北師大版新目標七年級思想品德上冊優(yōu)秀期中評估的試卷
一、選擇題：（每題只有一個最佳選項，每小題1.5分）
1．從小學到初中，是我們?nèi)松械囊淮沃匾淖兓�。為了更好地適應初中的學習、生活，我們應該（ ）
①主動了解、適應學校環(huán)境 ②形成積極、樂觀的良好心態(tài)
�、壑鲃优c老師、同學溝通 ④制定學習目標、方法，養(yǎng)成良好學習習慣
A．①②④ B.②③④ C.①②③④ D.①②
2．下列哪個因素不會直接影響我們的學習效率和效果（ ）
A．良好的學習習慣B.良好的學習態(tài)度C.良好的家庭條件D.良好的學習方法
3.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這句話告訴我們（ ）
A．學習是一件輕松的事 B.學習是有捷徑的，可以不必勤奮
C．學習需要勤奮、刻苦的精神 D.知識是十分豐富的
4．面對初中學習，甲同學依然沿用著小學時的學習方法；乙同學卻已經(jīng)開始探索、歸納適合初中學習特點的學習方法。你認為，這兩個同學的學習成績會（ ）
A．一樣好 B.甲同學好 C.乙同學好 D.都不好
5．曹雪芹寫《紅樓夢》用了10年；司馬遷寫《史記》用了18年；達爾文寫《物種起源》用了28年；李時珍寫《本草綱目》用了27年。這給我們的啟示主要是：( )
A、應主動去做自己不感興趣卻有長遠意義的事
B、任何成就都是堅持不懈、辛勤勞動的結晶
C、個人依靠社會才能生存和發(fā)展
D、當境遇變化時，人的情緒也隨之變化
6. 有些同學，視讀書為“苦差事”，似乎老師硬逼著他學，即表現(xiàn)為“要我學”；有些同學，學習非常自覺，即表現(xiàn)為“我要學”。二者最大的區(qū)別在于（ ）
Ａ.有沒有濃厚的興趣 Ｂ.有沒有高尚的追求
�。�.有沒有探索創(chuàng)新的勇 Ｄ.有沒有戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣及學習自主性
7. 為了更好地完成初中階段的學習任務，我們應 （ ）
�、賹W會自主學習 ②提高學習效率
�、壅业竭m合自己的學習方式
�、茏詫W為主，多看課外書，拓寬自己的知識面
A.①②③ B.②③④ C.②④ D.①③
8.初中學習和小學學習有了很大的不同。為了更快地適應初中學習生活的要求，我們必須在各個方面調整自己的學習態(tài)度、方法、習慣。下列不能適應初中學習要求的是（ ）
A. 要增強學習的興趣，遇到問題要多問幾個為什么
B. 要讓家長多加監(jiān)督，老師多加輔導
C. 學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間
D. 不要家長監(jiān)督，不要老師輔導，學習要有自主性
9. 上中學后強調自主學習，因為自主學習就是（ ）
A.脫離父母、老師、同學的學習 B.自覺地進行學習
C.擺脫依賴他人的學習 D.一種自愿選擇的學習
10. “看別人豆腐渣，看自己一朵花”就會導致現(xiàn)實生活中( )
�、儆米约旱拈L處比別人的短處 ② 沾沾自喜，驕傲自大
�、酆苋菀谆倚膯蕷猓a(chǎn)生自卑心理 ④停止不前，甚至倒退
A. ① B.④ C.①④ D.①②④
11. “金無足赤，人無完人”全面認識自己（ ）
A、 既要看到別人的優(yōu)點，也要看到自己的缺點
B、 既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點
C、 就要取別人之長，補已之短
D、 就要盡量使別人了解自己的的優(yōu)劣
12. 升入初中后，我們的角色發(fā)生了很大的變化。與之相適應，我們應該承擔的責任也多了起來。不同的角色應該承擔不同的責任，作為班集體的一員，我們的責任是（ ）
A．尊敬父母，為父母分憂解難
B．積極參與社會實踐，為社會奉獻自己的一份力量
C．保護環(huán)境，珍惜資源，作一個合格的地球人
D．積極參與班級活動，發(fā)揮自己的特長，為班集體建設做出自己的貢獻。
13．對“知人者智，自知者明”認識錯誤的是（ ）
A．人應該在多重比較中認識自己
B．知人與自知都是很困難的事
C．知人比自知要難的多
D．了解自己，認識自己是難能可貴的
14．愛因斯坦是一位偉大的猶太裔科學家，它在世界科學界和世界人民的心目中享有極高的聲譽。20世紀50年代，他曾經(jīng)被邀請擔任以色列總統(tǒng)，但是他婉言謝絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而即缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。
對愛因斯坦的做法認識正確的是（ ）
A．愛因斯坦缺乏干大事的勇氣與破例
B．愛因斯坦沒有民族的責任感和使命感
C. 愛因斯坦沒有清醒地認識到自己的政治才能
D．這是愛因斯坦對自己正確認識分析后所作出的決定
