中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理知識的競賽試題
一、填空題：
1．《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學(xué)活動提出具體的規(guī)范要求。
2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。）
3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）
4、作業(yè)的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）
5、好的板書應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。
6、個人備課要分析把握學(xué)情分析，學(xué)情分析應(yīng)重點關(guān)注三個方面的內(nèi)容：（已有知識和經(jīng)驗）、（學(xué)習(xí)方法和技巧）、（個性發(fā)展和群體提高）.。
7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：(（目標(biāo)整合）、（內(nèi)容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。))).
8、課堂教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)計問題，精選（例題）和（習(xí)題）。
9、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》自（2008年9月1日）開始實行。
10、綜合實踐活動過程包括（研究性學(xué)習(xí)）（社會實踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個組成部分。
11、學(xué)校校本教學(xué)研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認(rèn)真扎實的開展活動。
12、教師每學(xué)年要做到“五個一”即（讀一本教學(xué)理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學(xué)論文）和（開設(shè)一次專題講座）。
13、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。
14、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
15、等級評價分設(shè)合格、不合格兩級。
16、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性。
17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
18、根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
19、保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。
20、評價主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價，提倡學(xué)生自評和生生互評。
21、學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。
22、評價要立足改進和矯正。
23、評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。
24、要每學(xué)期對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度。
25、監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
26、心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
27、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確�？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
二、判斷題：
1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。（錯，每次活動不少于兩節(jié)課。）
2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習(xí)題為主，適當(dāng)布置基礎(chǔ)性練習(xí)。（錯，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性習(xí)題。）
3、課堂教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)的落實，重在知識目標(biāo)。（錯，應(yīng)注重三維目標(biāo)有機整合。）
4、教學(xué)過程中策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對）
5、在任何教學(xué)活動中，三維目標(biāo)始終都是一個有機統(tǒng)一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）
6、在教學(xué)媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對課件進行第二次開發(fā)。（對）
7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）
8、集體備課時，每個成員要深入研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。（對）
9、制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辨證處理好階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)之間的關(guān)系。（對）
10、撰寫教案時，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當(dāng)即可，無須彰顯個性。（錯，應(yīng)體現(xiàn)個性。）
11、課后反思中，重點應(yīng)記錄教學(xué)中的精彩之處。（錯，應(yīng)反思教學(xué)中的問題與不足。）
12、教學(xué)中，教師的語言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯，不應(yīng)忽視。）
13、小學(xué)高年級的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個半小時。（錯，應(yīng)不超過一小時。）
14、對于學(xué)生錯題應(yīng)及時訂正，并建立學(xué)生錯誤檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。（對）
15、課外輔導(dǎo)應(yīng)重視個別輔導(dǎo)。（對）
16、教學(xué)過程不是預(yù)設(shè)不變的，課堂教學(xué)中的“生成”是永恒的。（對）
17、對于預(yù)設(shè)和生成，應(yīng)重點關(guān)注生成。（錯，應(yīng)有機整合。）
18、學(xué)情分析應(yīng)成為我們進行教學(xué)與設(shè)計的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實基礎(chǔ)。（對）
19、課程目標(biāo)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計由“引起活動”轉(zhuǎn)向“給出知識”。（錯，應(yīng)是“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。）
20、豐富的課程資源多數(shù)是遠(yuǎn)態(tài)的課程資源，這需要教師和學(xué)生去挖掘并解讀。（對）
21、教師在教學(xué)設(shè)計過程中，要重點對教學(xué)資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思對教學(xué)資源進行激活與創(chuàng)生。（錯，后者應(yīng)為重點）
22、教學(xué)設(shè)計中，教師要學(xué)會調(diào)查教學(xué)資源和創(chuàng)生教學(xué)資源。（對）
23、課堂教學(xué)重點要落實課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)習(xí)不用考慮。（錯）
24、教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。（對）
25、教學(xué)中，對于教學(xué)內(nèi)容要做到全面細(xì)致，即面面俱到。（錯，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點。）
26、學(xué)校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）
27、學(xué)科教師的專業(yè)成長與學(xué)科教研組建設(shè)的好壞無關(guān)。（×）
28、教師教學(xué)科研水平將直接影響其對課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）
29、《常規(guī)》要求每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。（√）
30、對綜合性實踐活動專職教師的.培訓(xùn)要堅持“先上崗，后培訓(xùn)，不上崗不培訓(xùn)”的原則。（×）
31、實施課程資源的過程是培養(yǎng)和提高教師和學(xué)生素質(zhì)的重要過程。（×）
32、社會實踐活動的目標(biāo)之一是使學(xué)生養(yǎng)成勞動觀點，形成一般的勞動技能。（√）
33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能認(rèn)定學(xué)分。（√）
34、綜合實踐活動的學(xué)分認(rèn)定包括教師考核和學(xué)校教務(wù)部門審核等程序。（×）
