人教版五年級(jí)上期末復(fù)習(xí)測(cè)試卷六
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)
ǒu chēng jǐngshèn dàn
()斷絲連 支() ()() ()生
二、根據(jù)所給意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。(4分)
1.心思靈敏，手藝巧妙(多用在女子)。()
2.形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。()
3.形容氣概豪邁，可以壓倒山河。()
4.像詩(shī)畫(huà)里所描摩的能給人以美感的意境。()
三、選詞填空。(4分)
不但……而且……雖然……可是…… 即使……也…… 因?yàn)椤浴?/p>
1.()通往廣場(chǎng)的路不止一條，()在困難面前，我們不能放棄。
2.圓明園的毀滅()是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，()是世界文化史上不可估量的損失。
3.( )鯨是胎生哺乳的，()鯨不屬于魚(yú)類。
4.( )沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，我們()要堅(jiān)持正確的道德抉擇。
四、按要求寫(xiě)句子。(6分)
1.我們吃的穿的那一樣能離開(kāi)群眾的支持?(改為陳述句)
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2.南方工作的同志送給毛主席一筒茶葉。(改為把字句)
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五、病句手術(shù)室。(9分)
1.新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的新時(shí)代。
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2.多讀多寫(xiě)是能否提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。
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3.七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。
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六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用線段連接起來(lái)。(4分)
青山處處埋忠骨，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
寶劍鋒從磨礪出，王孫歸不歸。
非淡泊無(wú)以明志，梅花香自苦寒來(lái)。
春草明年綠，何須馬革裹尸還。
七、亂句重組。(5分)
()孩子走后，工人卻很快把舊亭子拆了。
()孩子回來(lái)了，對(duì)父親說(shuō)：“你說(shuō)過(guò)的，那座亭子要等我回來(lái)再拆的�！�
()父親叫來(lái)了孩子，對(duì)工人們說(shuō)：“現(xiàn)在，你們開(kāi)始拆這座亭子�！�
()父親找來(lái)工人，讓他們按照舊亭子的模樣在原地重新造了一座亭子。
()那位孩子長(zhǎng)大以后，像他父親一樣，成了一諾千金的人。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(13分)
1.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”中“逶迤”的意思是： _________________
;“磅礴”的意思是：_____________________________________________。
2.《慈母情深》講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)的事，歌頌了母親的。課文通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使我看到了一位、、、的母親。
3.花生的好處很多：___________、___________、___________。其中最可貴的是___________。
九、閱讀理解。(20分)
(一)想做橡樹(shù)的比爾蓋茨
比爾蓋茨是美國(guó)微軟電腦公司的`總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋�(gè)志愿──要做昂首天穹的橡樹(shù)。
比爾蓋茨上小學(xué)時(shí)，一本《世界百科全書(shū)》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書(shū)房里，看不懂法律方面的書(shū)，就看起名人傳記來(lái)，大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛(ài)迪生等人的傳記，他都看。
“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢?”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問(wèn)。
“為了思考�！�
“為了思考?”
“對(duì)，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因�！�
見(jiàn)兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想像力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。一有機(jī)會(huì)，老蓋茨就給孩子買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)回各種書(shū)籍。比爾蓋茨
高興極了，他在自己的小房間里建立了一個(gè)小書(shū)架，把書(shū)分門(mén)別類地放好，還編上了序號(hào)。日子一天天過(guò)去了，小書(shū)架上的書(shū)越來(lái)越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書(shū)，還有文學(xué)作品等等。
一天，比爾蓋茨的同學(xué)來(lái)他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾蓋茨在看這些書(shū)。禁不住
好奇地問(wèn)：“你怎么買(mǎi)這么多書(shū)?”
“在書(shū)中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書(shū)，才能使自己變得與眾不同。”
“干嗎要與眾不同?和別人一樣生活不好嗎?就像草原上的小草一樣。”
“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹(shù)，因?yàn)樾〔萸宦�，毫無(wú)個(gè)性，而橡樹(shù)高大挺拔，昂首天穹。”比爾蓋茨堅(jiān)定地說(shuō)。
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)“思想已經(jīng)走在年齡的前頭。”這句話的意思。(4分)
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2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋�(gè)志愿──要做昂首天穹的橡樹(shù)�！边@句話中，破折號(hào)的作用。(2分)
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3.比爾蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹(shù)，你的志向呢?用一句話寫(xiě)下來(lái)。(6分)
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(二)
何紹基是清朝著名的書(shū)法家，他的字cāng jing yǒu lì( )，獨(dú)樹(shù)一幟。很多地方都留有他的墨跡。
有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽(yáng)樓.滿湖秋色，使人xīn kuàng shén yí(
).有個(gè)游客提議，請(qǐng)何紹基為岳陽(yáng)樓寫(xiě)一橫幅。他欣然答應(yīng)了。何紹基略微思索了片刻，寫(xiě)了“湖邊風(fēng)景最宜人”。
周?chē)娜硕紌àn bù jué kǒu ( )。
忽然，人群中走出一個(gè)小孩，指著那個(gè)“人”字說(shuō)：“用這個(gè)‘人’字，還不如用‘秋’字妙�！�
人們都驚訝地望著那個(gè)小孩，覺(jué)得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評(píng)大書(shū)法家，何紹基卻連連點(diǎn)頭，覺(jué)得這個(gè)意見(jiàn)提的對(duì)，他彎下腰，摸著小孩的頭說(shuō)：“說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的對(duì)。”說(shuō)罷，提筆把“人”字改了，寫(xiě)成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。
何紹基寫(xiě)的這橫幅至今仍掛在岳陽(yáng)樓上，這個(gè)故事也至今在后人中流傳著。
1.請(qǐng)根據(jù)短文中的拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。(3分)
2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)劃“”的句子。(3分)
3.讀了這段短文，你有什么想法?(4分)
十、妙筆生花。(30分)
題目：那件事真讓我
要求：1.把題目補(bǔ)充完整。
2.確定中心選擇合適的材料，寫(xiě)一篇450字左右的記敘文。
3.文章要內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)感
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