小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文（精選5篇）
轉(zhuǎn)眼間充滿意義的實(shí)習(xí)生活就已結(jié)束了，想必你的視野也得到了開(kāi)拓，這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告了。那么什么樣的實(shí)習(xí)報(bào)告才是好的實(shí)習(xí)報(bào)告呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告1
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。
一、實(shí)習(xí)體會(huì)
以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已�？墒牵�(dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。
結(jié)合這次xx小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
另外，這次實(shí)習(xí)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、此次見(jiàn)習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作
1、準(zhǔn)備工作
要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。
2、觀察和記錄
見(jiàn)習(xí)教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。
3、聽(tīng)課后要思考和整理
在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。
此次實(shí)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清其他老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。這次的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝這次的實(shí)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝XX小學(xué)。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告2
這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村小學(xué)當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)該算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察，我深切地感覺(jué)到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。
在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛(ài)發(fā)言。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三（4）班更是如此，聽(tīng)一些老師說(shuō)，我們班是全級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰(shuí)都不怕，只怕班主任，根據(jù)我所了解和觀察，確實(shí)只這樣。因?yàn)槲胰ヂ?tīng)他們?cè)瓉?lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課，一聽(tīng)果然不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差，還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴，妨礙老師教學(xué)。一開(kāi)始，我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題，但是后來(lái)我慢慢意識(shí)到他們的心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對(duì)老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小老師等等，更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多。
二、給予學(xué)生的耐心，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生
課間的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì)有很多學(xué)生來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)始覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我看見(jiàn)那里的老師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小矛盾，覺(jué)得真是佩服他們，天天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很認(rèn)真地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：你不要理他就行了。這句話了。而是，更詳細(xì)地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細(xì)情況，并公正地給他們判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。
三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會(huì)叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增強(qiáng)他對(duì)自己的信心。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了很多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話、聊天，也有問(wèn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，感覺(jué)跟學(xué)生們的距離拉近了好多。
四、開(kāi)展安全牢記心中主題班會(huì)。
