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      2. 科研實(shí)習(xí)報(bào)告

        時(shí)間:2021-06-29 19:06:33 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

        實(shí)用的科研實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

          隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告有著舉足輕重的地位,其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編為大家整理的科研實(shí)習(xí)報(bào)告3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        實(shí)用的科研實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

        科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

          一、課題管理的組織制度

          學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式:由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成,以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo),以教科研室為核心和以課題組為基層單位,對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理,其中:

          (一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé):

          全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。

          1. 確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議,對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

          2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。

          3. 邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。

          4. 課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

          (二)教科研中心主要負(fù)責(zé):

          1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

          2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

          3.參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。

          4.組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

          5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。

          6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。

          7.對(duì)學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。(包括:申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

          (三)課題組主要負(fù)責(zé):

          1.組織教師參與課題的研究。

          2.向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

          3.督促教師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

          4.及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題,以便于及時(shí)得到解決,使每位教師能按時(shí)完成課題研究。

          二、課題實(shí)施的管理制度

          (一)關(guān)于課題申報(bào)的管理:

          1.每個(gè)課題組,只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

          2.凡是已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí),不再申報(bào)個(gè)人課題研究。

          3.對(duì)于35周歲以下的青年教師,每人都要積極參與課題研究。

          4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)教師,要積極承擔(dān)課題研究。

          5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡,確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高,課題組力量較強(qiáng),預(yù)期效果較好的課題,作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。

          (二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理

          1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀,并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi),召開本課題組成員會(huì)議,研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。

          2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向,研究方案。課題組成員間必須有明確的'分工。

          3.各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃,至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議,總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作,研究布置下一階段的工作。

          4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果,成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

          (三)關(guān)于課題結(jié)題的管理

          1.課題研究在結(jié)題前,要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料,經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后,方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。

          2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定,并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題,要提出延期要求,經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

          3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題,要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室,材料要齊全,包括:申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

          (四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理

          對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度,從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組:

          1. 審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作,對(duì)于不符合要求的要提出整改意見,直至合格為止。

          2. 審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

          3. 對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評(píng)審工作。

          (五)關(guān)于課題保障的管理

          學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。

          三、課題檔案的管理制度

          1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)

          2、對(duì)課題按項(xiàng)目進(jìn)行分類

        科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

          一、實(shí)習(xí)的基本情況

          數(shù)理系1714061班共有學(xué)生57人,經(jīng)過為期三周的專業(yè)科研訓(xùn)練同學(xué)們基本掌握了latex排版軟件的使用,能運(yùn)用此軟件編排數(shù)學(xué)文章,能解決統(tǒng)計(jì)、方程、優(yōu)化方法中的一些基本問題。經(jīng)過動(dòng)員、上機(jī)、練習(xí)、設(shè)計(jì)題目、答辯幾個(gè)環(huán)節(jié),最終完成了此次專業(yè)科研訓(xùn)練的實(shí)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的目的。

          二、實(shí)習(xí)的工作過程情況

          1,此次專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)前,我們專門下達(dá)了《專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書》,并且精心安排了學(xué)生實(shí)習(xí)的整個(gè)工作安排,并把學(xué)生分成了五個(gè)小組,由參加此次實(shí)習(xí)的5位指導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé),一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)小組。

          2,確定實(shí)習(xí)內(nèi)容,我們此次實(shí)習(xí)安排了以下內(nèi)容:主要學(xué)習(xí)專業(yè)科研訓(xùn)練中查閱資料、文獻(xiàn)檢索、數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)原理,金融、保險(xiǎn)、最優(yōu)化方法與數(shù)學(xué)的交叉研究方法和研究思路等;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)的知識(shí),并在計(jì)算機(jī)是演練這些排版技術(shù),讓學(xué)生掌握根據(jù)參數(shù)的變化所引起的排版技術(shù)的變化;在校內(nèi)指導(dǎo)老師安排下進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告答辯;撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

          3,學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定,根據(jù)實(shí)習(xí)安排,我們的成績(jī)?cè)u(píng)定分為三個(gè)部分,分別是課題研究答辯、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志的情況。并將實(shí)習(xí)報(bào)告的電子稿和打印稿保存了起來。

          三、實(shí)習(xí)的主要經(jīng)驗(yàn)

