初二語文下學(xué)期第一單元同步測試題
一、語言積累與運用(28分)
1.根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
不xùn()g
ān()尬繁yǎn()污gu()
2.詞語填空。(4分)
油光可()翻來()去廣()無垠冥思()想
3.根據(jù)意思寫詞語。(4分)
A.形容人談吐、舉止文雅的樣子。()
B.低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。()
C.形容口吃。()
D.厭惡、痛恨到極點。()
4.選詞填空。(4分)
一口一條一班一副
(1)不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了()書箱，失去了半箱書。
(2)有一天，我在我家八字門口和()孩子“擲銅錢”……
(3)他生就()多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。
(4)朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著()大船……
5.品味加點詞語所表達(dá)的情感。(4分)
(1)實在標(biāo)致極了。
(2)再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
6.訪寫句子。(4分)
大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博;。
7.下列句子加點成語使用正確的一項是：()(2分)
A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。
B.體育考試時，李明考試成績優(yōu)秀，無獨有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。
C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對人民的身體健康和生命安全切實負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。
D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。
8.選出表述有誤的一項()(2分)
A.魯迅，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、翻譯家和新文學(xué)運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。一生著述豐富，有小說、散文、散文詩、詩歌、雜文等。
B.胡適，字適之，安徽績溪人�，F(xiàn)代學(xué)者、文史學(xué)家、哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命著聞于世。歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)校長、臺灣中央研究院院長等。
C.列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，曾參加克里米亞戰(zhàn)爭，戰(zhàn)后漫游法、德等國，返鄉(xiāng)后興辦學(xué)校，提倡無抵抗主義及人道主義。創(chuàng)作甚豐，皆真實反映俄國社會生活，除著名的長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》之外，另有自傳體小說《童年?少年?青年》和數(shù)十篇中短篇小說，以及劇本、書信、日記、論文等。
D.斯蒂芬·茨威格，匈牙利著名小說家、傳記作家。茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長。茨威格對心理學(xué)與弗洛伊德學(xué)說感興趣，作品擅長細(xì)致的性格刻畫，以及對奇特命運下個人遭遇和心靈的熱情的描摹。
二、理解·探究(共42分，每題2分)
(一)
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的`眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
9.摘錄文段中最能表現(xiàn)“我”對藤野先生懷念之情的詞語。
10.加點詞“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么?
11.第一段中對藤野先生進行高度評價的句子是：。
12.“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，就文段來理解，藤野先生的“性格”指的是：。
13.藤野先生的精神可用文中第一段中的六個字概括：。
14.第二段中，作者懷念藤野先生的具體行為有哪些?
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