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《登高》課后練習(xí)題
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《登高》課后練習(xí)題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《登高》課后練習(xí)題 1
風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。
一、 讀《登高》，然后回答。
1、首聯(lián)兩句中，“渚清沙白鳥飛回”既有“渚清沙白”這樣的______描寫，也有“鳥飛回”這樣的_____描寫，整句屬于_________的寫法。而“哀”字寫猿嘯聲哀，但也微微透露出作者愁苦的思緒，這里采用的是_______寫法。頷聯(lián)兩句中，“蕭蕭”寫出了____________的情態(tài)，“滾滾”寫出了____________的氣勢(shì)，這兩句意境更加________，感情更加___________。整首詩(shī)充分體現(xiàn)了杜甫_______的風(fēng)格。
2、根據(jù)“艱難苦恨繁霜鬢”句，聯(lián)系杜甫的身世遭遇，你認(rèn)為杜甫的“艱難苦恨”包含著哪些寄寓？
二、檢測(cè)練習(xí)
�。ㄒ唬┫铝性�(shī)詞中加粗的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析
1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日圓（王維《使至塞上》）
2、海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)
4、野曠天低樹，江清月近人。
5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》)
6、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)
7、即從巴峽穿烏峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)（杜甫《聞官軍收河南河北》）
8、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《木蘭花》）
9、星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)
10、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)
（二）分析下列詩(shī)句中運(yùn)用的主要藝術(shù)用法
1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 (李白《贈(zèng)王倫》)
2、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(李白《早發(fā)白帝城》)
3、花間一壺灑，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。 (李白《月下獨(dú)酌》)
4、國(guó)破山河在，城春草木深。 (杜甫《春望》)
5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。 帶長(zhǎng)鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。 被明月兮珮寶璐。
6、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)
7、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)
8、江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)
9、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
10、山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回�；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。(劉禹錫《石頭城》)
三、拓展練習(xí)。閱讀下面一首唐詩(shī)，完成甲、乙兩題。
漫成一首 杜甫
江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
1.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A.首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧?kù)o的美景，與“江青月近人”這句詩(shī)異曲同工。
B.第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。
C.二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對(duì)比鮮明。
D.全詩(shī)通過(guò)寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。
2.這首詩(shī)的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境。下列四首詩(shī)中與這種寫法相同的一首是（）
A.白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
B.門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。
C.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
D.千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
答案
一.1、靜態(tài)描寫；動(dòng)態(tài)描寫；動(dòng)靜結(jié)合寓情于景；秋風(fēng)掃落葉的聲態(tài)；大江東去的雄邁氣勢(shì)；雄渾開闊；慷慨低沉蒼涼悲痛；沉郁頓挫。
2、包含著：對(duì)個(gè)人病困潦倒生活的深沉感嘆；對(duì)終生壯志難酬的激憤與哀怨；對(duì)祖國(guó)多災(zāi)多難現(xiàn)實(shí)的憂愁與焦慮；對(duì)人民艱苦命運(yùn)的關(guān)切。
二.答案：
(一).1、“直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。
2、“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。
3、“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。
4、“低”寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確�！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，善解人意，來(lái)安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。
5、“轉(zhuǎn)”表明山色愈來(lái)愈深，愈來(lái)愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動(dòng)態(tài)來(lái)�！叭铡奔础疤焯臁敝�，水是流動(dòng)的，用一“日”字，令人感覺(jué)它始終如一的守恒。
6、“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動(dòng)見靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。
7、“穿”寫在險(xiǎn)惡的三峽中舟行如梭，“下”寫出峽后順流急駛，準(zhǔn)確生動(dòng)。
8、輕，曉寒猶輕，移用手法，富有想象和創(chuàng)造性；一個(gè)“鬧”字把詩(shī)人心頭感到蓬勃的春意寫出來(lái)了。
9、星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。
10、春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無(wú)人問(wèn)津，景象荒涼凄慘
(二)1、桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；另外，用潭水和情誼相比，變無(wú)形的情感為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而又情真。
2、“彩云間”用夸張的手法突出白帝城地勢(shì)之高，為后面舟行之速、行期之短作鋪墊。“千里”和“一日”以空間之遠(yuǎn)和時(shí)間之短作懸殊對(duì)比，表現(xiàn)舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。
3、通過(guò)想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂(lè)，實(shí)則無(wú)限孤獨(dú)與凄涼。
4、“國(guó)破”與“山河在”，“城春”與“草木深”，亦即國(guó)家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對(duì)照，加深了情感。另外，“國(guó)破”的'頹壁殘?jiān)c富有生氣的“城春”對(duì)比強(qiáng)烈，從而表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)破家亡的無(wú)限痛惜之感。
5、用“奇服”象征自己高潔的品行和崇高的理想。
6、用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術(shù)效果，從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。
7、畫面描寫注意到近與遠(yuǎn)、高與低、聲與色、動(dòng)與靜的搭配，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無(wú)比歡快的感情。
8、用“跳魚”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動(dòng)破靜，愈見其靜。
9、寫思親，從側(cè)面設(shè)想對(duì)方對(duì)方如何思念自己，表現(xiàn)自己的思念之情，曲折有致。
三.把對(duì)金陵城的昔勝今衰的感慨寄托在“曾經(jīng)照古人”的“舊時(shí)月”之上，用月來(lái)見證古今的變遷，人世的滄桑。
1題的C項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤，一是“風(fēng)燈”與“桅燈”概念的混淆，二是“船尾跳魚”非“大魚躍出水面”。“風(fēng)燈”，一種手提或懸掛的能防風(fēng)的油燈。如從前兩句的對(duì)仗看，“風(fēng)燈”也可理解為風(fēng)中之燈，它是該句陳述的主體。而C項(xiàng)解為“江風(fēng)吹打桅燈”，則將兩個(gè)名詞構(gòu)成的偏正結(jié)構(gòu)視為主謂結(jié)構(gòu)了，如此與“江月”的對(duì)仗便不能成立了。
2題中只有C項(xiàng)與該詩(shī)寫法相同，因?yàn)镃項(xiàng)四句詩(shī)也是分寫四景，四景動(dòng)靜結(jié)合，渲染出一種安謐、平和的意境，與杜詩(shī)可謂異曲同工。而A項(xiàng)只寫了“白日”與“黃河”兩景，B項(xiàng)分寫了“清溪”、“古木”和“水禽”三景，D項(xiàng)的畫面只有“孤舟”、“漁翁”和“江雪”三景，“鳥飛絕”雖有“鳥”字，卻無(wú)鳥影，且整畫面都是靜景，無(wú)動(dòng)靜結(jié)合。
《登高》課后練習(xí)題 2
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
18、對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、首聯(lián)寫詩(shī)人登高的見聞詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫。
B、頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫詩(shī)人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。
C、頷聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，由無(wú)邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。
D、杜甫是憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他對(duì)人生有大悲憫“艱難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)果。
19、《登高》前四句描繪了一幅什么樣的圖畫，熔鑄了詩(shī)人什么樣的感情？
閱讀答案：
18、C
19、①是一幅凄涼的`秋景圖。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)“高猿長(zhǎng)嘯”之聲，使頓生悲情；
�、谏毓庖资�、壯志難酬的感愴：仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水；尤其是“無(wú)邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠，更強(qiáng)調(diào)無(wú)處不含悲秋之氣。
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