          為了提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量,我們采取了以下主要措施,取得了較為明顯的效果:

          1,周密安排

          為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,對(duì)此次實(shí)習(xí)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排,內(nèi)容包括動(dòng)員、任務(wù)書下達(dá)、選題、指導(dǎo)教師安排、學(xué)生分組、過程要求、成績(jī)?cè)u(píng)定等。

          2,對(duì)外出學(xué)生一律實(shí)行較為嚴(yán)格的管理,并做好登記,校內(nèi)指導(dǎo)老師都具有講師或研究生學(xué)歷以上。

          3,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)latex排版多動(dòng)手,多請(qǐng)教,多提問、多練習(xí),使學(xué)生們掌握基本的排版程序和排版方法。

          4,教師為了讓學(xué)生有較大的提高,經(jīng)常在機(jī)房和教師輔導(dǎo)答疑,使學(xué)生們的問題盡快的加以解決。

          5,為了讓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的更好,我們對(duì)學(xué)生的答辯要求很嚴(yán)格,一次不能答辯時(shí),要求學(xué)生下次答辯的時(shí)候提出的問題更深刻更難。

          四、實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題

          1,專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),缺乏深入思考。

          學(xué)生一直以為自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)得還很扎實(shí),老師的實(shí)訓(xùn)題目感覺也很輕松的就理解了,但是經(jīng)過答辯才知道學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握的還非常不夠,很多細(xì)節(jié)上的東西考慮不到,還有以前學(xué)過的東西,總認(rèn)為他們還會(huì),犯了眼高手低的毛病,比如在做線性規(guī)劃問題的時(shí)候不能夠明白里面變量之間的關(guān)系,把問題復(fù)雜化,使學(xué)生限于困境之中不能出來,所以,在以后的學(xué)習(xí)中,一定要多加注意,注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,認(rèn)真思考,對(duì)同一個(gè)問題多問幾個(gè)是什么、為什么,只有這樣,才能對(duì)知識(shí)做到全面的掌握,才能做到融會(huì)貫通,才能舉一反三。

          2,理論聯(lián)系實(shí)際的能力還還有待提高,知識(shí)和具體應(yīng)用之間差距很大。

          通過實(shí)訓(xùn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)常眼高手低。在學(xué)latax排版時(shí),感覺好像很簡(jiǎn)單,總覺得自己什么都會(huì)了,編排數(shù)學(xué)公式應(yīng)該沒問題,然而真正自己動(dòng)手去編排運(yùn)行的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),問題并不是這么簡(jiǎn)單,一個(gè)小小的細(xì)節(jié)疏忽或是錯(cuò)誤都可能使結(jié)果運(yùn)行不出來。只有自己親自動(dòng)手了,才明白像計(jì)算機(jī)c語言和c++編程語言一樣,要編排一篇數(shù)學(xué)公式較多的論文其實(shí)并不是一件很容易的事。所以在以后的學(xué)習(xí)和工作中,一定要努力培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力,避免眼高手低,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

          3,表達(dá)不清晰,語言組織能力有待提高。

          最后幾天是科研實(shí)訓(xùn)的答辯階段,答辯的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)中常微分方程的方法求解傳染病傳播模式,以此建立傳染病模型,在的答辯時(shí),在很多細(xì)節(jié)問題上針對(duì)的行提問,之前在數(shù)學(xué)建模課程的時(shí)候就曾經(jīng)學(xué)過,但是在敘述的時(shí)候卻總是丟三落四,忘前顧后的,有點(diǎn)語無倫次,而且不能突出重點(diǎn)。所以在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,一定要多加培養(yǎng)和注重自己的語言組織表達(dá)能力,表達(dá)清晰是溝通的前提。

          4,在常微分方程經(jīng)典模型實(shí)習(xí)中。

          起初傳染病模型的基本思路很難理解,學(xué)生應(yīng)該在不斷思考中解決了模型思路的問題,再次是在其中有許多簡(jiǎn)化的常微分方程要解,學(xué)生們必須查閱了許多教科書,最終求解出所有的常微分方程。在經(jīng)濟(jì)模型中有很多的經(jīng)濟(jì)的知識(shí),離散分析模型,學(xué)生認(rèn)為是最難得模型,學(xué)生感覺比較困難,無從下手。線性規(guī)劃和最小二乘法的應(yīng)用主要要理清思路,在實(shí)習(xí)中學(xué)生認(rèn)真列方程和計(jì)算其結(jié)果,復(fù)習(xí)了以前的matlab軟件的知識(shí),但是遇到實(shí)際問題時(shí),解決效率不高。