在實(shí)習(xí)期間，我們地開(kāi)展了安全牢記心中主題班會(huì)，通過(guò)小品表演、知識(shí)競(jìng)賽，認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識(shí)，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不慌張。用知識(shí)競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和運(yùn)用，樹(shù)立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功。通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告3
一、實(shí)習(xí)意圖
1、經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐，充沛發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)講堂上所學(xué)的理論常識(shí)和實(shí)踐教育相結(jié)合，開(kāi)端把握小學(xué)語(yǔ)文的教育辦法和技術(shù)，以及班主任的作業(yè)內(nèi)容和辦法，了解如今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。
2、實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校，班級(jí)為xx年級(jí)xx班。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、講堂教育，包含備課、上課、修正作業(yè)、閱覽試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的作業(yè)。
2、活躍引導(dǎo)，仔細(xì)做好東西性與人文性教育作業(yè)。
三、班主任作業(yè)
及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思維，處理班上日常庶務(wù)，辦理好學(xué)生日常行，培育杰出的行為習(xí)慣，調(diào)集學(xué)生干部處理班上各業(yè)務(wù)。
四、實(shí)習(xí)作用
1、在實(shí)習(xí)校園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)教師的盡心教導(dǎo)下，仔細(xì)展開(kāi)語(yǔ)文教育作業(yè)和班主任實(shí)習(xí)作業(yè)。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒(méi)有閱歷的大學(xué)生到略有閱歷的小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。
2、在實(shí)習(xí)進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)教師及自己的吃苦盡力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任作業(yè)。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)及領(lǐng)會(huì)
1、初為人師，關(guān)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的作業(yè)。20xx年8月31日，我懷著振奮的心境來(lái)到重慶豐都龍河中心小校園，開(kāi)端了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、悲歡離合，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱苦。
2、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前期作業(yè)，首先是把自己的心態(tài)放正，由于心態(tài)決議全部是教導(dǎo)員叮嚀的。學(xué)做師者就得像師者。教導(dǎo)教師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后教導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)作業(yè)的組織和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。我也自動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和校園的基本狀況有個(gè)開(kāi)端的了解。有了這全部的統(tǒng)籌組織，我的實(shí)習(xí)才干進(jìn)行的如此順暢。
3、名師教導(dǎo)按進(jìn)程進(jìn)步教育水平，教育實(shí)習(xí)的展開(kāi)，教導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前哨作業(yè)者，也是一個(gè)十分擔(dān)任的教師。
A、第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)刻為一周。在這個(gè)星期里，我全面了解小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材，仔細(xì)聽(tīng)教導(dǎo)教師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與教師溝通，謙虛請(qǐng)教，深化了解講堂教育的要求和教育進(jìn)程。學(xué)習(xí)怎樣備課、備學(xué)生，怎樣更好地將本質(zhì)教育的理論與執(zhí)行考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)教師在講堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所包含的意思。由于在講堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教育服務(wù)的。這是教導(dǎo)教師常常著重的一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與教導(dǎo)教師一同討論，更多的是教師的點(diǎn)撥。汲取他人優(yōu)異成份作為自己所用。是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。