15．班風通過成員的（ ）發(fā)揮作用。
�、贅s譽感、②自豪感、③責任感、④歸屬感、⑤認同感、⑥支持感
A.①②④⑤⑥ B.①②③④⑤⑥ C.①②③④ D.①②⑤⑥
16．集體的榮譽會給人帶來自豪感。但集體的榮譽( )
�、傩枰總�同學的責任感 ②需要大家自覺去維護
③需要每個同學的個性能得到張揚 ④需要發(fā)揮每個同學的特長
A、①② B、①③ C、③④ D、②④
17. 古人說過，人世間有兩種書，一種是“有字書”，另一種是“無字書”，這后一種書主要是（ ）
A .有益的社會實踐活動 B .電子郵件、電腦網(wǎng)絡
C .琴 棋 書 畫 Ｄ.畫報圖片
18.社會化是指每個社會成員在社會的影響下，通過學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成一套社會認可的思維和行為的方式，成為一個合格的社會成員的過程。下列對社會化的認識正確的是（ ）
A.社會化是大人的事，與初中生無關
B.社會化只要在學校學習知識就可以了
C.每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程
D.社會化的過程不需要和他人交往
19．對“人人為我”和“我為人人”的理解錯誤的'是（ ）
A．我們每一個人的生存、發(fā)展都離不開社會、他人
B．“人人為我”和“我為人人”體現(xiàn)了個人與社會、個人與他人的良性關系
C．他人對個人的幫助是無條件的
D．個人要想得到社會、他人更多的幫助，必須要為社會、他人做出自己的貢獻
20．要健康、快樂成長，我們需要（ ）
A.融入公共生活 B.沉浸在個人的生活圈子，不與他人接觸
C.不接觸復雜的社會生活 D.只融入學校的學習生活
二、判斷題：（每小題1分）
21．面對初中新的生活，我們感到好奇，欣喜甚至不安都是是正常的。（ ）
22．進人初中后，我們進人一個新的天地，站在一個新的起點上，我們將會有新的開始。（ ）
23．學習對我們每個人來說都是苦樂交織的。 （ ）
24．初中生的責任就是學習，其它的事與我無關 （ ）
25．我們無法了解自己的思維、情緒和行為。 （ ）
26．人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。 （ ）
27．班級環(huán)境的好壞是由學校條件的好壞決定的，我們無法改變。 （ ）
28．校規(guī)校紀是對我們自由的限制，是不合理的。 （ ）
29．人離開了社會，脫離了與他人的聯(lián)系，就會無法生存。 （ ）
30．積極參與社會實踐，有利于中學生的全面發(fā)展。 （ ）
三、簡答題：
31.青少年常常有以下不良想法：
（1）我個子矮，別人肯定瞧不起我；
（2）我長得不漂亮，肯定沒人喜歡我
（3）我沒有一點長處，真是沒用
�。�4）我家境貧寒，根本找不到自信
�。�5）我從未當過班干部，說明我沒有這方面的能力
�。�6）我不敢在眾人面前說話，我是個膽小的人。
�、� 初看這些同學的想法你有什么感想？(2分)為什么他們會有這樣的想法？（2分）
�、� 他們的想法合理嗎？（1分）我們應該如何看待自己？（5分）
32．進入初中后，很多同學都遇到了這樣那樣的學習問題，以下就是三位同學的困惑：
小�。骸澳銈冎绬�？我在小學的時候成績很不錯，可是到了初中，學習的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了。盡管我一直很努力，在學習上花了很多的時間，但成績還是沒有以前好。是不是我很笨？是不是我不好好學習了？我自己也不知道了�。�
聰聰：“以前我什么問題都可以問我老爸老媽，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復習功課了。他們說，上了初中，就要自己管理自己了。我很不理解，沒有他們的管理，我覺得自己的學習一團糟。我還是喜歡小學的時候，初中學習真是太不舒服了………”
明明：“上初中后，我每天放學回家，不僅要做作業(yè)還要復習功課，可是那么多門課，我該先學哪門呢？經(jīng)常是做著這門作業(yè)又想著別的功課，結果哪個都沒做好。還有，我媽總是讓我看看別人，說人家怎么懂事，知道學習的目的。唉！為什么要學習呀～”
① 通過閱讀材料，請你總結一下初中學習的特點。（3分）
�、� 請你替材料中的三個同學分析一下，他們所遇到的困惑的根源是什么？（3分）
③ 我們應該如盡快地適應初中學習生活？（4分）
33．沈浩是某中學的中隊委員，他不但認真學好各門文化知識，而且平時性格開朗，樂于助人，善于思考，勤于動手；還定期帶領同學為孤老、盲人服務，積極投身于社會公眾的實踐活動。得到老師、同學等多方面的贊揚。然而，王琳卻說：“像沈浩這樣參加社會實踐，既影響學習，又不利于身體健康，將來考不上大學怎么辦？”
�。�1） 你認為王琳的觀點對嗎？（1分）為什么？(2分)
�。�2） 你覺得材料中沈浩是從哪幾方面鍛煉自己的？（3分）
四、問答題：
34.