35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。（√）
36、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進，重視集體輔導(dǎo)，精心實施，講究實效�！�
37、等級評價可分A、B、C、D四個等級�！�
38、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，自習(xí)課和節(jié)假日時間可以進行集體補課�！�
39、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考�！�
40、評價要重視結(jié)果，不用重視過程。×
41、綜合素質(zhì)評價結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示�！�
42、對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準(zhǔn)確，具有針對性�！�
43、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)主要指對好學(xué)生的輔導(dǎo)�！�
44、評價方式主要指老師對學(xué)生的評價，無需多樣化�！�
45、對學(xué)生的評價只要做到準(zhǔn)確就可以了�！�
46、對日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合�！�
47、試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學(xué)為原則�！�
48、評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則�！�
49、畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。√
50、在考試過程中要關(guān)注態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價�！�
51、學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各班組織實施，學(xué)校監(jiān)督就可以了�！�
52、試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識�！�
53、課外輔導(dǎo)就是指對學(xué)生進行學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)。×
54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態(tài)性語言進行評價�！�
55、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求自2008年9月1日實行�！�
三、單項選擇題
1、教育史上，最先對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行研究的是（A），他提出了四步教學(xué)過程。
A、赫而巴特B凱洛夫CD
2、教學(xué)過程中，策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視（B）
A、主導(dǎo)與主體的關(guān)系B、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系
C、全面與個體的關(guān)系D、交流與評價的關(guān)系
3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料。請問，這一做法體現(xiàn)了習(xí)題布置的（D）特點。A、層次性B、選擇性C基礎(chǔ)性D開放性
4、教學(xué)中，下面哪一點是錯誤的？（D）
A、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教學(xué)D、每個環(huán)節(jié)都要使用教學(xué)媒體
5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）
A、有評必寫B(tài)、有收必改C、有發(fā)必收D、有錯必糾
6、課外輔導(dǎo)不包括下面的哪一類輔導(dǎo)？（D）
A、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)B、興趣特長類輔導(dǎo)C身心健康類輔導(dǎo)D思想行為類輔導(dǎo)
7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。（D）
A、小學(xué)高年級B初中C高中D小學(xué)低年級
8、作業(yè)評價以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制B、等第制C、五分制
9、（A）成了創(chuàng)生教學(xué)資源的實時性平臺。A、活動B、練習(xí)C、講解
10、教學(xué)過程的設(shè)計，其核心是（C）
A、教學(xué)方法的設(shè)計B、教學(xué)媒體的設(shè)計C、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計D、課堂練習(xí)的設(shè)計
11、某老師設(shè)計了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，尋找生活中相關(guān)的事例。請問，此項作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答式作業(yè)B、任務(wù)式作業(yè)
12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設(shè)計的作用？（D）
A、凸顯教學(xué)重點B、揭示教材思路C、引起集中注意D、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
13、設(shè)計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）
A、板書要有詳實性B、板書要有計劃性C、板書要有藝術(shù)性D、板書要有概括性
14、＿是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長B、教研主任C、教師
15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為＿。（B）
A、選修課程B、必修課程
16、＿是實施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源
17、綜合實踐活動課程的＿特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（B）
A、實踐性、開放性B、綜合性、生成性
18、綜合實踐活動以＿內(nèi)容為主。（A）A、校本研究B、課程資源
19、＿是學(xué)校教研工作的實施團體。（B）A、教科室B、教研組C、備課組
20、＿是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（A）A、自主性B、開放性
21、＿是教師專用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研B、反思
四、多項選擇題
1、教學(xué)活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）
A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈活性D教案的開放性2、現(xiàn)在倡導(dǎo)教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）
A、教師B、素材C、學(xué)生D、教學(xué)資源
3、課堂教學(xué)中，精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)哪些特點？（ABCD）
A、基礎(chǔ)性B、梯度性C、針對性D、思維性
4、教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）
A、個體輔導(dǎo)B、小組互學(xué)C、成對互幫D、
5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD）（多選）
A、參與性原則B、過程性原則C、綜合性原則D、激勵性原則
6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性B、時代性C、共同性
五、簡答題
（一）個人備課有哪些常規(guī)要求？
1、確定教學(xué)目標(biāo)；2、分析把握學(xué)情；3、整合教學(xué)內(nèi)容；4、優(yōu)化教法學(xué)法；5、選用教學(xué)媒體；6、設(shè)計教學(xué)過程；7、預(yù)設(shè)檢測練習(xí)；8、合理設(shè)計板書；9、認(rèn)真撰寫教案。
�。ǘ┱n外輔導(dǎo)有哪些常規(guī)要求？
1、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進，重視個別輔導(dǎo)，精心實施，講究實效；2、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等；3、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點；4、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時間進行集體補課。
（三）評價學(xué)生應(yīng)遵循哪些原則？重視哪些功能？
評價應(yīng)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學(xué)業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展，既要重視結(jié)果，更要重視過程。
�。ㄋ模┚C合素質(zhì)評價主要包括哪些內(nèi)容？
主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。
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