B、上課階段，我的教導(dǎo)教師是本校的高級(jí)教師，而且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是許多，而且給我組織的課時(shí)也是許多的，這就使得我有更多的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。上講臺(tái)的次數(shù)就天然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有許多溝通的時(shí)刻，在做得欠好的當(dāng)?shù)亟處熞彩羌皶r(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后仔細(xì)揣摩教材、具體寫(xiě)教案、做課件，每相同都是改了又改，直到自己以為能教好本課停止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在查看時(shí)教導(dǎo)教師要求我說(shuō)出我的上課方案，這就操練了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在教導(dǎo)教師的修正和主張下再做修正，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課教導(dǎo)教師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后仔細(xì)幫我評(píng)課，針對(duì)我講堂上呈現(xiàn)的缺陷提出名貴定見(jiàn)，而且必定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后盡力改正，進(jìn)步教育水平，以保證鄙人一次的教育中不呈現(xiàn)相同的過(guò)錯(cuò)。還要在教育進(jìn)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教育秘書(shū)的按排發(fā)明性完結(jié)教育使命。在這樣的盡力下，我在教態(tài)、言語(yǔ)、板書(shū)、發(fā)問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了明顯的進(jìn)步。
4、活躍做好班主任實(shí)習(xí)作業(yè)
做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要詳盡如微，稍有不留意就有意想不到的作業(yè)產(chǎn)生。這給辦理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)端我就暗下決心，必定要加倍盡力，要投入比他人更多的時(shí)刻和精力將我的作業(yè)做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到校園報(bào)到。每天的主要使命：一是看早讀，每天早上7：50到教室催促他們打掃衛(wèi)生，查看儀容外表，紅領(lǐng)巾的佩帶，催促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)刻進(jìn)行巡堂，查看上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他說(shuō)話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要教導(dǎo)單個(gè)學(xué)生，給單個(gè)學(xué)生作思維作業(yè)。在這進(jìn)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生參與校園的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾查看、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。
5、謙虛請(qǐng)教仔細(xì)汲取他人長(zhǎng)處
在實(shí)習(xí)期間，除了教育實(shí)習(xí)和班主任作業(yè)，我在仔細(xì)地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯過(guò)錯(cuò)。在檢討自的一同，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參與校園的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記載。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。謙虛聽(tīng)取他人的定見(jiàn)和批判。從他人身上學(xué)到了不少的才干，如不同的教育風(fēng)格，班主任作業(yè)技巧等等。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告4
經(jīng)過(guò)了四十多天在湛江市十九小學(xué)的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了如何做名好老師，過(guò)程是苦中有樂(lè)的!在這段實(shí)習(xí)期間我上了6節(jié)語(yǔ)文課，在上語(yǔ)文課的同時(shí)也兼任了本班三個(gè)星期的英語(yǔ)課，在期間我總共上了二十多節(jié)課，在不影響我上課的前提下，常常去聽(tīng)課，也聽(tīng)了大概有四十多節(jié)課。聽(tīng)聽(tīng)我們同學(xué)之間的課也聽(tīng)他們老師的課，學(xué)科包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科。同時(shí)也結(jié)合自己的畢業(yè)論文做了一份《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)研究》的調(diào)查問(wèn)卷。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，刻苦努力地鉆研如何上好一節(jié)課，不管是上英語(yǔ)課還是上語(yǔ)文課都做到上課前一定認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，同時(shí)也對(duì)我自己負(fù)責(zé)。在批改他們的作業(yè)時(shí)也做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待，有不明白和不懂的地方都虛心地聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)。
在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)上，我認(rèn)真地上好每一節(jié)課，在上課前盡量做到試講和給指導(dǎo)老師批改教案，虛心地聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，在教學(xué)上處處體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，努力做到轉(zhuǎn)換教師在課堂上的地位。在課堂上多采用小組合作，自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式來(lái)組織教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)上多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師提供一個(gè)自主的平臺(tái)，讓學(xué)生采用自主的方式來(lái)研讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上采用了多種形式的朗讀方式，個(gè)人讀，小組讀，全班讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種朗讀形式。最主要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中明白課文，升華課文的中心。在課堂評(píng)價(jià)上多采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)，全班評(píng)價(jià)相結(jié)合，突現(xiàn)了學(xué)生主體的思想。在課堂的組織上多采用小組比賽的形式，既可以增加學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，也可以增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在整個(gè)實(shí)習(xí)的教學(xué)上，我都認(rèn)真落實(shí)了新課標(biāo)的理念，教學(xué)技能不斷地提高，每一節(jié)課后都讓原來(lái)的班主任，同學(xué)評(píng)課和自己寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，盡量做到同樣的毛病不要再出現(xiàn)。結(jié)合自己當(dāng)學(xué)生的心理，如何把課堂上得更有氣氛，學(xué)生的注意力更集中。