我們的班集體
從南京師范大學附中的一個班集體中先后走出了三位院士！
回憶起當年在母校的情景，院士們?nèi)匀磺宄赜浀卯敃r的老師和同學�！爱敃r學校的設施很差，生活很艱苦。好在同學們習慣了戰(zhàn)爭年代的艱難，都能自覺地勤奮學習，晚自習全部滿員，秩序井然。”
“老師們也過著艱苦的生活，但這絲毫沒有影響他們孜孜不倦地為下一代奉獻自己。他們雖然身著灰布長衫，內(nèi)心卻藏著一顆關愛學生的心。學生理解老師，也理所當然地愛戴老師�！�
“我們班47位同學，雖然來自五湖四海，但大家都很團結，有著很強的集體榮譽感。記得當時在選學校首屆學生自治會主席時，大家都努力為自己班推出的候選人助威，一舉戰(zhàn)勝了呼聲甚高的外班對手�！�
“當時好多同學是戰(zhàn)地孤兒，各人的知識水平參差不齊。雖然老師們教學認真，但進度很難一致。所幸的是大家都有患難與共的心理，有福同享，有難同當，這為同學們以后立身處事帶來很好的影響�！�
① 材料中的班集體曾面臨的困難有哪些？(3分)在這些方面，你的班集體有同樣的問題嗎？(1分)
② 這樣一個優(yōu)秀的班集體的形成，靠的是什么？（4分）
�、� 你心目中的班集體是什么樣子的？（4分）
�、苣悻F(xiàn)在的班集體和你心目中的班集體還有什么樣的差距？應該如何改進？（3分）
35.材料一：一個蠻橫無禮的男孩，常常對身邊的人大發(fā)雷霆。一天，父親給了他一包釘子，要他每次“無禮”后在院子的柵欄上釘一顆釘子。第一天，男孩就釘了37顆釘子。無禮也傷害了自己，男孩在碰壁中逐步地學會了自我反省和調節(jié)，行為有了明顯的好轉。這時，父親建議道：“如果你能堅持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔掉一個釘子�！蹦泻⒄兆隽�，經(jīng)過一段時間，終于把柵欄上所有的釘子都拔掉了。父親拉著他的手來到柵欄旁說：“兒子，你做得很好，我真的很高興�？墒悄憧纯矗斪恿粝履敲炊嘈】�，柵欄再也不是原來的樣子了。當你對別人無禮后，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下疤痕。無論你說多少次對不起，那疤痕都永遠存在。”
材料二：我國是一個禮儀之邦，有固定表示謙虛/恭敬的禮貌用語。如下用語可能有的不太適合我們使用，但我們可以加以借鑒，提醒我們在不同的場合使用得體的禮貌用語。
初次見面，要說“久仰”。許久不見，要說“久違”
客人到來，要說“光臨”。等待客人，要說“恭候”
探望別人，要說“拜訪”。起身作別，要說“告辭”
中途先走，要說“失陪”。請人別送，要說“留步”
請人批評，要說“指教”。請人指點，要說“賜教”
請人幫助，要說“勞駕”。請人辦事，要說“拜托”
麻煩別人，要說“打擾”。求人原諒，要說“包涵”
�。�1）材料一中的男孩在與人交往中的問題是什么？（2分）
�。�2）“永遠存在的疤痕”指的是什么？(2分)
（3）閱讀材料一、材料二，說說我們在實際的學習生活中，應該如何做一個受人歡迎的人？（4分）
36．茶館里的大學生
1943年秋，年僅17歲的李政道以同等學力的資格考入了遷址到貴州的之江大學（浙江大學）。那時候中學畢業(yè)生也可以參加大學考試，但必須具有一定的水平，稱之為同等學力。李政道小學、中學也沒有畢業(yè)，他得到的第一份“畢業(yè)證書”是芝加哥大學的博士證書。
之江大學幾經(jīng)搬遷，辦學條件很差，師生們過著異常艱苦的生活。學校在竺可楨校長的帶領夏仍不斷地開展教學合學術活動。在這里李政道開始接觸到了一些國際知名的物理學家，像20世紀30年代從德國留學歸來的王金昌合束星北等人。李政道就是在這里開始接觸量子力學、狄拉克方程、光譜精細結構、中微子試驗與理論等重要的物理前沿問題，為之后解決重大的物理學課題打好基礎。
當時教室和宿舍都很擁擠，想找一個讀書的地方也很困難，后來李政道發(fā)現(xiàn)附近的茶館是一個好去處，那里有坐位，又有桌椅，正好讀書。李政道和同學課后便到茶館里，花錢泡上一杯茶，一坐就是一天。但是茶館里人來人往，喧嘩吵鬧，一刻也不得安靜。開始李政道也很不習慣，但也沒有更好的去處，久而久之練出了一套鬧中取靜的工夫，可以專心讀書，不受外界干擾。一天下來，茶水變成了白開水。后來，李政道常自稱是“茶館里的大學生。
�。�1）通過材料分析，李政道之所以能成為世界知名的物理學家？（3分）
�。�2）與李政道在之江大學的學習環(huán)境相比，你的學習環(huán)境有什么不同？(2分)
�。�3）通過材料，你得到的啟示是什么？（6分）
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