          五、改進(jìn)措施

          1,加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)水平,在學(xué)生創(chuàng)新性思維,延拓性思維上提高他們的基本素質(zhì)要加強(qiáng)學(xué)生們跨學(xué)科、跨專業(yè)領(lǐng)域問題的開發(fā)和研討,強(qiáng)調(diào)課程體系、課程內(nèi)容之間的聯(lián)系。

          2,加強(qiáng)學(xué)生們軟件的學(xué)習(xí),提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力。

          3,加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),提升指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。

          4,從學(xué)生管理的角度,解決好畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),從思想上讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視和提高。

          5,形成良好的實(shí)習(xí)過程評(píng)價(jià)體系,將其與考核成績(jī)有機(jī)結(jié)合。

        科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

          自1988年開始承擔(dān)協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓(xùn)練以來,至今已有16名醫(yī)大學(xué)生在藥理室本課題組結(jié)業(yè)并拿到博士學(xué)位,其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生。他們的特點(diǎn)是在長(zhǎng)達(dá)7年多的基礎(chǔ)與臨床實(shí)習(xí)后,已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)理論知識(shí),因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性,思想活躍,一點(diǎn)就通。

          藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁,它為臨床防治疾病合理用藥提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過藥理學(xué)課程和臨床初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我們通過設(shè)計(jì)某個(gè)動(dòng)物試驗(yàn)要求學(xué)生解決一個(gè)特定的藥理學(xué)問題。學(xué)生從一開始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會(huì),作開題報(bào)告。在確定了研究課題后,要求他們?cè)趶V泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫出一篇相關(guān)的綜述文章。

          多年來我們對(duì)醫(yī)大生科研訓(xùn)練的基本模式為:制作一個(gè)病理模型,通過與正常組、藥物干預(yù)組的對(duì)比,觀察該藥物的作用效果及其原理。試驗(yàn)手段主要包括:動(dòng)物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué)、組織形態(tài)學(xué)等。我們要求學(xué)生了解:藥理學(xué)研究必須嚴(yán)格按照“隨機(jī)、對(duì)照、重復(fù)”的原則。要求學(xué)生循序掌握的實(shí)驗(yàn)技能和具體目標(biāo)是:正確捉拿動(dòng)物、稱量體重、作身體標(biāo)記、分組灌胃給藥、觀察動(dòng)物行為等,加強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí);認(rèn)真做好試驗(yàn)記錄,隨時(shí)討論出現(xiàn)的問題;快速掌握斷頭取腦術(shù),能正確分離腦的7個(gè)主要部位并了解其功能;掌握3~5項(xiàng)神經(jīng)生化學(xué)指標(biāo)如受體、酶活性的檢測(cè);掌握2~3項(xiàng)組織形態(tài)學(xué)指標(biāo)的檢測(cè);能正確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),實(shí)事求是,并規(guī)范地用圖表表達(dá),完成畢業(yè)論文寫作和幻燈制作,進(jìn)行答辯練習(xí)。

          盡管上述模式和時(shí)間沒有改變,但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過去有了明顯的提高。我們的經(jīng)驗(yàn)是1)要發(fā)揮整個(gè)課題組特別是研究生的傳、幫、帶作用;加強(qiáng)互相幫組的協(xié)作意識(shí);2)一定提供他們成熟并驗(yàn)證了的方法,在具體實(shí)施前還要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),以確保實(shí)驗(yàn)順利無誤;3)在完成論文和預(yù)答辯階段充分展開討論,提高理論認(rèn)識(shí),嚴(yán)格規(guī)范圖標(biāo)制作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。使學(xué)生通過科研訓(xùn)練真正學(xué)到知識(shí)本領(lǐng)。

          我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力,如1999年在多媒體尚未普及時(shí),我們就花錢借來投影儀,讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文。xx年又一位醫(yī)大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈,大大提高了論文發(fā)表的效果。