不僅在實(shí)習(xí)教學(xué)上抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在班主任工作上也是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我都是跟他們一起早讀，早操，還要等他們搞完衛(wèi)生才離開(kāi)學(xué)校，在期間盡力協(xié)作原班主任開(kāi)展班級(jí)工作，同時(shí)也自己?jiǎn)为?dú)地開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)。如成語(yǔ)，知識(shí)和單詞接龍競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在演在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)師生之間的感情。在班主任工作上，我積極地跟學(xué)生交流，努力地了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)也留意班級(jí)上比較特別的學(xué)生，有學(xué)生留下來(lái)罰做作業(yè)，我也陪他做完再走，在這個(gè)過(guò)程中了解到學(xué)生不做作業(yè)的原因，從而更容易在思想上扭轉(zhuǎn)他們不完成作業(yè)的惡習(xí)，同時(shí)也增進(jìn)了與他們之間的感情。在做班主任工作上，我是實(shí)際地落實(shí)我自己的工作的同時(shí)也是觀察者，觀察原來(lái)的班主任是怎樣管理班級(jí)的。我老師是一個(gè)比較年輕的班主任，她處理班級(jí)事務(wù)上很多地方都把新課標(biāo)的思想都落實(shí)了。如果做才能管好班級(jí)又不傷害學(xué)生的自尊心。在處罰學(xué)生的時(shí)候也是讓全班同學(xué)來(lái)舉手決定的，這體現(xiàn)了老師的民主思想和學(xué)生的自主精神。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候讓學(xué)生寫(xiě)保證書(shū)和加家長(zhǎng)簽名。我覺(jué)得這樣更好地讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，讓學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)合起來(lái)，跟有效地教育現(xiàn)在的小孩子。
在教學(xué)工作上和班主任工作上都是認(rèn)真負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)期間我也結(jié)合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)研究》的調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)也跟那里的老師，家長(zhǎng)做了個(gè)簡(jiǎn)單的訪談，做到從學(xué)生，家長(zhǎng)和老師全面地了解家庭教育消費(fèi)有關(guān)情況。
在總共一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，我無(wú)論對(duì)老師，學(xué)生，教學(xué)，班主任工作上和教育調(diào)研抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，勤勤懇懇地做好每一節(jié)課。
在最后就在此總結(jié)一下本人在實(shí)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)吧。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，我本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂中嚴(yán)重缺少了音樂(lè)和故事。小學(xué)生的課堂不僅僅是音樂(lè)課中有音樂(lè)，而且要做到其他課堂中也歌聲懸梁。在上英語(yǔ)課的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料中，他們聽(tīng)到錄音機(jī)播出的有節(jié)奏的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候，不用教師來(lái)喚起他們的注意力，他們自己就會(huì)把注意力集中到音樂(lè)上面來(lái)。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有音樂(lè)的課堂不是小學(xué)生的課堂”。實(shí)習(xí)過(guò)后覺(jué)得果然如此。在缺少音樂(lè)的課堂的同時(shí)，本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂也缺少故事，故事是小學(xué)生最喜歡，在參加他們的大隊(duì)換屆選舉中就深深地體會(huì)到了，一個(gè)小學(xué)生講的故事也可以把全場(chǎng)的觀眾的注意力吸引過(guò)去了，由此看來(lái)，小學(xué)生是多么喜歡聽(tīng)故事的。如果教師在授課的過(guò)程中適當(dāng)插進(jìn)一寫(xiě)相關(guān)的故事，不用教師管紀(jì)律也可以把學(xué)生的注意吸引到課堂上來(lái)。實(shí)習(xí)中最大的遺憾就是沒(méi)有把這種想法付諸真正的課堂當(dāng)中。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告5
20XX年5月18日，我們開(kāi)始了委屈兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，地點(diǎn)：Xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在實(shí)習(xí)前，老師提早給我們布置了課題，安排了作業(yè)，還給我們打了預(yù)防針�，F(xiàn)在的孩子都很聰明，也很頑皮，思維活躍，想法也很奇特，提出的問(wèn)題都很奇怪，老師都未必能回答出他們的問(wèn)題，讓我們做好最沖分的心理準(zhǔn)備。我們每個(gè)人都很害怕，怕出糗，但也很期待，都想和他們盡快接觸。
