六年級下冊語文期末試卷
一、字詞擂臺。(19分)
1.讀下面的詞語，每組全對的打“√”，有錯的打“×”。(2分)
a. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類旁通 ( )
b. 抽噎 名譽(yù) 積勞成疾 司空見慣 革故鼎新 ( )
c. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 寢不安席 ( )
d. 鼎盛 書藉 紛至踏來 竭澤而漁 膾炙人口 ( )
2.靈活運用課內(nèi)課外的積累，根據(jù)要求填空。(2分)
(1)“唐國強(qiáng)、鄧亞萍、楊瀾”參加全國政協(xié)會議，這三個人的姓名按姓氏筆畫排列依次為 ，按音序排列依次為 。
3.我能用“傳”字組成不同的詞語進(jìn)行填空。(2分)
( )疾病 ( )知識 ( )信息 ( )文明
4.龍，是中華民族的象征，每一個炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語，都表示贊頌和祝福。(3分)
5.判斷題，說法對的打“√”，錯的打“×”。(4分)
(1)“爺爺?shù)难暹�比較結(jié)實”和“這塑料袋一點都不結(jié)實”中的“結(jié)實”意思一樣。( )
(2)“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達(dá)出的情感色彩是有區(qū)別的，不可混用。 ( )
(3)“鹿”用部首查字法應(yīng)該查“比”部。 ( )
(4) 我國成語大都有豐富的內(nèi)涵，下面的成語就是談的用兵之法。 ( )
圍魏救趙 暗渡陳倉 釜底抽薪 金蟬脫殼
6.馬是人類忠實的朋友，下面是根據(jù)“馬”的比喻義所填的成語，錯的兩項是( )。(2分)
�、俅致缘目�(走馬觀花) ②走在前列(一馬平川)
�、鄯浅ＮｋU(盲人瞎馬) ④隨便走走(快馬加鞭)
7.抓住加點的詞語分析句意，然后在括號里填上一個字的詞。(4分)
(1)天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道……過了二十三，大家更忙——年味變得( )了。
(2)種樹人十幾天才來一次——種樹人來得( )。
(3)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去——日子過得( )。
(4)經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得( )。
二、積累運用。(26分)
1. 展開想像寫一寫。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：
讀出了 ，
讀出了 ，
還讀出了 。(3分)
2.綜合改錯。(兩個錯別字，兩處語病)(4分)
體操運動員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫(yī)藥費，她毅然絕然地選擇復(fù)出，并盡可能多地參加比賽，爭取贏得獎金的機(jī)會。這位本來專功跳馬項目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運動員。
3.課文傳真。(10分)
課文讓我們感受到語言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有世界著名人物中，瑪麗 居里幾乎是 的人。”朗讀著這些句子，我們感受到作者對 之情;文字中有“畫”：“你好，清涼的 !你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的 !你吟誦一首小詩，是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子，我想給這幅畫面配上一個標(biāo)題《 》;文字中有“理”：“如果無法在這種 中汲水生長，樹苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成大樹就不成問題了�！本捉乐@些句子，我想到了一句名言： ;
文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， !”志在流水，鐘子期曰：“善哉， !”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊!
4. 古詩詞是我國燦爛文化的瑰寶,其語言精練,含意深邃,韻味無窮,令人百讀不厭�？吹竭@些詞語，你會想起哪首古詩?請選擇其中的句子寫下來。(6分)
慈母情深：
節(jié)日習(xí)俗：
人才發(fā)展：
豪情壯志：
5. 古文今讀。(3分)
(1)一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。
“以”的意思是( )。這句話的意思是：
(2)“之乎者也”是文言文表達(dá)的特點�！盎颊�、學(xué)者、記者、老者……”中的“者”的意思是( )。 ( a.著。 b.代表某種身份的人。 c.指代事或物。)
三、閱讀沖浪。(25分)
(一)一年之后
1.老者在樹上釘釘子有什么目的?他的目的達(dá)到了嗎?為什么?(3分)
2. 與漫畫中的老者所犯的錯誤最為接近的一項是( )。(1分)
a.杞人憂天 b.守株待兔 c.刻舟求劍 d.南轅北轍
3. 時間是無影無蹤的東西，作者是怎么通過漫畫讓我們感受一年之后這一時間的變化的?(2分)
(二)蝴蝶的家
我常想:雷雨天的.時候,麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng)吼叫著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎?
我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢?她們的身體是那樣輕盈 載不動一個水點 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹葉還無力 怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢 想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。
但是，一位小朋友非常確信地說：“她們和我們一樣肯定有家，當(dāng)天上下雨的時候，她們會急忙飛到家里去哩!不過他們的家在哪里呢?人們家的屋檐下從沒見蝴蝶來避過雨;麥田里呢，也不能避雨;松林里呢，到處是水珠滾落;園里的花是她們的家嗎?花兒自己就已經(jīng)被雨點打得發(fā)抖了，怎能藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。
1. 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指 。(1分)
2. 給劃線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。(2分)
3. 這段話在表達(dá)上有什么特點?選兩項。( )(2分)
a.巧設(shè)懸念，引人入勝 b.運用排比、反復(fù) c.細(xì)致的想象 d.運用對比
4. 你體會到作者要表達(dá)一種什么樣的感情和思想? (2分)
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