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          2. 實(shí)用的科研實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

              隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告有著舉足輕重的地位,其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編為大家整理的科研實(shí)習(xí)報(bào)告3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            實(shí)用的科研實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

            科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

              一、課題管理的組織制度

              學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式:由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成,以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo),以教科研室為核心和以課題組為基層單位,對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理,其中:

              (一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé):

              全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。

              1. 確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議,對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

              2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。

              3. 邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。

              4. 課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

              (二)教科研中心主要負(fù)責(zé):

              1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

              2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

              3.參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。

              4.組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

              5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。

              6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。

              7.對(duì)學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。(包括:申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

              (三)課題組主要負(fù)責(zé):

              1.組織教師參與課題的研究。

              2.向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

              3.督促教師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

              4.及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題,以便于及時(shí)得到解決,使每位教師能按時(shí)完成課題研究。

              二、課題實(shí)施的管理制度

              (一)關(guān)于課題申報(bào)的管理:

              1.每個(gè)課題組,只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

              2.凡是已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí),不再申報(bào)個(gè)人課題研究。

              3.對(duì)于35周歲以下的青年教師,每人都要積極參與課題研究。

              4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)教師,要積極承擔(dān)課題研究。

              5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡,確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高,課題組力量較強(qiáng),預(yù)期效果較好的課題,作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。

              (二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理

              1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀,并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi),召開本課題組成員會(huì)議,研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。

              2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向,研究方案。課題組成員間必須有明確的'分工。

              3.各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃,至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議,總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作,研究布置下一階段的工作。

              4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果,成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

              (三)關(guān)于課題結(jié)題的管理

              1.課題研究在結(jié)題前,要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料,經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后,方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。

              2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定,并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題,要提出延期要求,經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

              3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題,要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室,材料要齊全,包括:申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

              (四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理

              對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度,從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組:

              1. 審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作,對(duì)于不符合要求的要提出整改意見,直至合格為止。

              2. 審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

              3. 對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評(píng)審工作。

              (五)關(guān)于課題保障的管理

              學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。

              三、課題檔案的管理制度

              1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)

              2、對(duì)課題按項(xiàng)目進(jìn)行分類

            科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

              一、實(shí)習(xí)的基本情況

              數(shù)理系1714061班共有學(xué)生57人,經(jīng)過為期三周的專業(yè)科研訓(xùn)練同學(xué)們基本掌握了latex排版軟件的使用,能運(yùn)用此軟件編排數(shù)學(xué)文章,能解決統(tǒng)計(jì)、方程、優(yōu)化方法中的一些基本問題。經(jīng)過動(dòng)員、上機(jī)、練習(xí)、設(shè)計(jì)題目、答辯幾個(gè)環(huán)節(jié),最終完成了此次專業(yè)科研訓(xùn)練的實(shí)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的目的。

              二、實(shí)習(xí)的工作過程情況

              1,此次專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)前,我們專門下達(dá)了《專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書》,并且精心安排了學(xué)生實(shí)習(xí)的整個(gè)工作安排,并把學(xué)生分成了五個(gè)小組,由參加此次實(shí)習(xí)的5位指導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé),一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)小組。

              2,確定實(shí)習(xí)內(nèi)容,我們此次實(shí)習(xí)安排了以下內(nèi)容:主要學(xué)習(xí)專業(yè)科研訓(xùn)練中查閱資料、文獻(xiàn)檢索、數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)原理,金融、保險(xiǎn)、最優(yōu)化方法與數(shù)學(xué)的交叉研究方法和研究思路等;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)的知識(shí),并在計(jì)算機(jī)是演練這些排版技術(shù),讓學(xué)生掌握根據(jù)參數(shù)的變化所引起的排版技術(shù)的變化;在校內(nèi)指導(dǎo)老師安排下進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告答辯;撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

              3,學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定,根據(jù)實(shí)習(xí)安排,我們的成績(jī)?cè)u(píng)定分為三個(gè)部分,分別是課題研究答辯、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志的情況。并將實(shí)習(xí)報(bào)告的電子稿和打印稿保存了起來。

              三、實(shí)習(xí)的主要經(jīng)驗(yàn)

