《傅雷家書(shū)兩則》自學(xué)評(píng)估測(cè)試題
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
1、給下列加粗字注音。
諛( )詞 扶掖( ) 借鑒( ) 庸碌( )
2、根據(jù)給出的拼音寫(xiě)漢字，并解釋成語(yǔ)。
�、� tí( )泗橫流：
�、� 重dǎo( )覆zhé( )：
3、在父親與兒子的關(guān)系上，傅雷有一個(gè)觀點(diǎn)，即“父子如朋友”，請(qǐng)結(jié)合本課所選的兩封信，簡(jiǎn)述這種觀點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面。
4、如何理解文章中“矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”一句話的含義?
【能力提高】
1、寫(xiě)信是人與人之間傳遞感情、展開(kāi)深層次心靈交流的常見(jiàn)方式，它與面對(duì)面的交流有著不同的效果。作為初三的學(xué)生，不久就要初中畢業(yè)了，請(qǐng)你就初中生活中的某個(gè)話題，寫(xiě)一封信給你喜愛(ài)的老師，跟老師進(jìn)行一次朋友式的思想交流。
2、現(xiàn)在很少有人用信箋寫(xiě)信，多用E-mail來(lái)傳遞信息，非常快捷。你能教會(huì)另一個(gè)同學(xué)發(fā)E-mail嗎?請(qǐng)寫(xiě)下具體的操作程序。
【開(kāi)放探究】
閱讀另一則《傅雷家書(shū)》，完成練習(xí)。
親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)有一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類(lèi)的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們快樂(lè)又惆悵。
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期;這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想到的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了， 。
孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的`少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華!
你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的!
1、讀第一段，回答下面問(wèn)題。
�、� “這一類(lèi)的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類(lèi)的話”指什么?(用原文回答，15字以內(nèi))
�、� 第一段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事?為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆悵”的?
2、在第二段中，作者寫(xiě)道：“你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期�！弊x第二段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者說(shuō)這話的原因是什么?(用原文回答，10個(gè)字以內(nèi))
八年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)：《傅雷家書(shū)兩則》測(cè)試題
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、給加粗的字注音：
庸碌( )扶掖( )枘鑿( )( )重蹈覆轍( ) 諛詞( )廓然無(wú)累( )涕泗橫流( )( )
2、用下列詞語(yǔ)造句：
廓然無(wú)累：
重蹈覆轍：
涕泗橫流：
氣吞斗牛：
3、仿寫(xiě)句子：
原句：太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。
仿句： 。
【綜合練習(xí)】
4、閱讀理解：
�、� 作者認(rèn)為應(yīng)該如何面對(duì)情緒上的跌宕?
�、� 找出文中的比喻句，并說(shuō)明其作用。
�、� 孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界?
�、� 作者說(shuō)：“只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊”，對(duì)此你有什么看法?
【探究練習(xí)】
請(qǐng)你以“交友”為話題，給父母寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)怎樣與朋友相處的想法，與父母進(jìn)行一次心靈交流。
【參考答案】
1、lù yè ruì záo zhé yú kuò tì sì
2、略
3、略
4、⑴ 應(yīng)該對(duì)一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。
�、� 太陽(yáng)太強(qiáng)……也會(huì)淹死莊稼”，這個(gè)比喻說(shuō)明控制情緒的必要。
“就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看……而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過(guò)來(lái)人”回首“過(guò)來(lái)事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。
�、� 赤子在現(xiàn)實(shí)生活中也許是孤獨(dú)的，但人類(lèi)最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。
3、從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第二段橫線處的應(yīng)是下面哪一句?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
A、現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。 B、現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。
選 ，理由 。
4、家書(shū)反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法，回答下面問(wèn)題。
�、� 傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度?
�、� 傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)?
�、� 傅雷希望兩代人應(yīng)建立怎樣的關(guān)系?
5、讀完引文后，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解，寫(xiě)你此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的一句話。
【參考答案】
〖達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、yú yè jiàn lù
2、⑴ 涕，鼻涕眼淚一起流下來(lái)，形容極為痛苦。
�、� 蹈 轍，再走翻過(guò)車(chē)的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。
3、“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無(wú)顧忌地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說(shuō)些教條式的訓(xùn)誡。相反，作為父親的傅雷，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖、放心;然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。
4、這句話在文中，其意圖在鼓勵(lì)兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對(duì)，在解決矛盾的過(guò)程中趨向完美。
〖能力提高
提示：注意正確使用書(shū)信的格式。答案略。
〖開(kāi)放探究
1、⑴ 指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。
�、� 回憶兒子的往事這件事。因回憶兒子的往事而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母而惆悵。
2、兒子變成了朋友。
3、填B句。B句與全文語(yǔ)氣口吻一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一樣。
4、⑴ 青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。
⑵ 長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話技巧等缺點(diǎn)。
�、� 建立和諧、沒(méi)有隔膜的朋友般的關(guān)系。
5、略
初二語(yǔ)文同步練習(xí)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》強(qiáng)化練習(xí)
【閱讀實(shí)踐】
一、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作，還挑起過(guò)最榮耀的、也是最艱巨的責(zé)任，即培育良知，教化人類(lèi)。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對(duì)他懷有深仇大恨的舊時(shí)代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過(guò)一個(gè)職能，完成過(guò)一項(xiàng)使命。很顯然，他生來(lái)就被選定從事這件借助他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命時(shí)代。他出生的時(shí)候，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時(shí)候，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。
1、用一句話概括本段大意。
。
2、“等身的著作”意義為： 。
3、“過(guò)去”象征： 。
“未來(lái)”象征： 。
4、“他是一個(gè)世紀(jì)”隱含的深意是： 。
5、“搖籃”和“靈柩”分別照應(yīng)前面的詞 和 。
6、從語(yǔ)言的角度，任選一點(diǎn)對(duì)文段進(jìn)行賞析。
。
二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
畢業(yè)贈(zèng)言
胡 適
諸位畢業(yè)同學(xué)：
①你們現(xiàn)在要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問(wèn)�！�
�、谝郧暗墓φn也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由地研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門(mén)學(xué)問(wèn)。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰竭時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即為吃飯計(jì)，學(xué)問(wèn)也絕不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn)，三年、五年之后，你們都要被后來(lái)少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救，恐怕已太晚了。
�、塾腥苏f(shuō)：“出去做事之后，生活問(wèn)題需要解決，哪有工夫去讀書(shū)?即使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問(wèn)?”
④我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買(mǎi)書(shū)，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。
⑤至于時(shí)間，更不成問(wèn)題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)!每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用的書(shū)，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬(wàn)冊(cè)書(shū)。
�、拗T位，11萬(wàn)冊(cè)書(shū)可以使你成為一個(gè)學(xué)者了�？墒�，每天看3種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫;4圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰�？葱�(bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇!
�、咭撞飞f(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器�！�
�、鄬W(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。
⑨再會(huì)了!你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1、這篇演講的中心話題是什么?
答： 。
2、古詩(shī)文中，有很多同文段②中的畫(huà)線句子意思相同的名言，請(qǐng)寫(xiě)出兩句或兩句以上這種名言。(如果所寫(xiě)名言是上下句的，兩句算一句;如果名言是單句的，一句算一句。)
答： 。
3、根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)“凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)”這句話的含義。
答： 。
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