到了實(shí)習(xí)基地，我們先和指導(dǎo)老師會(huì)面，本來(lái)是想先聽(tīng)他們老師講課的，可是他們都推脫說(shuō)是沒(méi)有準(zhǔn)備。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)姓郭的中年男子，稍微有點(diǎn)矮胖，說(shuō)話倒是風(fēng)趣，他看過(guò)我的教案之后說(shuō)我的教案挺好，好教案并不一定能上出來(lái)一堂好課，讓我先去體驗(yàn)課堂，體驗(yàn)學(xué)生，他們不是你們想象的那樣簡(jiǎn)單，到了課堂上你就明白了。我當(dāng)時(shí)是滿口答應(yīng)，可事后一想，我的課件雖說(shuō)準(zhǔn)備好了，但教具和材料都沒(méi)有拿，怎么上��？又不能空堂，只能硬著頭皮上了。第一次都很好奇，也很新鮮，我的同學(xué)有幾個(gè)聽(tīng)我課的，雖說(shuō)我不是很緊張，但是站在講臺(tái)那一刻，腦子一片空白，什么都沒(méi)有了。上課鈴響后聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“老師您好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺(jué)整棟樓上的人都能聽(tīng)的到，心里萬(wàn)分激動(dòng)，那滋味真是一個(gè)美�。‘�(dāng)老師真好！可是……課堂上的表現(xiàn)讓我很失望，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡(jiǎn)單，也沒(méi)有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀(jì)律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況六十多個(gè)人，我刻意大聲示意不要說(shuō)話，可有幾個(gè)聽(tīng)話的啊，無(wú)奈！課后，聽(tīng)我課的同學(xué)都說(shuō)頭痛，我知道，這完全出乎我們的預(yù)料，上好一堂課，真的是一件很頭痛的事！
在實(shí)習(xí)期間，我總共上了有十節(jié)課，雖說(shuō)不是每節(jié)課都能成功的完成指標(biāo)，但我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡最大努力去實(shí)現(xiàn)了。即使這樣，還是避免不了問(wèn)題的所在。
在開(kāi)始給四年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，我幻燈片里有一張雕塑大衛(wèi)，播放的時(shí)候有好多女生不敢看，害羞地趴在桌子上，而男生則是起哄…這次是我的失誤，我沒(méi)有顧忌到他們的身心發(fā)展?fàn)顩r，忘掉了他們還沒(méi)有上過(guò)生理課，如果這些給他們帶來(lái)身心上的傷害，那我在這向他們致以我真誠(chéng)的道歉。根據(jù)這件課堂小插曲，我不得不承認(rèn)，備教案不如備學(xué)生這一觀點(diǎn)！是啊，你教案?jìng)涞脑俸茫銢](méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、興趣愛(ài)好、背景、學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)張狀況去設(shè)定你的教學(xué)，你永遠(yuǎn)抓不住學(xué)生的心，他們也不會(huì)喜歡你，更不會(huì)喜歡上你的課。其實(shí)在課堂上出現(xiàn)好多問(wèn)題，比如：課程的導(dǎo)入怎么開(kāi)始，用什么導(dǎo)入，怎么吸引學(xué)生的注意力，怎樣提問(wèn)問(wèn)題，讓多少個(gè)學(xué)生回答你的問(wèn)題，給他們多久時(shí)間的討論，怎樣根據(jù)他們的回答給以回應(yīng)，你要講多久，給學(xué)生多少時(shí)間制作等等。怎么組織你的課，紀(jì)律是最重要的，你不可能一邊上課一邊管學(xué)生，那樣肯定會(huì)影響你的上課效率。怎樣用你的課吸引學(xué)生，是上課的一大難點(diǎn)。在課堂上我有注意到，課后老師也有提醒，老師的情緒不能帶到課堂上，你是老師，你就是課堂的主宰，你的情緒和一舉一動(dòng)都會(huì)感染到全班同學(xué)。不管你課下受了多大的委屈或是心中有多少的不快，都不能把它帶到課堂上，因?yàn)槟闶抢蠋煟阅惚仨毎寻し畔聛G掉，微笑給大家上課，這是你當(dāng)老師的職責(zé)。
我發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)，不僅是我自己，而且其他上課的實(shí)習(xí)老師也都實(shí)行獎(jiǎng)品制度。我不知道是好還是壞，但在我上課的時(shí)候，發(fā)獎(jiǎng)品還是起到一定作用的。在給二年級(jí)上課時(shí)候，我上的課題是《會(huì)爬的玩具》，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神以及創(chuàng)新精神，我必須做范作。我的范作很精致，順便也做了幾個(gè)獎(jiǎng)品，精細(xì)并且還很漂亮。因?yàn)楠?jiǎng)品有限，所以誰(shuí)表現(xiàn)的好，老師就會(huì)獎(jiǎng)給他，二年級(jí)孩子都很聽(tīng)話，都想得到老師做的精美獎(jiǎng)品，所以表現(xiàn)的都很出色。任何事情都有兩面性嘛，發(fā)獎(jiǎng)品也不例外。記得下課后，有一女生問(wèn)我，“老師，為什么其他人沒(méi)有獎(jiǎng)品�。俊蔽抑浪窃谡f(shuō)她自己，我微笑對(duì)她說(shuō)，“老師獎(jiǎng)品有限，下一次老師多做幾個(gè)，你再表現(xiàn)的好的話，老師就將給你好不好？”她嗯了一聲，笑了。獎(jiǎng)品確實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可是在他們達(dá)到了你的要求時(shí)而你沒(méi)有給予他們?nèi)魏蔚莫?jiǎng)勵(lì)，勢(shì)必會(huì)給他們帶來(lái)傷害，使他們的積極性受挫。有時(shí)候他們甚至不再相信你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)品的最大作用那？
在上課期間，不單單是僅出現(xiàn)我提出的這些問(wèn)題，還有好多我沒(méi)有提及的。上了兩周的課，感受頗深！上課，真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的知識(shí)，還要具備相應(yīng)餓多方面的能力。比如，教師要有預(yù)見(jiàn)能力，你必須在課堂開(kāi)始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉快樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前……
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