              為了提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量,我們采取了以下主要措施,取得了較為明顯的效果:

              1,周密安排

              為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,對(duì)此次實(shí)習(xí)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排,內(nèi)容包括動(dòng)員、任務(wù)書下達(dá)、選題、指導(dǎo)教師安排、學(xué)生分組、過程要求、成績(jī)?cè)u(píng)定等。

              2,對(duì)外出學(xué)生一律實(shí)行較為嚴(yán)格的管理,并做好登記,校內(nèi)指導(dǎo)老師都具有講師或研究生學(xué)歷以上。

              3,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)latex排版多動(dòng)手,多請(qǐng)教,多提問、多練習(xí),使學(xué)生們掌握基本的排版程序和排版方法。

              4,教師為了讓學(xué)生有較大的提高,經(jīng)常在機(jī)房和教師輔導(dǎo)答疑,使學(xué)生們的問題盡快的加以解決。

              5,為了讓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的更好,我們對(duì)學(xué)生的答辯要求很嚴(yán)格,一次不能答辯時(shí),要求學(xué)生下次答辯的時(shí)候提出的問題更深刻更難。

              四、實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題

              1,專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),缺乏深入思考。

              學(xué)生一直以為自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)得還很扎實(shí),老師的實(shí)訓(xùn)題目感覺也很輕松的就理解了,但是經(jīng)過答辯才知道學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握的還非常不夠,很多細(xì)節(jié)上的東西考慮不到,還有以前學(xué)過的東西,總認(rèn)為他們還會(huì),犯了眼高手低的毛病,比如在做線性規(guī)劃問題的時(shí)候不能夠明白里面變量之間的關(guān)系,把問題復(fù)雜化,使學(xué)生限于困境之中不能出來,所以,在以后的學(xué)習(xí)中,一定要多加注意,注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,認(rèn)真思考,對(duì)同一個(gè)問題多問幾個(gè)是什么、為什么,只有這樣,才能對(duì)知識(shí)做到全面的掌握,才能做到融會(huì)貫通,才能舉一反三。

              2,理論聯(lián)系實(shí)際的能力還還有待提高,知識(shí)和具體應(yīng)用之間差距很大。

              通過實(shí)訓(xùn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)常眼高手低。在學(xué)latax排版時(shí),感覺好像很簡(jiǎn)單,總覺得自己什么都會(huì)了,編排數(shù)學(xué)公式應(yīng)該沒問題,然而真正自己動(dòng)手去編排運(yùn)行的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),問題并不是這么簡(jiǎn)單,一個(gè)小小的細(xì)節(jié)疏忽或是錯(cuò)誤都可能使結(jié)果運(yùn)行不出來。只有自己親自動(dòng)手了,才明白像計(jì)算機(jī)c語言和c++編程語言一樣,要編排一篇數(shù)學(xué)公式較多的論文其實(shí)并不是一件很容易的事。所以在以后的學(xué)習(xí)和工作中,一定要努力培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力,避免眼高手低,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

              3,表達(dá)不清晰,語言組織能力有待提高。

              最后幾天是科研實(shí)訓(xùn)的答辯階段,答辯的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)中常微分方程的方法求解傳染病傳播模式,以此建立傳染病模型,在的答辯時(shí),在很多細(xì)節(jié)問題上針對(duì)的行提問,之前在數(shù)學(xué)建模課程的時(shí)候就曾經(jīng)學(xué)過,但是在敘述的時(shí)候卻總是丟三落四,忘前顧后的,有點(diǎn)語無倫次,而且不能突出重點(diǎn)。所以在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,一定要多加培養(yǎng)和注重自己的語言組織表達(dá)能力,表達(dá)清晰是溝通的前提。

              4,在常微分方程經(jīng)典模型實(shí)習(xí)中。

              起初傳染病模型的基本思路很難理解,學(xué)生應(yīng)該在不斷思考中解決了模型思路的問題,再次是在其中有許多簡(jiǎn)化的常微分方程要解,學(xué)生們必須查閱了許多教科書,最終求解出所有的常微分方程。在經(jīng)濟(jì)模型中有很多的經(jīng)濟(jì)的知識(shí),離散分析模型,學(xué)生認(rèn)為是最難得模型,學(xué)生感覺比較困難,無從下手。線性規(guī)劃和最小二乘法的應(yīng)用主要要理清思路,在實(shí)習(xí)中學(xué)生認(rèn)真列方程和計(jì)算其結(jié)果,復(fù)習(xí)了以前的matlab軟件的知識(shí),但是遇到實(shí)際問題時(shí),解決效率不高。

