì)工程建設(shè)的影響，同時(shí)也鞏固了校內(nèi)所學(xué)的理論知識(shí)，理論是建立在實(shí)踐之上的，只有通過(guò)實(shí)踐，理論才能充分發(fā)揮，這次實(shí)習(xí)的重要意義就在于它結(jié)合了理論，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)理論。此次實(shí)習(xí)也有許多不足之處，由于我們對(duì)一些巖石的性質(zhì)還不夠了解，所以不能及時(shí)的認(rèn)識(shí)各巖石的是沉積巖還是火山巖及變質(zhì)巖。對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的地貌認(rèn)識(shí)也不清楚，對(duì)各種巖層形成的過(guò)程還很模糊，仍缺乏認(rèn)識(shí)和了解。但這次的實(shí)踐依舊給了我們很大的幫助，我們非常的珍惜，并希望學(xué)校能多組織這樣的實(shí)踐實(shí)習(xí)。
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