              五、改進(jìn)措施

              1,加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)水平,在學(xué)生創(chuàng)新性思維,延拓性思維上提高他們的基本素質(zhì)要加強(qiáng)學(xué)生們跨學(xué)科、跨專業(yè)領(lǐng)域問題的開發(fā)和研討,強(qiáng)調(diào)課程體系、課程內(nèi)容之間的聯(lián)系。

              2,加強(qiáng)學(xué)生們軟件的學(xué)習(xí),提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力。

              3,加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),提升指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。

              4,從學(xué)生管理的角度,解決好畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),從思想上讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視和提高。

              5,形成良好的實(shí)習(xí)過程評(píng)價(jià)體系,將其與考核成績(jī)有機(jī)結(jié)合。

            科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

              自1988年開始承擔(dān)協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓(xùn)練以來,至今已有16名醫(yī)大學(xué)生在藥理室本課題組結(jié)業(yè)并拿到博士學(xué)位,其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生。他們的特點(diǎn)是在長(zhǎng)達(dá)7年多的基礎(chǔ)與臨床實(shí)習(xí)后,已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)理論知識(shí),因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性,思想活躍,一點(diǎn)就通。

              藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁,它為臨床防治疾病合理用藥提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過藥理學(xué)課程和臨床初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我們通過設(shè)計(jì)某個(gè)動(dòng)物試驗(yàn)要求學(xué)生解決一個(gè)特定的藥理學(xué)問題。學(xué)生從一開始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會(huì),作開題報(bào)告。在確定了研究課題后,要求他們?cè)趶V泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫出一篇相關(guān)的綜述文章。

              多年來我們對(duì)醫(yī)大生科研訓(xùn)練的基本模式為:制作一個(gè)病理模型,通過與正常組、藥物干預(yù)組的對(duì)比,觀察該藥物的作用效果及其原理。試驗(yàn)手段主要包括:動(dòng)物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué)、組織形態(tài)學(xué)等。我們要求學(xué)生了解:藥理學(xué)研究必須嚴(yán)格按照“隨機(jī)、對(duì)照、重復(fù)”的原則。要求學(xué)生循序掌握的實(shí)驗(yàn)技能和具體目標(biāo)是:正確捉拿動(dòng)物、稱量體重、作身體標(biāo)記、分組灌胃給藥、觀察動(dòng)物行為等,加強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí);認(rèn)真做好試驗(yàn)記錄,隨時(shí)討論出現(xiàn)的問題;快速掌握斷頭取腦術(shù),能正確分離腦的7個(gè)主要部位并了解其功能;掌握3~5項(xiàng)神經(jīng)生化學(xué)指標(biāo)如受體、酶活性的檢測(cè);掌握2~3項(xiàng)組織形態(tài)學(xué)指標(biāo)的檢測(cè);能正確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),實(shí)事求是,并規(guī)范地用圖表表達(dá),完成畢業(yè)論文寫作和幻燈制作,進(jìn)行答辯練習(xí)。

              盡管上述模式和時(shí)間沒有改變,但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過去有了明顯的提高。我們的經(jīng)驗(yàn)是1)要發(fā)揮整個(gè)課題組特別是研究生的傳、幫、帶作用;加強(qiáng)互相幫組的協(xié)作意識(shí);2)一定提供他們成熟并驗(yàn)證了的方法,在具體實(shí)施前還要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),以確保實(shí)驗(yàn)順利無誤;3)在完成論文和預(yù)答辯階段充分展開討論,提高理論認(rèn)識(shí),嚴(yán)格規(guī)范圖標(biāo)制作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。使學(xué)生通過科研訓(xùn)練真正學(xué)到知識(shí)本領(lǐng)。

              我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力,如1999年在多媒體尚未普及時(shí),我們就花錢借來投影儀,讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文。xx年又一位醫(yī)大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈,大大提高了論文發(fā)表的效果。